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コメント(13)
はじめまして。
都内の公立中学校で美術教諭をしている者です。
昨年から美術部を始めたのですが、普通校は3年目でまだわからないことも多く、
美術部の運営について悩んでいます。
部員数は33名。活動日は火、木、金。テーマは特に限定せず、鉛筆デッサン、水彩画、陶芸、立体造形（木材による建築物の工作）、切り絵、コンクール応募作品（ポスター）など、各人が好きな制作に取り組んでいます。
問題は「お絵かき」をしながらのおしゃべりが多く、作品の制作に根気強く取り組む生徒が少ないことです。この辺は各人の資質にもよると思います。意欲がある子は黙々と制作に取り組んでいますが、ペラペラの紙にマンガ風のイラストを途中まで描いて、その日の活動がお終いになってしまう生徒も少なくありません。わたしが少し目を離すとずっとベランダに出ておしゃべりをしていたり、男子と女子の間でからかい合ったり追いかけっこをしだす始末。まだまだレベルが低いと思います。
みなさんはこういうときどんな指導や声かけをしていますか？
わたしからは、文化祭（10月末）までに一人一点以上、自分のベストをつくして作品を制作すること。おしゃべりを楽しむのもいいけれど、作品制作の楽しさがメインにならなきゃだめだとは話しています。
勤務校では他の部活、特に運動部では規律が厳しく、例えば活動日に無断で休んだ場合は呼び出し、それが続いた場合は退部勧告になります。
美術部はその辺はすごくゆるくて、好きな日に来て、17時以降は好きなときに帰っていいことにしています。部員は33名いることになっていますが、だらだらと活動しているうちに足が遠のいていく生徒もいて、実際に来ているのは約20名、よくやっていると言えるのは7名ほどです…。
みなさんがどんな風に指導、運営をしているか、教えていただけるとありがたいです。
?10分間クロッキーなど、全員が一斉に取り組んでいる活動があったら教えて下さい。
?活動日、終了時間について
・生徒が参加可能な曜日は必ず参加させているか。
・全員終了時間まで活動か、自由に下校か。
?じゃれ合いなど、だらけてきたときの対応。だらけずに充実した活動をするた めにいいアドバイスがあったら教えて下さい。
都内の公立中学校で美術教諭をしている者です。
昨年から美術部を始めたのですが、普通校は3年目でまだわからないことも多く、
美術部の運営について悩んでいます。
部員数は33名。活動日は火、木、金。テーマは特に限定せず、鉛筆デッサン、水彩画、陶芸、立体造形（木材による建築物の工作）、切り絵、コンクール応募作品（ポスター）など、各人が好きな制作に取り組んでいます。
問題は「お絵かき」をしながらのおしゃべりが多く、作品の制作に根気強く取り組む生徒が少ないことです。この辺は各人の資質にもよると思います。意欲がある子は黙々と制作に取り組んでいますが、ペラペラの紙にマンガ風のイラストを途中まで描いて、その日の活動がお終いになってしまう生徒も少なくありません。わたしが少し目を離すとずっとベランダに出ておしゃべりをしていたり、男子と女子の間でからかい合ったり追いかけっこをしだす始末。まだまだレベルが低いと思います。
みなさんはこういうときどんな指導や声かけをしていますか？
わたしからは、文化祭（10月末）までに一人一点以上、自分のベストをつくして作品を制作すること。おしゃべりを楽しむのもいいけれど、作品制作の楽しさがメインにならなきゃだめだとは話しています。
勤務校では他の部活、特に運動部では規律が厳しく、例えば活動日に無断で休んだ場合は呼び出し、それが続いた場合は退部勧告になります。
美術部はその辺はすごくゆるくて、好きな日に来て、17時以降は好きなときに帰っていいことにしています。部員は33名いることになっていますが、だらだらと活動しているうちに足が遠のいていく生徒もいて、実際に来ているのは約20名、よくやっていると言えるのは7名ほどです…。
