美術の先生♪コミュの音楽を流して制作することについて

こんにちは。
私は公立中学校で美術の講師１年目の者です。
今年の採用試験に合格し、来年から正規で働かせていただきます。

今は正規で働いている美術の先生の方針に沿って指導しています。来年からは、自分のやり方として少しずつ変えていきたいと考えています。

今教えている生徒たちは、制作に集中していない生徒が多く、無駄話も多いです。
それは、私の導入の仕方や指導がうまくできていないからもあると思いますし、美術が好きな生徒ばかりではないということも大きな原因だとは思います。

ところで、私は大学で、音楽を聴きながらみんなで制作をしていました。みんな落ち着いた雰囲気で、制作に集中出来ていたように感じます。

これは、中学生にどうかな？と考えています。
授業中、生徒たちが制作しながら聴きたい曲を流すということです。
もちろん押し付けたくはないので、多数決することや、小さい音で流すなどで考えています。

みなさんはどう思われますか？

私はまだ１年目で経験も考えも未熟なので先輩方の意見を聞かせていただきたいです。
よろしくお願いします。

コメント(50)

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[11] mixiユーザー 10月26日 23:56

教育研究をした事のない人は音楽を受け入れたいみたいですね。
生理学的にも，図像解析能力は脳の右側領域で主に行われています。
言語解析は左側です。（詳しく知りたい人は関係図書が随分出ているのでお調べ下さい）
簡単に言うと普通の訓練されていない脳は一度に二つ以上の情報を制御する事が出来ず，
混乱してしまいがちなのです。
つまりどちらもいい加減なものになってしまいます。
私はそう言う不確かな実践報告を聞いた事がありませんし，多くの美術教育に真面目に取り組んでいる教師に対して不遜であると思います。

[12] mixiユーザー 10月27日 00:37

無理と決めつけたら何もできません。実践あるのみ。一度試してみては如何でしょう？ダメなら変えればいいのです。そうやって教員も学んでいくものだと思いますよ。

[13] mixiユーザー 10月27日 00:47

おいおい。。。。。。失敗して迷惑する生徒の事は考えないのか
ダメならかえればいい？一度失敗して信頼を失ったら回復するまで半年はかかりますよ。
成功する見込みがなくて実行するのは生徒が可哀想と考えない神経が分からない。
授業は生徒が作るものですよ。

[15] mixiユーザー 10月27日 10:11

思うに、訓練されていないものを訓練してみることが
重要な経験、教育機会ではないでしょうか？
成功見込みを少しでも感じているのであればその感性を
信じてみるべきだと思います。

高度なことであるし、混乱する可能性は多々あるとは思いますが、
無理だと決めつけてしまうのは教育の意味から外れてしまうと思います。

[16] mixiユーザー 10月27日 14:19

> ピカード艦長さん
あなたがガチガチのカリキュラムにもとづいた授業をするならそれで結構です。

私が言いたいのは、そういうチャレンジ的な気持ちも時として大切と言いたいのです。

『成功する見込みがない』なんて誰が決めたことです？生徒が授業を作るのなら、尚更結果は分からないでしょう。
やる前から決めつけるのは、一番良くないやり方だと思います。

[17] mixiユーザー 10月27日 16:08

５、６年前かけだしの頃に音楽かけてみたことがあります。
クラシックやヒーリング系はまったりしちゃって、私語や居眠り…子供好みの流行歌は、歌ったり音量上げたり下げたり…
他の教室に気を使うし、ＣＤを勝手に持ってきて流したり、わたしの力量不足もありますが、いいことなかったです。
授業開始～導入部分からの雰囲気づくりを意識して制作につなげた方がいいかもしれませんね。

[19] mixiユーザー 10月27日 18:20

＞花さん

たとえば中学で授業中に音楽をかけていた、という生徒を私が高校で受け入れた場合に、「中学の先生は音楽かけてくれたよー？」と言いだすのは目に見えています。

先生といえども１人の人間です。個々に違うことは大前提です。
美術であればなおさらです。

私はこう考えるから音楽はかけませんと言えばいい話で、
そこを論点にするのは愚の極みです。
先生の件にしても事前に了解、理解を受ければいい話です。
反対されても本当に必要であれば、説得するものでしょう。
綺麗ごとと簡単にいうのかもしれませんが、、、

