ガウディア・育児・英語・公文コミュの公文の国語と文章問題・図形

どこの国語に限らず、ただ惰性で解いていては、読解力はなかなかつきません。

塾や公文に通わせてさえいれば国語が得意になるか？　NOです。

国語教材に限らず、ポイントとなるべき箇所をしっかり押さえて、

単語や熟語の意味（言葉の意味）を確認ながらやっていくのは大切なポイントです。

くもんならＢまでは重要な基礎部分ですね。

ここまでをしっかり押さえていけば、読解力はついていくでしょう。

読書をすれば読解力がつくか、そうでもありません。

流し読みをしていて、内容まで頭に入っていない場合があります。

ただ絵をみているだけのお子さんもいます。

本を見ていると（読んでいると、ではなく）親が喜ぶから　そうなったのでしょう。

★選択肢をチェックする（英語のＧ１以降もね♪）

★わからない言葉や読めない漢字を把握する

などが必要です。

これらはただ教材をやるだけではつきません。

ちょっとしたワンポイントアドバイスが必要です。

その上で進めていけば、必ず読解力も作文力もつきますよ。

公文以外の・・・・例えば進学塾のテストなどでも、

常に高い点数を取ることができるはずです。

たまに

「パターンで解いているから、他のテストや問題では点が取れない」

とおっしゃる方がいますが、

パターンで解いているのを初期の段階で見抜かなければなりません。

また、パターンで解いている子は　Ｆからはとっても難しく感じるでしょうし、

手も足も出ない状態になる場合もあるかもしれませんね。

★問題を読んでいるか

★すみからすみまで文字を読んでいるか

★語彙があるか、意味がわかっているか

★音読のスピードとなめらかさ

これらを観察すれば、惰性で解いているか、

パターンで解いているか（大抵の場合、問題を読んでいない）わかりますね。

６Ａ５Ａ５Ａあたりだったでしょうか、

読めたら丸をかきましょう、のところでちゃんと丸と書いているか、

４Ａの選択して丸をする部分を抜かしていないか

（抜かす子は問題を読んでいない）

先生は把握していても、教室は７日のうちの２日、あとの５日は家庭学習ですからね。　

お直しを少なくするためにも、親も把握してあげると良いでしょう。

そうすれば、必ず国語が得意な子に育ちますよ♪

何よりも大事なのは、親子の会話と幼児期の読み聞かせだと思います。

惰性や義務で読むのではなく

読んであげる方ご自身が楽しく読んであげると、素敵なお子さんに育ちますよ。

公文は計算だけだから・・・・このような話も聞きますが、

その前にお母さん、お父さん、おうちで算数遊び　していますか？

してきましたか？

乳幼児であれば、お散歩しているときに

あ、犬が３匹いるね。大きい犬が１匹、小さい犬が２匹。

あれは子供かなあ。

あ！　チューリップが咲いてるね！

赤い花は何本あるかな・・・１．２．３．４　４本だ♪

と親が数えてみせる、楽しむのです。

質問するのではなくてね。

日頃から生活の中で数を取り入れていれば、文章題は怖くないです。

むしろ、楽しいですね。

トランプ遊びや人生ゲームなどを親子でやったか、も重要です。

そういうのも大事ですし、全部つながっていきますよ。

だって、人生ゲーム、お金の計算がありますもの♪

電車に乗るときは、何個目の駅で降りる？

キップの４ケタの数字を四則を使って１０にする遊び

車に乗れば、ナンバー足し算、引き算、黒い車が何台あるか数えよう！

など、色々遊べますね。

お買い物に行けば、あ！　牛肉２割引き？　って、いくらよ？

と答えを出すのもいいし、

みかん・・・１袋４個入りで２００円と

１袋５個入りで２３０円、どっちがおとく？

なんてやってもいいですね。

お手伝いも大事。

お料理をお手伝いする子はグラムやｃｃに強いですよ♪

中学受験で重要な比も、お料理をやっている子は得意です。

文章問題に強くなるかどうか、は、どれだけ算数体験が多いか、

生活の中で数に慣れ親しんでいるか、がポイントとなります。

机上でいっぱい問題をやるのはそのあと。　経験なくして解けません。

それよりも遊びや生活の中で楽しくやって、自然と身につけて欲しいと思います。