みなさんがどんな風に指導、運営をしているか、教えていただけるとありがたいです。
?10分間クロッキーなど、全員が一斉に取り組んでいる活動があったら教えて下さい。
?活動日、終了時間について
・生徒が参加可能な曜日は必ず参加させているか。
・全員終了時間まで活動か、自由に下校か。
?じゃれ合いなど、だらけてきたときの対応。だらけずに充実した活動をするた めにいいアドバイスがあったら教えて下さい。
はじめまして。
公立中学にて講師をしており、美術部の副顧問です。
日頃はデッサンが主で制作期限を設け、次の課題へ移ります。
今は8月の部展に向け、静物画・風景画を描いています。
?1年は石膏デッサン(立方体など)、2年は静物、3年は模写とやっています。
?活動日は月〜金 時間は終礼後〜5時半頃まで(場合によっては6時までしていることも)
参加については自己裁量です。都合のある人は途中で帰ることも許可しています。
クラブを無断欠席したからといって特になにもしていません。
?見つけたら注意の声かけをする･･･しかないですね。
だいたい、顧問が顔を出せるのは5時あたりになってからということが多いので、遊んでるの見つけたら、強制解散(部室から追い出す)もしたりします。
うちのクラブでもpirocmaniさんのところと同じように、少し描いては落書きに走る傾向があります。
とはいえ、自分の学生時代を思い返してみても、そんな感じでした。
私は部活というのは息抜きの場だと思っています。
うちの学校だけかもしれませんが、クラブに来る生徒はみんなどこか居場所が無いような子が多いように思います。
そんな子達が楽しく過ごせる場所がある、好きな絵が描ける。
それだけでもいいんじゃないかと思います。
あと、pirocmaniさんはマンガ風イラストを低く評価しているように感じます。
マンガ絵がうまくなるにはデッサンの基礎が必要であること、こういうのがうまくなればこういう表現もできるというアドバイスも意欲を沸かせる一つの手段かな、という気はします。
経験も少ないぺーぺーの話で申し訳ないですが、参考になれば幸いです。
公立中学にて講師をしており、美術部の副顧問です。
日頃はデッサンが主で制作期限を設け、次の課題へ移ります。
今は8月の部展に向け、静物画・風景画を描いています。
?1年は石膏デッサン(立方体など)、2年は静物、3年は模写とやっています。
?活動日は月〜金 時間は終礼後〜5時半頃まで(場合によっては6時までしていることも)
参加については自己裁量です。都合のある人は途中で帰ることも許可しています。
クラブを無断欠席したからといって特になにもしていません。
?見つけたら注意の声かけをする･･･しかないですね。
だいたい、顧問が顔を出せるのは5時あたりになってからということが多いので、遊んでるの見つけたら、強制解散(部室から追い出す)もしたりします。
うちのクラブでもpirocmaniさんのところと同じように、少し描いては落書きに走る傾向があります。
とはいえ、自分の学生時代を思い返してみても、そんな感じでした。
私は部活というのは息抜きの場だと思っています。
うちの学校だけかもしれませんが、クラブに来る生徒はみんなどこか居場所が無いような子が多いように思います。
そんな子達が楽しく過ごせる場所がある、好きな絵が描ける。
それだけでもいいんじゃないかと思います。
あと、pirocmaniさんはマンガ風イラストを低く評価しているように感じます。
マンガ絵がうまくなるにはデッサンの基礎が必要であること、こういうのがうまくなればこういう表現もできるというアドバイスも意欲を沸かせる一つの手段かな、という気はします。
経験も少ないぺーぺーの話で申し訳ないですが、参考になれば幸いです。
ぴ３さん
ありがとうございます。
> ?1年は石膏デッサン(立方体など)、2年は静物、3年は模写とやっています。
課題を設けといいかもしれませんね。参考になります。
> クラブに来る生徒はみんなどこか居場所が無いような子が多いように思います。