[21] mixiユーザー 10月27日 21:39

牽強付会と言われる事を承知で外科医の話を書きます。
外科医の世界では十人殺して，半人前２０人殺して一人前，５０人殺すと博士号が取れ，１００人殺すと名医と言われるそうです。（事実ではないでしょうが）
つまりそれだけ訓練を積めと言う事らしいですが，
教育現場で同じ事をされては大変です。
生徒との授業は真剣勝負。生徒が心から「楽しかった」「美術って面白いね」と言う笑顔を見せてくれる事が目標なのではないでしょうか。
その為に，教員はサプライズ授業ではなく、出来る限り生徒の興味，関心を捉えて，弾力性を保ちつつ授業展開を仕組んでゆかねばならないのではないでしょうか。
そこまで組み立てても，実際の授業では思いがけない展開になる事も少なくありません。
そう言う時，教員の情熱と研究意欲が物を言うのではないでしょうか。
美術と言う教科は国，英、理、社，数、保体，家庭など全てを含んだ総合教科だと思います。
例えば，星形をテーマにする場合でも，図法は勿論，古典絵画に置ける作例，天文学の小知識，スターと言う言葉の使われ方などなど準備しておく事は山ほどあります。
実際の授業では、その１００分の１ぐらいしか使わなくても，そこまで予測して準備しておかねばならないと言う事です。
私の授業では私語は禁止していません。（むしろ賑やかにやろうと言ってます）
それでも授業が上手く，生徒達に伝わったときは殆ど誰もしゃべりません。
私語が多い時は，生徒が私に反発しているからだと考え，すぐにその場で，展開を工夫します。
私も随分恥ずかしい授業をやってきました。怒鳴ったり怒ったりもしてきました。
そして生徒はますます授業から離れていった経験を持っています。
だからこそ、美術の授業を安易にやり直しがきくものだと考えて欲しくないのです。

[22] mixiユーザー 10月27日 22:06

美術教育に関してはまだ教職課程を履修中なので素人の意見なので参考程度にしていただきたいのすが、私は以前臨床美術というアートセラピーを習っておりまして、そちらでは音楽を絵に表現することによって右脳を活性化させるということをやっていました。
授業はセラピーではありませんが、発達の気になる子供や総合的な学習の時間に導入している学校もあるみたいなので、参考にはなるかもしれません。
日本臨床美術協会　http://www.arttherapy.gr.jp/index.html
臨床美術学会　http://www.clinicalart.gr.jp/index.html

私個人としては英国で中学・高校を出ていて、向こうではずっと美術の時間はウォークマンOKで自分の世界に入れていたので、むしろないと集中しにくかったりもしましたが、そのあたり学校教育に生活指導的な側面の薄いヨーロッパと日本との教育文化の差なんだろうなあと思います。

[23] mixiユーザー 10月27日 22:37

私は音楽を聴かせ、そのイメージを絵にするという課題を行いました。

１時間始めの１，２回は目を閉じて音楽を集中して聞かせ、制作にかかってからは音を小さくして流してました。

皆で集中して聞くときでも念を押さないとしゃべりだす生徒もいるくらいで、音を小さくしてからはお構いなくおしゃべりしてましたね。

結局のところ、音楽があるなしで変わるものではなく、普段から私語の無い指導ができるかだと思いました。

私は美術の授業は、友達との相談の中で新たなアイデアや問題の解決方法がみつかったりすると思うので、多少の私語はあってもいいと思うのですが、
生徒がどんな子たちかにもよりけりで、生徒が限度を判り自制できる子達なら良いのですが、ちょっとでも私語を許すと際限なく乱れていくクラスもあるので、手をこまねいています。

[24] mixiユーザー 10月28日 04:09

臨床美術と言うのは精神医学での話ですよね。
精神分析の為に，或は治療の為に使われるものですから，美術そのものとは全く似て非なるものです。
例えば，ゴッホの作品は典型的な精神病の兆候を如実に現しています。
その精神の苦悩を語る事はゴッホ芸術の一部に過ぎません。
草間彌生にしても同様の事が言えます。
岡本太郎（生前本人と話した事があります）に至っては単なる自己顕示欲の塊でしかない。デビュッフェ、糸園和三郎，レオナルド・ダ・ビンチなど同性愛者の典型的な兆候が見られる作家はめずらしくありません。
だからと言って彼らの作品を医学的な視点でくくる事は，美術のあり方としてはおかしいとおもいます。
私は多くの美術教師がいやがるサブカルチャーアートについても，授業に積極的に取り入れなくてはならないとかんがえています。
また，芸術家はいかにして芸術作品を売って生活しているかと言う経済的側面も重要だと考えています。（芸術とは夢を売る仕事と位置づけていいと思います，金銭的評価＝分かり易い芸術評価法）そう言う所をしっかりと理解させないと，芸術家の本音は見えてこないと思います。

