講義の再演

月に一回、
フロムハーバーという神戸での自主勉強会（夜）に参加しています。
いつのまにか１０年以上経過。
長くいると居心地がよくなりますね。
入った当時の違和感はすっかり消えてます（笑）

学習テーマを決めて、当番の人が
勉強したり調べたりしたことを発表する決まりですが
今回のお題は
「消費者教育」

日頃、実践していることを仲間内で
発表しあおうと決め、
今回私が実践編のトップバッターになりました。
比較されないうちにさっさと当番をこなしたほうが
ラクチンかもという下心でね（笑）

ちょうど一年前、小学校５−６年生を対象に
体育館でケータイ・スマホトラブルについて
話をしたことがあり、これを再現。


脳みそを相談モードから啓発モードに
切りかえ、伝えなきゃという気持ちをあげる必要があるわ。
それなのに、今回、あんまりテンションが上がらないの。
きっと昼間の相談で疲弊中なのかもしれません

必死で自分の脳みそにハッパを掛け
移動中の電車でシミュレーションを繰り返し
テンションを無理やりあげて
「目の前の大人は５年生の子ども」と
言い聞かせ
なんとか発表を終えました。

うーーーむ・・・
自己採点７０点。
いつもは思いつく余談が出てこない・・・

４５分間のトークを終えた後
みんなからいろんな意見が出ました。

「間が大事」
話題と話題の間は１分間くらい沈黙があってもいいかも
という意見には目からウロコ。
次から次へと話題を変えて話すと
聞く方も覚えていられないよね。なるほど！

「書かせる」
大事な言葉は書く作業をさせると
定着に繋がる。
架空請求とかフィルタリングとか
相談先の電話番号など
節目節目に書く作業を入れ込むのもいいね。

「声を出させる」
みんなで唱和するのもＧｏｏｄ！
お年寄り向けには取り入れてるけど
子ども達向けにもやってみようっと。

「動かす」
ＹＥＳ／ＮＯゲームみたいに
移動させるという意見もありました。
わお！
でも、どうやってその後の展開につなげるんだろ？
やったことのない実践はちょっと躊躇するね。

今回、みんなの忌憚のない意見をいただき
とっても勉強になりました。
来月は中学２年生の講座を頼まれているので
改善につなげたいです。