たしかにそういう面もありますね。
ただ、だらだらしているのが当たり前になってしまうと
まじめにやっている生徒は気持ちよくないと思うし、
部全体の意欲にも影響するので、適度な緊張感は必要だと思います。
もっとも最近は3年生が（引退の時期が迫ってきて）以前より制作に
向かうようになってきたので、極端にだらけた感じはなくなって来ました。
マンガ風イラストに関しては、「マンガイラスト部」があるので、
マンガがメインの生徒はそちらに行くようになっています。
美術部でマンガ的なものを描いても止めたりはしませんが、中途半端で終わってしまう傾向があります。生徒にも、作品として制作するならマンガ以外のものという意識があるからかもしれません。ややマンガ的ながらオリジナリティーの感じられる絵柄の絵本を制作しようとしている生徒がいて、それについては評価しているし、完成を楽しみにしています。
ありがとうございます。
> ?1年は石膏デッサン(立方体など)、2年は静物、3年は模写とやっています。
課題を設けといいかもしれませんね。参考になります。
> クラブに来る生徒はみんなどこか居場所が無いような子が多いように思います。
たしかにそういう面もありますね。
ただ、だらだらしているのが当たり前になってしまうと
まじめにやっている生徒は気持ちよくないと思うし、
部全体の意欲にも影響するので、適度な緊張感は必要だと思います。
もっとも最近は3年生が（引退の時期が迫ってきて）以前より制作に
向かうようになってきたので、極端にだらけた感じはなくなって来ました。
マンガ風イラストに関しては、「マンガイラスト部」があるので、
マンガがメインの生徒はそちらに行くようになっています。
美術部でマンガ的なものを描いても止めたりはしませんが、中途半端で終わってしまう傾向があります。生徒にも、作品として制作するならマンガ以外のものという意識があるからかもしれません。ややマンガ的ながらオリジナリティーの感じられる絵柄の絵本を制作しようとしている生徒がいて、それについては評価しているし、完成を楽しみにしています。
はじめまして、中学校勤務美術部顧問です。
色々ありますが、とりあえず私達の部活動について紹介しておきます。
?美術部 年間の取り組み
○4月 3年生・合唱コンクール「ビックアート」の下絵（生徒会との連携） 年間計画を立てる。
2年生・1年生の勧誘ポスターと体験入部の支援
○5月 1年生・絵の具の使い方、基礎トレーニング
2年生・1年生挨拶指導と基礎トレーニング指導 ポスター制作
3年生・1･2年生指導 ポスター制作
○6〜7月 1年生〜3年生 ポスター制作（1年生は共同制作）
○夏休み 3年生への引退につき、労をねぎらいイラスト＆漫画で記念冊子を作 る。また、1日美術館で鑑賞活動。ポスター出品。
○9・10月 1・2年生 小学校文化祭ボランティア活動計画と見本制作
○11月 小学校文化祭ボランティア 油絵
○12月 美術室大掃除 クリスマス会
○1・2月 油絵 校内デッサン 卒業生色紙計画など。
?活動日
月火木金（水は部活動休みの日）現在6時まで。
土曜日 朝8時半〜11時まで。
?オシャベリやだらけ、じゃれあいなどについて
○私の指導方針
オシャベリしながら手が動かせる人間になること。
（世の中色々同時に出来なければならないことが多いので）
○生徒達の方針
25%のオシャベリに75%の集中と努力をする、だそうです。
○漫画イラストについて
自分が得意とする絵や画風を自覚し、そのステージで各自戦うことが大切だと思っています。イラストでは３D的な動きを目指しながら、観る側に絵画よりもストレートな喜怒哀楽を分からせることが可能だと思います。
その他
○33人も部員数がいてうらやましいです。我が部は22名です。是非頑張ってくだ さい！
○毎月、月目標を立てたり各学年ごとで反省会をしています。
○無断欠席が2度続いた段階で、担任へ報告。指導をお願いすることもあります。
○途中で居なくなった場合と土曜の無断欠席は、家庭へ直接連絡しています。