[26] mixiユーザー 10月28日 10:15

臨床美術を始められた金子先生はもともと芸術家の方でして、臨床美術では精神分析は行いません。美術家の社会的貢献という意味合いが強いようです。
総合的な学習の時間では、老人ホームでアートセラピーを行い、生徒自ら何かを教える立場に立つことによって自己効力感を得ることなどが目的にされているようです。
美術教育の目的は様々だと思いますし、先生に意見するような経験は持ち合わせておりませんが、生涯学習的な視点で見ると将来的にはアーティストになる生徒よりは個人的に楽しんだりボランティアをしたりする生徒の方が多いと思うので、うちだしさんの授業の可能性のアイデアの参考までにこんな学校もあるということで書かせていただきました。
今の私の大学の先生方の傾向として「治療としての美術の概念も、一般的な美術教育となんら変わることはない」という小串先生の考え方を引いているようで、生きる力や生涯学習としての美術教育や、美術と福祉に力を入れている感じなのでこう考えてしまうのかもしれません。

[27] mixiユーザー 10月28日 10:25

いきなりで申し訳ないですが、ピカード艦長様は
どういった授業をされているのですか？

具体的に「興味，関心を捉えて，弾力性を保ちつつ授業展開」を
論じてあげることがこのトピック主のためになるのでは？
ほんの一例で構わないと思います。

やはりこの世界は実力が大事でしょう、先生であればなおさら。
どういった授業がどのような成果を生むのか、
ここが要点だと思います。

[28] mixiユーザー 10月28日 14:43

来ましたね。えらそうに言うなら，実践報告を見せてみろ。と言う訳ですが，
実践報告を作るのがどれくらい労力と時間を費やすものかご存じない訳はありませんよね。
ですから，「星をテーマにした場合」と言う授業準備について一端を申し上げた訳です。

「起立，礼」
「ハイ今日わ。◎◎君今日はとっても元気がよかったね。さて，今日は◎◎君のように元気のいい星座の話を少ししましょう。昔の人は夜空を見上げてたくさんの神様の姿を思い浮かべました。それを星座と言います。私は牡羊座ですが，これは短気で慌て者だと星占いでは言いますね。××さんは何座か教えて下さい。。。。。」
などと言う導入から全て書き出す事はいたしません。
時間を取られたくないのです。
賢明なイッセーさんにはご理解いただけるでしょうか。

授業作品を一つご紹介します。この授業で，工学部進学の決心がついたと言う妙な生徒もいます。

[29] mixiユーザー 10月28日 17:59

端折らずに語らないとならない状況にしてしまっているのでは
ないでしょうか？
これ以上口ははさみませんが、、、

（僕に対してではないので、その点は御理解戴けますよね。）

[31] mixiユーザー 10月29日 00:20

私は高校非常勤講師４年目です。

学校に私以外の美術の先生が居る訳でもなく、他の学校の先生方がどのような授業をされてるか知るチャンスも無く、毎年手探りで授業をしています。

私なりに、毎年課題を変えたり、やり方を変えたり、研究をしていますが、１年の内にそれほど多くの課題が行えるわけでもなく、少しづつの進展しかしていきません。

生徒とのコミュニケーションも授業時間内でしかできず、問題ある生徒を理解し、生徒に合わせて個々の対応をすることが難しいです。

若手の非常勤講師の先生方には同じ悩みを抱えてる人も多いでしょう。

イッセーさんがおっしゃるように、具体的なことを論じていただけたら勉強になります。

どの先生方も時間かけ苦労して研究されてきたことですから、そのテクニックを苦労せず盗もうとするなと思われる方がいらっしゃるかもしれませんが、皆さんおっしゃるように被害を被るのは生徒です。

