みずいろさんチームコミュの【年齢別】小学4～6年生

小学校高学年のお部屋です。

コメント(37)

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小５の息子は反抗期なのかな？

５歳の妹へ癇癪おこしたり、執拗に怒ることが増えました。
何にせよ、イライラ感が募っているのは間違いない。

原因がはっきりしていれば対処の仕方もあるのでしょうが、反抗期特有のイライラ感だと原因と言えるものがあるようで無い。

自力でもがいて、思春期のトンネルを抜け出て貰いたいところですが、それが難しいのも障害特性ですね。

自立したがる心は、親への秘密も多くなります。

成長を感じるとともに、思春期を無事に乗り切る難しさも痛感します。

親だけではない、第三者の支援者の必要性を感じます。

叱ってくれたり、話を聞いてくれたり、一緒に笑ってくれたりできる教師以外の大人。

できれば発達障害に多少でも理解のある大人。

理想なんですけどね(笑)

[7] mixiユーザー 12月17日 18:18

> つぐみさん

それは相当恵まれていると思います！
発達障害の理解と支援に関しても地域格差が激しいですね。
同じ神奈川県でも横浜と県西地区では、天と地ほど違います。
就学先や支援を求めて横浜に居を移すかたも少なくありません。

せめて住む場所に関わらず、同じように教育や支援を受けられるようにして頂きたいものです。

僕らもめげずに啓蒙活動に励まなければ(笑)

[24] mixiユーザー 06月24日 22:19

四年生ですが、部活動でトラブってます。

部活動は地域の伝統芸能活動をするものです。練習は基本的に火曜日と木曜日。木曜日はクラブ活動と委員会が交互にあり、クラブは四年生以上ですが、委員会は五年生以上からで、二週間に一度、四年生だけ一時間待っている形です。その待ち時間イジメにあうそうです。

ぶりっこ、きもい。

うちの子は学力に問題はないのですが、精神的発達に遅れがあり、一年生くらいの感情表現しかありません。なのでやることがものすごく幼く、年上にはかわいいと言われ、年下とは対等に遊べるのですが、同級生にはそれが故意にかわい子ぶってるようにうつるようです。

本人は部活動自体は楽しいから辞めたくないそうです。発達センターの先生に相談したらきちんと先生と先方の親が理解あるなら話をして、必ず間にしっかりした大人が双方の言い分を聞いて、お互いに理解する方がよいと言われたました。
しかし、仮に話をしてさらにイジメがエスカレートしないか心配です。どうしたらよいでしょうか

[26] mixiユーザー 06月25日 09:53

> Nabbyさん

部活動の中には残念ながらいないそうです。本人も友達づくりを苦手にしているので、大人とはすごく話をすることができるんですが、同級生とは話できないらしいです。
顧問の先生には直接お話してませんが、担任とスクールカウセラーさんには、トラブルがあるといけないから、話をしておいてくださいとお願いしてありますが、近々改めて話をしようかと思ってます。

[28] mixiユーザー 06月25日 12:58

> ﾆｺさん

大人の目が届かないところでイジメをするからたち悪い。当たり前だけど、大人の前ではみんないい子でいますから。やってはいけないことだとわかってるんでしょうね。

うちの子の特性をまるまる受け入れてくれる子がいないので本人苦しいですね。

イジメのリーダーが実はお姉さんが障害がある子で、聾学校に通ってる子なんで、その子のお母さんだけそれとなく話しようかと思ってますが…

[30] mixiユーザー 06月25日 18:19

> Nabbyさん

基本、言葉の暴力です。

ぶりっこできもい
が決まり文句で仲間外れにする。

[31] mixiユーザー 06月28日 22:37

今日担任と顧問と話をしてきました。

担任は発達障害についてかなり勉強はされている感じなので、
「イジメをしていた子たちに発達障害とはいわず、みんなより少し心の成長がゆっくりだから、みんなと同じ用にできることと、できないことがあるから、困ってたら助けてあげてねってくらいに説明してください」
と言ったら、納得し、近日中に娘のいないところで話してくれることになりました。アドバイスありがとうございました。

[33] mixiユーザー 06月29日 12:53

> Nabbyさん

色々アドバイスありがとうございます。
うちの子も自分から話かけるのがへたです。低学年の時に何度か
「遊ぼー」
て言っても、やだって言われたり無視されることがほとんどだったらしく、自分から言うの止めてしまったそうです。

いい方に解決するといいのですが、後は先生がどれだけやってくれるか…。

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