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コメント(6)
ひとつのケースとして，ぼくの場合。
ぼくも積分定数さんに似て，数学，物理は得意でしたが（得意の程度は積分定数さんに及ばないでしょうが），
英語や社会などは大の苦手でした。
それでも，この仕事をしていると，英語を教えなければいけない。
いま振り返ってみると，ぼくの能力のなさもありますが，英語は理屈もなく覚えるものだというふうに教えられたせいもあります。
でも，英語を教えるようになり，英語を自分で勉強しだすと，英語にも理屈があるということがだんだん見えて来たのです。
もちろん覚えなければいけないことは多いのですが，できるだけ少ない知識で，それを応用して英語を学習することが可能なのですね。
進行の文では，ingがつくと，進行の意味を持つ分詞になる。分詞は動詞が形容詞の役目をするもの。だから，ingがつくともう動詞そのものではない。だから，文を作る場合には，動詞が必要になる。多くはbe動詞。だから，進行の文はbe動詞の文なんだ。否定文，疑問文などを作るときには，be動詞の文だと思えばいい。
makeの基本語義は
?対象（物・物質）に力や作用を加えることによって別の物を生み出すこと。
?対象（事・事態）に作用が及んで別の事態が生じること。
小麦粉，イースト菌などに力や作用を加えてパンを生み出すことが「パンを作る」
女の子に，愛情や物品を与えて，幸せを生み出すことが「女の子を幸せにする」
別々のものとして覚えるのではなく，基本語義をきちんとつかんで理解する。
そういうふうに教えていくと，納得させながら学習が進むのではないかと思います。
それは，ぼくが覚えることが苦手だからということで，これまでの暗記中心の教え方を見直し，そして分かる教え方，理屈を中心とした教え方ができているのではないかと思います。
そういう意味では，
「人に教える場合には、その科目が得意だった人よりも、苦手だった人の方が向いている。なぜなら、苦手だった人の方が分からない子の気持ちが分かるからだ」
というのもある意味で真理を含んでいると思います。
ぼくも積分定数さんに似て，数学，物理は得意でしたが（得意の程度は積分定数さんに及ばないでしょうが），
英語や社会などは大の苦手でした。
それでも，この仕事をしていると，英語を教えなければいけない。
いま振り返ってみると，ぼくの能力のなさもありますが，英語は理屈もなく覚えるものだというふうに教えられたせいもあります。
でも，英語を教えるようになり，英語を自分で勉強しだすと，英語にも理屈があるということがだんだん見えて来たのです。
もちろん覚えなければいけないことは多いのですが，できるだけ少ない知識で，それを応用して英語を学習することが可能なのですね。
進行の文では，ingがつくと，進行の意味を持つ分詞になる。分詞は動詞が形容詞の役目をするもの。だから，ingがつくともう動詞そのものではない。だから，文を作る場合には，動詞が必要になる。多くはbe動詞。だから，進行の文はbe動詞の文なんだ。否定文，疑問文などを作るときには，be動詞の文だと思えばいい。
makeの基本語義は
?対象（物・物質）に力や作用を加えることによって別の物を生み出すこと。
?対象（事・事態）に作用が及んで別の事態が生じること。
小麦粉，イースト菌などに力や作用を加えてパンを生み出すことが「パンを作る」
女の子に，愛情や物品を与えて，幸せを生み出すことが「女の子を幸せにする」
別々のものとして覚えるのではなく，基本語義をきちんとつかんで理解する。
そういうふうに教えていくと，納得させながら学習が進むのではないかと思います。
それは，ぼくが覚えることが苦手だからということで，これまでの暗記中心の教え方を見直し，そして分かる教え方，理屈を中心とした教え方ができているのではないかと思います。
そういう意味では，
「人に教える場合には、その科目が得意だった人よりも、苦手だった人の方が向いている。なぜなら、苦手だった人の方が分からない子の気持ちが分かるからだ」
というのもある意味で真理を含んでいると思います。
お久しぶりです。
僕の場合で言えば、苦手ではなかったんですが、勉強（練習）しなければできなかった数学は教えることは比較的うまいようです。
逆に、そんなに勉強しなくてもできてしまった英語を教えることには、ずーーーーっと苦労してます。
中学時代の話ですが、英語は、単語は書く練習をしなくても発音で覚えていましたし、文法も読書による日本語の力があったせいなのか苦労せずに活用できていました。試験勉強してもしなくても満点に近い点数を毎回取れていたので、今教えるときに単語の覚え方や文法の説明などでとても苦労しています。
数学は高校に入ってからまったく勉強しなくなったので、それまで８割くらい取れていた点数が、ひどいときで１００点満点中４点を取ったことがあります。その後、高３で受験勉強をして合格できるレベルまであげたせいか、数学を教えるのは英語に比べれば楽です。
僕の場合で言えば、苦手ではなかったんですが、勉強（練習）しなければできなかった数学は教えることは比較的うまいようです。
逆に、そんなに勉強しなくてもできてしまった英語を教えることには、ずーーーーっと苦労してます。
中学時代の話ですが、英語は、単語は書く練習をしなくても発音で覚えていましたし、文法も読書による日本語の力があったせいなのか苦労せずに活用できていました。試験勉強してもしなくても満点に近い点数を毎回取れていたので、今教えるときに単語の覚え方や文法の説明などでとても苦労しています。
数学は高校に入ってからまったく勉強しなくなったので、それまで８割くらい取れていた点数が、ひどいときで１００点満点中４点を取ったことがあります。その後、高３で受験勉強をして合格できるレベルまであげたせいか、数学を教えるのは英語に比べれば楽です。
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