ピカード艦長様に限らず、皆さんが具体的に授業の成果を発表しあい、授業の向上に役立てられるトピックがあっても良いと思うのですが、どう思われますか？

[32] mixiユーザー 10月29日 06:35

子供の作品写真を載せるトピがあるといいかも。

でも、直に授業や作品を見せていただくのが一番です。

よく、五～六月に各地区で行われる研修会に行ったり、大学の附属学校園の公開研究発表会を見に行き、勉強しました。

生で授業を見られるし、図工室の掲示や、子供の作品を沢山見られるので。写真やビデオを撮らせてもらったことも。

で、その先生が、失敗した点、手立てを直接聞いて、改善を考え、

夏休みに自分で参考作品をつくり、

二学期に実践、というのが私のサイクルでした。

今はネットで検索すると色々な方がブログを書いていて、授業実践も載っています。

都道府県の教育センターのホームページに、事例集を載せてるところもありますよ(大抵、ホームページのデザインが悪く、使いにくいのが難点ですけれど

)。

[33] mixiユーザー 03月26日 22:25

　自分が指導している子どもの作品を写真で載せて説明しないと、

「偉そうに書き込んでいるお前自身はいったいどんな作品を子どもにつくらせてんだよんだよ！！お前の狭い概念を、全否定の後に、正しいんだけど狭い実践例とともに狭義的に言葉だけで紹介されても、ああそうですかとしか言えないんだよ！！大して明日からの授業の役には立たないんだよ！！モノ見せてみろよ！！」と多くの方に思われると思うので、一回だけ唯一、自分がやった「音楽をかけて行った授業」載せてみます。

　「お菓子の家を作ろう」５・６年／３月

「バンザイ！図工専科（＾＾」の「小学校の図工題材を1000個紹介する」より、抜粋。

[34] mixiユーザー 03月26日 22:26

[35] mixiユーザー 03月26日 22:32

　食べ物題材は、大変喜んでいましたので、６年間の中で、１～２回くらいは、やらせてあげても児童のいい経験になるので意義深いと思います。（アレルギーの児童の問題をクリアー出来るのなら。）

　　うちにはいないのですが、小麦粉にアレルギー持っている子には、ドライフルーツとかで、こっちが自腹切って、用意してあげて作らせれば、何とかなるかな？とか思いました。あと、米製のお煎餅とか。

　今からご紹介する２０枚くらいの写真は、５年生にこの題材を行わせたもので、その時は、

音楽をかけていません

」。

[36] mixiユーザー 03月26日 22:34

　なぜ音楽をかけなかったかと言うと、「学校」だからです。

[37] mixiユーザー 03月26日 22:35

[38] mixiユーザー 03月26日 22:36

[39] mixiユーザー 03月26日 22:38

[40] mixiユーザー 03月26日 22:44

　もう一度押さえますが、この時は５年生で授業し

音楽はかけていません

。

[41] mixiユーザー 03月26日 23:02

　この６年生の教室で６年生にこの題材をやらせた時は、

音楽をかけました

。

今年の３月１１日の、「バンザイ！図工専科（＾＾」の「小学校の図工題材を1000個紹介する」より、以下でコメントと写真を抜粋します。

　　１ヶ月前は、５年生で「お菓子の家」の造形遊びをしたのですが、今日は６年生でお菓子の家」の造形遊びをやりました。超楽しかったです。

　卒業記念と言うことで、教室にパソコンを持ち込んでYouTubeで児童がリクエストした好きな曲をガンガン流しながら、担任も一緒になって作りました。

　卒業記念と言うお墨付きがあるので、堂々と音楽が流せる。音楽があることで、楽しい雰囲気は本当に５倍位になっていました。この造形遊びには、本当に「音楽」が、すごい効果を発揮するのだと思いました。

　「お菓子の家の題材は、６年生の３月に音楽を流しながらやるのがベストである。」と言う事が今日の新しい発見です。

　大好きな担任の先生と、班ごとで写真を撮ってあげました。

　これが、今年の３月１１日の、「バンザイ！図工専科（＾＾」の「小学校の図工題材を1000個紹介する」に書き込んだ僕のコメントです。

　普段の授業でこの題材をやるのは、相当管理職に信頼されていないとやれないでしょうが、授業でやらなくともPTAの親子親睦会でやるといいと思います。

　お金は、一人５００円もあれば十分できますし、実際やってみるとわかるのですが、この題材では、お菓子の家を作っているように見えて実際は、友達同士の間に「見えない透明の虹の架け橋」を作っていることがわかると思います。実際やってみるとそれがよくわかります。

[42] mixiユーザー 03月26日 23:21

　まとめ

１／音楽をかけることで、とてもよい効果が出る場合もある。

２／普段の授業をしっかりやっていれば２時間程度ハメを外しても、信頼を失うことはない。時間も大して無駄にはならない。

３／今回は、卒業記念で特別だから！！と、特別に音楽をかける理由を説明すれば、次からの授業で音楽をまたかけてよ～、と要求されることはない。

４／学校で音楽をかけても、あまりいいことはない（後々面倒なことにまき込まれる）ので、僕はまずやらない。

　ここからが重要で、作品をつくる時に人間は描きたい作品の、「匂い・湿度・波動・感覚など」を霊的直感力で、霊視するエハラさんのように、集中して黄泉の世界から「ぐーーーーーーっ」と、まず頭に引き寄せて「念写」します。