○毎月美術部通信を発行し、全職員や家庭への活動報告と実績報告、活動計画を伝えています。
参考になるでしょうか？
色々ありますが、とりあえず私達の部活動について紹介しておきます。
?美術部 年間の取り組み
○4月 3年生・合唱コンクール「ビックアート」の下絵（生徒会との連携） 年間計画を立てる。
2年生・1年生の勧誘ポスターと体験入部の支援
○5月 1年生・絵の具の使い方、基礎トレーニング
2年生・1年生挨拶指導と基礎トレーニング指導 ポスター制作
3年生・1･2年生指導 ポスター制作
○6〜7月 1年生〜3年生 ポスター制作（1年生は共同制作）
○夏休み 3年生への引退につき、労をねぎらいイラスト＆漫画で記念冊子を作 る。また、1日美術館で鑑賞活動。ポスター出品。
○9・10月 1・2年生 小学校文化祭ボランティア活動計画と見本制作
○11月 小学校文化祭ボランティア 油絵
○12月 美術室大掃除 クリスマス会
○1・2月 油絵 校内デッサン 卒業生色紙計画など。
?活動日
月火木金（水は部活動休みの日）現在6時まで。
土曜日 朝8時半〜11時まで。
?オシャベリやだらけ、じゃれあいなどについて
○私の指導方針
オシャベリしながら手が動かせる人間になること。
（世の中色々同時に出来なければならないことが多いので）
○生徒達の方針
25%のオシャベリに75%の集中と努力をする、だそうです。
○漫画イラストについて
自分が得意とする絵や画風を自覚し、そのステージで各自戦うことが大切だと思っています。イラストでは３D的な動きを目指しながら、観る側に絵画よりもストレートな喜怒哀楽を分からせることが可能だと思います。
その他
○33人も部員数がいてうらやましいです。我が部は22名です。是非頑張ってくだ さい！
○毎月、月目標を立てたり各学年ごとで反省会をしています。
○無断欠席が2度続いた段階で、担任へ報告。指導をお願いすることもあります。
○途中で居なくなった場合と土曜の無断欠席は、家庭へ直接連絡しています。
○毎月美術部通信を発行し、全職員や家庭への活動報告と実績報告、活動計画を伝えています。
参考になるでしょうか？
スターとラインさん
はじめまして。
年間計画をすごく具体的に立てられているのですね。
土曜を含む週5日の活動日や美術部通信の発行など、
先生の熱意に頭がさがります。
先輩に後輩を指導させることについてですが、今自分の部では
先輩と後輩の関係が今ひとつ希薄で銘々自由に活動している感じです。
先輩が後輩を思いやったり、後輩に後ろ姿を見せることも大事ですね。
「挨拶指導」についてもう少し具体的に知りたいのですが、
教えていただけますでしょうか？
> オシャベリしながら手が動かせる人間になること。
（世の中色々同時に出来なければならないことが多いので）
そうですね。制作の楽しさがメインになっていれば、何も悪いことはないと
思います。部全体の雰囲気が良くなれば、生徒全体がいい刺激を受けて
自然にいい方向にいくのかもしれませんね。
数日前、部活動中に３人の生徒がかたまってしゃべっていて、
その内２人は自分の前に作品を出していたのですが、
一人は何も用意せず、何を作るか考え中といいながら、
ずっと他の2人に話しかけているので、結局全員殆ど手が動いていませんでした。
あまりにも何もしないので3人とも帰らせてしまったのですが、
「制作しようとしている人の手が止まってしまうのでしばらく一人で考えて、
やることが決まってから、みんなと一緒に活動しましょう」
という声かけでもよかったかなと後で思いました。
反省会や遅刻欠席への対応、全校への活動報告なども
しっかりされていてすばらしいですね。
大変参考になりました。
> 是非頑張ってください！
ありがとうございます！
全校生徒数が600人近くいるので、部員が33人もいるのだと思います。
（ちなみに美術の教員はわたし1人なのでテストの採点など大変です）
まだ部全体の運営がうまく行っていない感じなので、先生方にいろいろ
