●寄り道ついで (9)/■何かをすれば

■「音楽」に

　・私たちが幼かった頃と、今とでは、いろんなことが
　　随分ちがっている。そのひとつが「音楽環境」だと
　　思う。

　　音楽に関する「感受性」は、人間一般としては、古今東西・
　　老若男女を問わず、人と音との交わりの「普遍性」を語ることが
　　できよう。

　　しかし、「民族音楽」があるように、「環境と音楽」も
　　これも、音楽がどのように人と関わるのかを考えると
　　大きなテーマだ。

　　そして、地域・時代・個人と、その「環境」をより小さな
　　焦点にあわせてみると、もう「音楽一般」では語れない。
　　その人の好き嫌いを含めての、多様な「音楽」が立ち現れる。

　　私は、その意味で、音楽的には「不幸」だった。
　　今のように、音楽は普段、村に町にあふれてはいなかった。
　　音楽は特殊なものだった。まるで、学校で「音楽の時間」が
　　あるように、特別のこととして「音楽」はあった。


■「お富さん」

　・歌謡曲は身近なものだった。意味もわからず「お富さん」を
　　歌っていた。当時、私たちは、童謡よりも歌謡曲を、大人と同じように、
　　学校にあがらぬ子供たちも歌っていたと思う。

　・しかし、それはここでいう「音楽」ではない。
　　それは「歌」であり、私が「音楽」と名づけるものではなかった。

　　心をなぐさめ、つい口ずさむ歌謡曲も「音楽」ではあるが、
　　それは流行歌であり、浪曲や落語と同じ範疇に入るもので
　　娯楽であり、決して「音楽」ではなかった。


■ものまね

　・歌のうまい子がいた。流行歌を上手に歌う。でも、それは
　　「音楽」ではなく、「ものまね」の範疇に入ることがらであった。

　　少なくとも、私にとって「音楽」というものが出現したのは
　　学校で「音楽の時間」があり、「楽器」というものの存在に
　　ふれてからだ。

　・「音楽」は流行歌のように、受動的に口ずさむものでなく、
　　もっと積極的に、「自覚的に」「目的意識的に」音楽的なるものを
　　作り出す作業だった。
　　教室で「歌唱」することは、同じ「歌う」ではあっても
　　それは流行歌を歌うこととまったく次元を異にする事柄であって
　　教室の「歌唱」は「音楽」の入り口であっても、
　　流行歌を歌うことは「音楽」ではなかった。


■「jazz」に

　・いま、このmixiの「おすすめレビュー」で、ジャズのＣＤを
　　とりあげているが、そのことを書こうとして、話はここまで
　　遡ってしまう。

　・「話が長い」と言われる所以だ。タイトルの「何かをすれば」に
　　辿り着くには、さらに話は長くなるだろう。


　・人は生まれてくるまで、受精から誕生までの間、母親の胎内で
　　人類が誕生してから今日までの歴史をもう一度くりかえす
　　「系統発生」という現象があるという。

　　同じように、私は「jazz」に行き着くまで、私の「音楽」の
　　「系統発生」を繰り返しているようだ。


■案内
　・日記「総目次」　−テーマ別−
　・「Home」＆「更新記録」