　「念写」し終わってから、「手作業」に制作の種類が変わった時には、音楽をかけて制作しても良いでしょうが、音楽の世界観が念写の邪魔をするので、念写時には、絶対僕は音楽をかけない方が、いい作品がつくれます。

[43] mixiユーザー 04月02日 11:26

　高校の文化祭で「お菓子の家づくり」を行ってみたいと、メンバーの方からメッセージが届きました。

　お菓子の家づくりについて、更に情報を加えます。

　アイシングは、左の写真の「粉糖」（1kg 483円 http://item.rakuten.co.jp/mamapan/20220002/)を使用しました。1kgで、約１０人分のアイシングが作れます。

　カップ印ブランドの粉糖でないやつなら1kg 399円で売っています。http://item.rakuten.co.jp/kikuya/23001/#10000510

　小学生に、牛乳パックを加工させ、家の土台を紙皿の上に設置させるには約15分かかります。

　土台に実際お菓子を張り付けて行く作業は、しゃべりながら楽しく試行錯誤させたいので、小学生なら７５分、高校生なら５０分は確保したいです。

　その場で、食べきれないので、皿ごと入るそこそこ大きめのビニール袋を持ち帰り用に、用意しなければいけません。

　紙コップの中で、粉糖９に対して、水１位の量で溶きます。水の量を抑えまくり、かなり固めのアイシングにしないと、お菓子を瞬時に固定できません。

　短時間＆低予算で行うなら、右写真の赤い「ミニミニ牛乳パック」で行うと良いかも知れません。

　普通の牛乳パックのサイズでつくると、お菓子の予算が余裕を持って一人300円分位でしょうか。そこに粉糖代40円、紙皿・紙コップ・割り箸代３０円の、合計３７０円がかかります。

　ミニミニ牛乳パックのサイズでつくると、お菓子の予算が余裕を持って一人240円分位でしょうか。そこに粉糖代30円、紙皿・紙コップ・割り箸代３０円の、合計３００円がかかります。

[44] mixiユーザー 04月02日 12:25

　お菓子は崩れないよう、下から組み上げて行きます。

　ビスケットは、壁をつくるのに重宝します。

　グミ的な物は、彩度が高く重宝します。

　リング的な物は、形がポップなので重宝します。

　丸太的な物は、雰囲気が出て重宝します。

　ポッキー的な物も、形が特徴的で重宝します。

　この題材を、「バンザイ！図工専科（＾＾」でご紹介下さった、マイミクのカトサムさんに、心から感謝しています。粉糖もただで頂いてしまいました。

　本当にありがとうございました。

[45] mixiユーザー 04月02日 15:50

　アイシングの作り方が、youtubeにUPされていました。

　学校で行う分には、レモン汁は高級なので、水で充分だと思います。

[47] mixiユーザー 04月02日 22:28

　更に質問のメッセージを頂戴したので追記します。

　４５の動画のアイシングの「とろみ」は、お菓子の家にとっては、「とろとろ過ぎ」です。もっと水分を押さえて、ガムくらいの粘度にしないとお菓子同士がくっつきません。

　粉糖は、紙コップに入れて、割り箸でかき混ぜます。その割り箸に、アイシングを塗り、接着用の筆として使用します。

　食べながら作りつつ、完成したらその場で食べてもいいし、乾物なので２日は腐らないので、皿ごと入るそこそこ大きめのビニール袋の中に作品を入れて持ち帰って、家で食べさせても構わないと思います。

[48] mixiユーザー 04月08日 22:56

美術、図工というより家庭科の守備範囲ですね。

[49] mixiユーザー 04月10日 00:11

　他教科と横断学習すると結構面白く、写真をうっかり撮り忘れてしまいましたが、５ヶ月前に４年生の担任が白地図を使って授業中ちょっとだけ息抜きをさせていました。

　1都1道2府43県の勉強を社会でした後に、それぞれの県の白地図をダーーーーっと児童に渡して、その中の好きな白地図から形を連想させて、鉛筆で形を描き加えさせていました。

　だいたいみんなは県の枠の中に何か形を描き加えて、何かに見立てるのですが、あるおとなしい女の子が大胆に、上記の高知県の白地図の「外側」に、ヤンキーの顔を描いていました。

　担任が放課後、僕にみんなが描いた白地図見立て絵を見せてくれました。

　ヤンキーの作品が１番印象に残り、彼女の絵のニュアンスをフォトショップで再現してみました。

　