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2024年08月20日04:46
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オモロー授業発表会
誰だったか忘れましたけれど、
私に「オモロー授業発表会」というものをお知らせしてくれました。
私は学校関係者ではないけれど、これ、なんか気になるぅ〜
「子ども主体の「オモロー授業」 教員らが発表会」
https:/
スケジュールを見ると長丁場っぽい。
↓
仕事を終えて、一回家に帰ってから第三部だけ行こうかな〜と思い、参加申し込みをしておりました。
その後、週末にＯさん（元同期）とＬＩＮＥでこのイベントをシェアしたら、気になる〜というので、一緒に行くことになりました。
ヤッタネ！
じゃあ、夜ご飯もセットにしようよ〜ってことで、私が１時間年休を取り、４時〜６時の１・２部に二人で参加することにしました。
会場は西武庫生涯学習プラザ。
この道は車で時々走るけれど、この建物をマジマジと見たのは初めて。
↓
「オモロー授業発表会」とは、「夢みる小学校」という映画を見た株式会社ワンピース代表取締役会長の久本和明氏が、「教育の本丸は公立学校である。」「地域の小中学校にも、必ず夢見る先生たちがいるはずだ。」という想いのもと、2023年に立ち上げた会だそうです。
https:/
タイムスケジュールは次の通り。
↓
昨日、私は６人の登壇者のミニ授業を拝聴しました。
�］妥捗�雄先生「生徒が主役の学校づくり」
西宮北高校の先生で、ドラえもんのひみつ道具をネタに探求学習をレクチャー。
ドラえもんのひみつ道具って２６００もあるんですってね。
「どんな道具がほしい？」と問いかけ、自由に考えさせる。
高校生（16歳）は生きているうちに枠が出来てくる、だから、問いによって枠を取っ払おう、非認知能力を伸ばそう、余白は大事〜という話をされました。
とっても楽しい授業でした。
こんな先生の授業、受けてみたいです(*^-^*)
��愛知県の後藤先生
↓
「主体的に学ぶとは」
主体的とは積極的に学び「人のせいにしない」こと。
�Ｅ豕�都の山口瞳先生。
↓
「教員が楽しむ授業づくり」
４５６７５分というのは１年での授業時間。
生徒にとっても先生にとってもこの４万時間。
お互いのためにも楽しく過ごしたいですねという話。
�て８鏡萓検屬海匹發�真ん中の居場所づくり」
�グ臆阿良揺�小学校の俵原校長先生
「知ればハッピー 叱らない学」
これは、後述します。
�Ρ狹直�学校の佐藤先生の「音読」
これは相当インパクトありました
ＳＮＳでナニワのオンドッカーという言葉を聞いたことがありましたが、この方だったのですね。
※ 私が一番響いたのは�イ良狂鏡萓犬旅峙繊�
（近くの席だったのでシェアタイムでしゃべった）
備忘録として残します。
↓
↓
先生がおっしゃった言葉（ことわざ）、
「下農は草を見て草を取らず。
中農は草を見てから草を刈る。
上農は草を見ずして草を取る。」
草は、芽を出す前でも土の中に存在している。
だから、その前に対処すると草は芽を出せない。
つまり「見ずして」「取る」ことができる。
これが上農の草取りだそう。
「草が生えない環境づくり」
これ、大事。
自ら草の種をまかないようにしょう！！！
つまり、物事が起きてから対処するのではなく、
物事が起きないように対処しよう。
そうすることで叱らないことが増える。
例えば、発達障害を持つ子がいて、散歩中、水が流れているのをみると、どうしてもそっちに行って水遊びをしようとしがち。
それをやめさせようとしてどうしても注意してしまう。
その対処に困っているとする。
そうであれば、じゃあ、自分の行動を変えてみよう。
そのような子と一緒に歩くときは、歩くときの立ち位置を考える。
その子の目に水が映らなければ、水遊びをしない。
水遊びをしなければ「やめなさい！」と怒ることも減る。
例えば、学校集会の整列もそう。
事前に、クラスの生徒たちに整列についてきちんとレクチャーする。
具体的にはどうやっていすを並べるかどのように整列するかなど。
すると、体育館に行ったら、生徒たちは自然ときちんと並ぶ。
しかし、事前レクチャーをせず、ただ体育館へ行って並んでおきなさいとしか言われていなかったクラスは、並び方に戸惑うため、整列が遅くなる。
すると、担任は「早く、並びなさい！」と生徒を叱ることになる。
自分たち（先生）が事前に対処しておけば、叱らずに済む。
叱っているときは、こう考えてみよう。
これって、事前に自分が対策することで叱らずに済んだのでは？と。
※８月２５日追記
このイベント、誰が教えてくれたか、わかりました。
ネット研のＫ山さんでした。
すっかり忘れていたよ。
ありがとう
↓
2024年07月26日の日記
「オモロー授業発表会」
https:/
なので、お礼と共に、芦屋の先生の話をシェアしました。