文章や図形をパターンで覚える方法には限界があると思うから。

文章問題は読解力！

なんて言いますが、もちろんそうです。

でもそれだけでもないです。

問題や算数用語に慣れることも大事。

つまり練習量。

算数Ｂの文章問題、むずかしくないですか？

特に幼児さんがやる場合、？？？　となることも。

５枚、１０枚単位で復習するのではなく

文章問題部分だけをノートに書いて、絵や図にして何度もやればＯＫです。

次に数字や物をちょっと変えて同じような問題をやるとよいですね。

文章問題は、自分の言葉でその問題の意味を説明できるようにする習慣をつけると良いですよ。

図形はピタゴラスで遊んでいればいいんじゃないかな？

ブロックとかね。

我が家では　レゴが大活躍していますよ。いまだに。

http://www.d1.dion.ne.jp/~saki/kyouzai.htm

あとは、日頃から何についても考える子に育てていくと良いですね。

すぐに手伝ってあげたりするのではなく、

最後まで自分でやるのを見届けてあげることも大事です。

赤ちゃんがハイハイする、おきあがる、靴を履く、ズボンをはく・・・・

そういう頃から・・・・ね♪

指示するのではなく、「どうする？」と５W１Hで問いかけていくといいですね。

コメント(15)

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[1] mixiユーザー 06月19日 12:44

集中力ややる気はね、待っていてもなかなか出てこないです。

親が育んであげるものですよ♪

親の一言ってね
すごく大事♪

[3] mixiユーザー 06月19日 16:17

あちゃさん、昨日はどうも♪

あれで休憩中ですか？　（笑）

[5] mixiユーザー 06月19日 19:19

がはははは、大人の固定観念って言うヤツですね（爆）

[6] mixiユーザー 06月22日 14:17

今Ａ?です。　えっ！Ｂまでが大事？！
やばい、最近そばで見てあげてなかった・・。
パターンで解いてないか、をみるんですね！　いや見極められるかな。

もうできるかな～ちょっと手を離そうかな・・って思ってたんですけど、ちょっと違ったか

ほんとこのコミュ助かります！

[7] mixiユーザー 06月22日 19:59

A1、A2で音読と基礎の確立、学習姿勢をしっかりね♪
始まりは最初の教材ですよ♪

こでは　「これから始める方へ」
ですね♪

[9] mixiユーザー 06月18日 23:09

Ｂの主語と述語をしっかり理解させてあげる指導も大事ですね。

ちいさな単位のうちにしっかり定着させてあげることかと♪

もちろん、たのしんで、ですけど♪

また、述語の種類なども大事です。

いずれも小２の内容です。

日頃から正しい日本語を親が使うことも大切ですね。

全然だいじょうぶ～～～

なんて日本語は　ヘンですよ。

また、助詞を省かないで正しい日本語を意識してあげましょうね♪

[11] mixiユーザー 08月13日 02:06

http://mixi.jp/view_diary.pl?id=1864591104&owner_id=5014890

[12] mixiユーザー 08月20日 12:24

学習って、どこで何をやるか

ではなく、どのようにやるか

が重要ですね。

先生や親の希望やビジョンを子どもに無理やり当てはめたり、おしつけたり

するのではなく

子どもの現状を把握して、そこから少しずつ育てていけばいいのね♪

常に子どもの気持ちと現状を主語にして細かいステップで笑顔のまま

すすめていけば

どんな子も、どんな状態の子も、どこで何をやっていた子でも

ちゃんと伸びていきますよ♪

まわりの大人の笑顔と喜びが一番大きいな、って思います。

生徒の中には図形に強い子もいます。

もともとの性質もありますが、後からの育て方によることが多いです。

空間認知が弱い子も、空間認知の遊びをすれば徐々に出来るようになります。

大抵はね♪

プリントやドリルをやるのではなく、実際に手を使って遊ぶことだよね♪

[13] mixiユーザー 08月20日 12:24