教えていただきながら頑張りたいと思います。
詳しく教えて頂き、ありがとうございました。
はじめまして。
年間計画をすごく具体的に立てられているのですね。
土曜を含む週5日の活動日や美術部通信の発行など、
先生の熱意に頭がさがります。
先輩に後輩を指導させることについてですが、今自分の部では
先輩と後輩の関係が今ひとつ希薄で銘々自由に活動している感じです。
先輩が後輩を思いやったり、後輩に後ろ姿を見せることも大事ですね。
「挨拶指導」についてもう少し具体的に知りたいのですが、
教えていただけますでしょうか？
> オシャベリしながら手が動かせる人間になること。
（世の中色々同時に出来なければならないことが多いので）
そうですね。制作の楽しさがメインになっていれば、何も悪いことはないと
思います。部全体の雰囲気が良くなれば、生徒全体がいい刺激を受けて
自然にいい方向にいくのかもしれませんね。
数日前、部活動中に３人の生徒がかたまってしゃべっていて、
その内２人は自分の前に作品を出していたのですが、
一人は何も用意せず、何を作るか考え中といいながら、
ずっと他の2人に話しかけているので、結局全員殆ど手が動いていませんでした。
あまりにも何もしないので3人とも帰らせてしまったのですが、
「制作しようとしている人の手が止まってしまうのでしばらく一人で考えて、
やることが決まってから、みんなと一緒に活動しましょう」
という声かけでもよかったかなと後で思いました。
反省会や遅刻欠席への対応、全校への活動報告なども
しっかりされていてすばらしいですね。
大変参考になりました。
> 是非頑張ってください！
ありがとうございます！
全校生徒数が600人近くいるので、部員が33人もいるのだと思います。
（ちなみに美術の教員はわたし1人なのでテストの採点など大変です）
まだ部全体の運営がうまく行っていない感じなので、先生方にいろいろ
教えていただきながら頑張りたいと思います。
詳しく教えて頂き、ありがとうございました。
pirocmani さんの所へお邪魔して、スケッチをみてきました。とっても素敵ですね！生徒が羨ましいです。
○挨拶指導について
小学校では年上だけど仲の良い友達としていつも遊んでいたとしても、中学校入学と同時に、遊んでいた友達は先輩として付き合うことになります。そのギャップは大きく、入学まもない生徒達は困惑しながら、特に「部活動」という場で年上を尊敬し越えようとする態度を身につけているように思います。文化部とはいえ、卒業後高校で可哀想な思いをさせないように・・・なんて勝手に私は思っています。
そこで挨拶のタイミングと声の大きさは、部活動以外でも学年、学校全体声をあげて取り組むことが多く、現在比較的取り組みやすい項目の一つとなっています。
○校外、校内で部員にあったら「こんにちは」と頭を下げて挨拶する。
○先輩が気づく前に、後輩が先輩の存在気がつけるようになる。
○入学した1年生には2年生が1ヶ月でできるように指導する。上手く指導できない場合は3年生が2年生に（時には1年生に直接顧問の前のみで）指導する。（但し挨拶指導は2ヶ月間のみしか行っていません。）
それ以外では、部活の道徳バージョンで
○1学期に先輩後輩から言われた言葉で「ふわふわ言葉」「ちくちく言葉」に分けて整理し、掲示したこともありました。
活動は自分と向き合う時間が大切ですが、共同で活動しているという意識をもたせるために毎時間取り組んでいることは、部活動終了時に部長と副部長が前に出て全員を座らせ出欠を取り、次の活動の確認などしています。その時はオシャベリせず聞くことを約束にしています。それでもなかなか思い通りにならないことも多く、苦戦しています。
数日前のお話について
こういうことって、私も多いです。我慢大会みたいなところがあります。
私の所は「みんなで決めた締切日」を守ることで指導しています。日によってはオシャベリしているだけの日もありますが、締切日を過ぎると周りの部員の達成感に影響するため、プレッシャーになっているようです。