※８月２９日追記
ナニワのオンドッカー佐藤先生のインスタを見つけました。
↓
私に「オモロー授業発表会」というものをお知らせしてくれました。
私は学校関係者ではないけれど、これ、なんか気になるぅ〜
「子ども主体の「オモロー授業」 教員らが発表会」
https:/
スケジュールを見ると長丁場っぽい。
↓
仕事を終えて、一回家に帰ってから第三部だけ行こうかな〜と思い、参加申し込みをしておりました。
その後、週末にＯさん（元同期）とＬＩＮＥでこのイベントをシェアしたら、気になる〜というので、一緒に行くことになりました。
ヤッタネ！
じゃあ、夜ご飯もセットにしようよ〜ってことで、私が１時間年休を取り、４時〜６時の１・２部に二人で参加することにしました。
会場は西武庫生涯学習プラザ。
この道は車で時々走るけれど、この建物をマジマジと見たのは初めて。
↓
「オモロー授業発表会」とは、「夢みる小学校」という映画を見た株式会社ワンピース代表取締役会長の久本和明氏が、「教育の本丸は公立学校である。」「地域の小中学校にも、必ず夢見る先生たちがいるはずだ。」という想いのもと、2023年に立ち上げた会だそうです。
https:/
タイムスケジュールは次の通り。
↓
昨日、私は６人の登壇者のミニ授業を拝聴しました。
�］妥捗�雄先生「生徒が主役の学校づくり」
西宮北高校の先生で、ドラえもんのひみつ道具をネタに探求学習をレクチャー。
ドラえもんのひみつ道具って２６００もあるんですってね。
「どんな道具がほしい？」と問いかけ、自由に考えさせる。
高校生（16歳）は生きているうちに枠が出来てくる、だから、問いによって枠を取っ払おう、非認知能力を伸ばそう、余白は大事〜という話をされました。
とっても楽しい授業でした。
こんな先生の授業、受けてみたいです(*^-^*)
��愛知県の後藤先生
↓
「主体的に学ぶとは」
主体的とは積極的に学び「人のせいにしない」こと。
�Ｅ豕�都の山口瞳先生。
↓
「教員が楽しむ授業づくり」
４５６７５分というのは１年での授業時間。
生徒にとっても先生にとってもこの４万時間。
お互いのためにも楽しく過ごしたいですねという話。
�て８鏡萓検屬海匹發�真ん中の居場所づくり」
�グ臆阿良揺�小学校の俵原校長先生
「知ればハッピー 叱らない学」
これは、後述します。
�Ρ狹直�学校の佐藤先生の「音読」
これは相当インパクトありました
ＳＮＳでナニワのオンドッカーという言葉を聞いたことがありましたが、この方だったのですね。
※ 私が一番響いたのは�イ良狂鏡萓犬旅峙繊�
（近くの席だったのでシェアタイムでしゃべった）
備忘録として残します。
↓
↓
先生がおっしゃった言葉（ことわざ）、
「下農は草を見て草を取らず。
中農は草を見てから草を刈る。
上農は草を見ずして草を取る。」
草は、芽を出す前でも土の中に存在している。
だから、その前に対処すると草は芽を出せない。
つまり「見ずして」「取る」ことができる。
これが上農の草取りだそう。
「草が生えない環境づくり」
これ、大事。
自ら草の種をまかないようにしょう！！！
つまり、物事が起きてから対処するのではなく、
物事が起きないように対処しよう。
そうすることで叱らないことが増える。
例えば、発達障害を持つ子がいて、散歩中、水が流れているのをみると、どうしてもそっちに行って水遊びをしようとしがち。
それをやめさせようとしてどうしても注意してしまう。
その対処に困っているとする。
そうであれば、じゃあ、自分の行動を変えてみよう。
そのような子と一緒に歩くときは、歩くときの立ち位置を考える。
その子の目に水が映らなければ、水遊びをしない。
水遊びをしなければ「やめなさい！」と怒ることも減る。
例えば、学校集会の整列もそう。
事前に、クラスの生徒たちに整列についてきちんとレクチャーする。
具体的にはどうやっていすを並べるかどのように整列するかなど。
すると、体育館に行ったら、生徒たちは自然ときちんと並ぶ。
しかし、事前レクチャーをせず、ただ体育館へ行って並んでおきなさいとしか言われていなかったクラスは、並び方に戸惑うため、整列が遅くなる。
すると、担任は「早く、並びなさい！」と生徒を叱ることになる。
自分たち（先生）が事前に対処しておけば、叱らずに済む。
叱っているときは、こう考えてみよう。
これって、事前に自分が対策することで叱らずに済んだのでは？と。
※８月２５日追記
このイベント、誰が教えてくれたか、わかりました。
ネット研のＫ山さんでした。
すっかり忘れていたよ。
ありがとう
↓
2024年07月26日の日記
「オモロー授業発表会」
https:/
なので、お礼と共に、芦屋の先生の話をシェアしました。
※８月２９日追記
ナニワのオンドッカー佐藤先生のインスタを見つけました。
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