他の人の日記で、興味深い記事があったので記録用にコピペしました。
以下コピペ。
批判している人にお伺いしたい
「はだしのゲン」全て把握した上で批判していますか？
多くの人が理解しているのは「はだしのゲン」の原爆を投下されたが、
それにめげず、立ち上がる反戦ヒューマンストーリー・・・このような認識では？
残念ながらそれは前半の一部です。
後半部分で述べられているのは
・朝鮮人に対する強制連行での残虐の数々
（日本軍が妊婦の腹を切り裂いて中の赤ん坊を引っ張り出したり女性の性器の中に一升瓶がどれだけ入るか叩きこんで骨盤を砕いて殺したりした）
・日本は天皇陛下のためだと言う名目で日本軍は中国、朝鮮アジアの各国で約３千万人以上の人を残酷に殺した
・天皇は大量虐殺者・大戦争犯罪人
等・・・反日左翼プロパガンダ満載となっています。
日教組が狂喜して学校に置く訳です。
ちなみに、言論統制とか批判している方・・・
出版は差し止めになっていません。
きちんと情報を整理してください。
今回の決定は学校の図書館に置くのは不適切と言う判断がされたと言うこと
詳しくは、以下の「図書選定基準」をご覧ください。
最初の
(1) 正しい知識や研究成果が述べられているか。
だけを見ても、「違反していない」というのであれば、従軍慰安婦の強制連行含め
「1次資料」を明示して下さい。
韓国ですら明示されていないんですがね・・・
本当にみんな分かっているのかね・・・
ちなみに自分は今回の決定
「全面支持」です。
○全国学校図書館協議会図書選定基準
学校における教育課程の展開に寄与し、児童生徒の学習活動や健全な教養・レクリエーションに役立つものであるか。
１） 知識を得るための図書
(1) 正しい知識や研究成果が述べられているか。
(2) 新しい知見や方法が紹介されているか。
(6) 取り扱っている範囲は、児童生徒が学習や研究をするのに適切であるか。
(8) 異見・異説などのある場合は、必要に応じてこれを紹介し、その原拠が示されているか。
(9) 引用文・さし絵・写真・図表などは、正確かつ適切で、必要に応じて原典が示されているか。
(10) 統計は、正確で、調査時期および原拠が示されているか。
２） 教養のための図書
(1) 児童生徒のたしかな批判力や豊かな情操を育てるものであるか。
(2) 生きる希望にあふれ、深い感動を与えるものであるか。
(3) 読書の楽しさを味わえるものであるか。
(5) 内容の取り扱いが、時流にのった興味本位のものになっていないか。
(6) 正義と真実を愛する精神に支えられているか。
(7) 人権尊重の精神が貫かれているか。
�供”�門別基準１ まんが
(1) 絵の表現は優れているか。
(2) 俗悪な言葉を故意に使っていないか。
(3) 人間の尊厳性が守られているか。
(4) ストーリーの展開に無理がないか。
(5) 俗悪な表現で読者の心情に刺激を与えようとしていないか。
(6) 悪や不正が讃えられるような内容になっていないか。
(8) 学問的な真理や歴史上の事実が故意に歪められたり、無視されたりしていないか。
(9) 実在の人物については、公平な視野に立ち、事実に基づき正確に扱われているか。
(10) 読者対象にふさわしい作品となっているか。
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(5) 特定政党の立場よりする宣伝および一方的批判を内容としたもの。政治結社についてもこれに準ずる。
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