ぜひ良い部活環境を目指して頑張ってください！
○挨拶指導について
小学校では年上だけど仲の良い友達としていつも遊んでいたとしても、中学校入学と同時に、遊んでいた友達は先輩として付き合うことになります。そのギャップは大きく、入学まもない生徒達は困惑しながら、特に「部活動」という場で年上を尊敬し越えようとする態度を身につけているように思います。文化部とはいえ、卒業後高校で可哀想な思いをさせないように・・・なんて勝手に私は思っています。
そこで挨拶のタイミングと声の大きさは、部活動以外でも学年、学校全体声をあげて取り組むことが多く、現在比較的取り組みやすい項目の一つとなっています。
○校外、校内で部員にあったら「こんにちは」と頭を下げて挨拶する。
○先輩が気づく前に、後輩が先輩の存在気がつけるようになる。
○入学した1年生には2年生が1ヶ月でできるように指導する。上手く指導できない場合は3年生が2年生に（時には1年生に直接顧問の前のみで）指導する。（但し挨拶指導は2ヶ月間のみしか行っていません。）
それ以外では、部活の道徳バージョンで
○1学期に先輩後輩から言われた言葉で「ふわふわ言葉」「ちくちく言葉」に分けて整理し、掲示したこともありました。
活動は自分と向き合う時間が大切ですが、共同で活動しているという意識をもたせるために毎時間取り組んでいることは、部活動終了時に部長と副部長が前に出て全員を座らせ出欠を取り、次の活動の確認などしています。その時はオシャベリせず聞くことを約束にしています。それでもなかなか思い通りにならないことも多く、苦戦しています。
数日前のお話について
こういうことって、私も多いです。我慢大会みたいなところがあります。
私の所は「みんなで決めた締切日」を守ることで指導しています。日によってはオシャベリしているだけの日もありますが、締切日を過ぎると周りの部員の達成感に影響するため、プレッシャーになっているようです。
ぜひ良い部活環境を目指して頑張ってください！
私立高校で教えています。
私の場合、大学時代の交換留学（英国）新卒からずっと中学校、短大、（ボランティアの絵画教室として）幼稚園、福祉施設、介護施設などを経験して来ました。
で、思うのですが
どうして日本の多くの学校では生徒の目を大事にしないのでしょうか？
生徒を管理し、全員が一つの方向を見るようにさせている様な気がしてならないのです。
いやな言い方ですが、まるで軍隊のようです。
私は、石膏デッサンをやって楽しかった記憶は無いので、美大受験を目指す子供以外には強制した事はありません。
写実表現を願う子供には精密描写を、アニメなどの表現を指向する子供にはアニメ表現を良しとしています。
このために、指導者として、古典技法から、現代美術やCGまで広い表現について、勉強を重ねています。
このため、美術部では全員が同じ方向を見て制作するという事はありません。
芸術指導とは技術指導であってはいけないと思うからです。
あくまでも、子供達の感性を刺激し、表現する意欲を大切にしたいと思っているからです。
従って、若いとき、若さに任せて、子供達に強制的に課題を与えていたときより、今の方が大変で、美術室、コンピューター室、部室、校外スケッチなどの子供達を把握するのも大変なのですが、強制的に課題やテーマを与えて、制作させていたときより、子供達は確実に明るく、熱心に自分自身で制作に取り組んでいるように自負しているのですが、如何でしょうか？
私の場合、大学時代の交換留学（英国）新卒からずっと中学校、短大、（ボランティアの絵画教室として）幼稚園、福祉施設、介護施設などを経験して来ました。
で、思うのですが
どうして日本の多くの学校では生徒の目を大事にしないのでしょうか？
生徒を管理し、全員が一つの方向を見るようにさせている様な気がしてならないのです。
いやな言い方ですが、まるで軍隊のようです。
私は、石膏デッサンをやって楽しかった記憶は無いので、美大受験を目指す子供以外には強制した事はありません。
写実表現を願う子供には精密描写を、アニメなどの表現を指向する子供にはアニメ表現を良しとしています。
このために、指導者として、古典技法から、現代美術やCGまで広い表現について、勉強を重ねています。
このため、美術部では全員が同じ方向を見て制作するという事はありません。
芸術指導とは技術指導であってはいけないと思うからです。
あくまでも、子供達の感性を刺激し、表現する意欲を大切にしたいと思っているからです。
従って、若いとき、若さに任せて、子供達に強制的に課題を与えていたときより、今の方が大変で、美術室、コンピューター室、部室、校外スケッチなどの子供達を把握するのも大変なのですが、強制的に課題やテーマを与えて、制作させていたときより、子供達は確実に明るく、熱心に自分自身で制作に取り組んでいるように自負しているのですが、如何でしょうか？
> ピカード艦長さん
自負は大切なことですね
公立 私立 中学 高校 都心 地方
様々です。
そこに 生徒数など加わると
もっと 様々な学校となり
特色ある学校作りも 加わると…
私たちは 経営者では ありません
週２３時間持たされ まるで オートメーションの流れ作業のごとく
生徒が 毎時間 次々にやって来る
大量生産だな…と思いながら仕事して
放課後は６０名も美術部員が来る
その上 中学三年生の担任で進路指導も入る…
大量の生徒をさばき
仕事をさばいて行く
それが 東京の公立中学の現実です
そんな中 大切なのは あきらめないで 生徒と一緒に 頑張る気持ち…
ピカード艦長さん
地方の私立高校だから 出来ること
ピカード艦長さんだから 出来ること
頑張って欲しいです
自負は大切なことですね
公立 私立 中学 高校 都心 地方
様々です。
そこに 生徒数など加わると
もっと 様々な学校となり
特色ある学校作りも 加わると…
私たちは 経営者では ありません
週２３時間持たされ まるで オートメーションの流れ作業のごとく
生徒が 毎時間 次々にやって来る
大量生産だな…と思いながら仕事して
放課後は６０名も美術部員が来る
その上 中学三年生の担任で進路指導も入る…
大量の生徒をさばき
仕事をさばいて行く
それが 東京の公立中学の現実です
そんな中 大切なのは あきらめないで 生徒と一緒に 頑張る気持ち…
ピカード艦長さん
地方の私立高校だから 出来ること
ピカード艦長さんだから 出来ること
頑張って欲しいです
> ピカード艦長さん
東京都は、実技教科は週１８時間の規定があります。
でも、担任を持ったり 主任会などなどつくと
あっさり ２０時間は 超えます。
ピカード艦長さんの県では
実技教科の規定時間なしに
沢山の時間をもたされているのでしょうか｡
その中で何十名もいる部員の個に応じた部活を毎日、放課後、遅くまでやっているのだから
ピカード艦長さんは素晴らしい方だと思います。
「持ちたくても 持てない…｣
これは いろいろな事情があるからなので
一律のコメントは控えます。
地方は地方の良さがあります。
新学習指導要領にも明示されているように
郷土の良さを生かして
生徒が伸び伸びと創作活動出来る美術教育を
これからも
ますます頑張って欲しく思います
東京都は、実技教科は週１８時間の規定があります。
でも、担任を持ったり 主任会などなどつくと
あっさり ２０時間は 超えます。
ピカード艦長さんの県では
実技教科の規定時間なしに
沢山の時間をもたされているのでしょうか｡
その中で何十名もいる部員の個に応じた部活を毎日、放課後、遅くまでやっているのだから
ピカード艦長さんは素晴らしい方だと思います。
「持ちたくても 持てない…｣
これは いろいろな事情があるからなので
一律のコメントは控えます。
地方は地方の良さがあります。
新学習指導要領にも明示されているように
郷土の良さを生かして
生徒が伸び伸びと創作活動出来る美術教育を
これからも
ますます頑張って欲しく思います
- mixiユーザー
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