生徒・保護者・先生をつなぐコミュの新学習指導要領

新学習指導要領案が公開されましたね。
東京書籍が整理してくれてるのでリンクしておきます。
http://ten.tokyo-shoseki.co.jp/downloadfr1/htm/cxd66112.htm

さて、これについてはさまざま意見が分かれることと思います。
別コミュでもきっと相当話題となるのではと。
それじゃあ、ここで盛り上げてはと思ってます。

では、みなさん、どうぞ！

コメント(8)

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[1] mixiユーザー 03月15日 11:24

技術科３５時間は「苦しい」です。
それと、「栽培」の単元はどうするのか？
かなり心配してます。

[2] mixiユーザー 03月15日 14:15

なんといっても、中学校１０１５時間、小学校９８０時間の年間授業時数をどうやって確保するかが大問題です。
単純に３５週で割ると、中学校は週時数２９時間、小学校は週時数２８時間です。
これだけ見ると、なんとかなりそうな数字のように見えますが、実際にはどこの学校も現在の９８０時間や９４５時間を確保するのに精一杯ってとこですよね。

３５時間増やすためには、どこの学校も、週時程を１コマどこかで増やす必要がありますよね。すでに朝学習なんかの帯でとる時間は、どことも使っているのが現状ですから、どこかの曜日が１コマ増えるということになりそうです。

さらに校務をこなす時間がなくなっていきそうですね。
土曜日の復活という話も一部にありますが・・・。
きっと行政とのバランスで、そうはならないと思います。
かつての長期休業中の指定休の制度では、現在の研修計画なんかがこなせなくなりますし・・・。

学校ごとにさまざまな問題が起こってきそうです。
学齢期の子どもをおもちのみなさんや、塾関係のみなさんは、平日のスケジュールが変わりそうですよ！

[3] mixiユーザー 03月18日 08:25

ボクの娘が通う小学校では、水曜日の終了が1コマ分早くなっていますから、
そこに滑り込ませるのが自然でしょうね。
（水曜なら祝日になって授業がなくなる恐れは低い）

まぁ、いずれにしても、
塾講師の立場であるボクから見れば歓迎すべき内容です。

今、子どもたちの学習している内容は簡単すぎます。^^;

総合的学習は今どうなっているのでしょう？
かなり乱暴ではありますが、必要ないと思うんですよね～。

その分を教科学習に振り分ければどうということはないと思います。
つまり、自由に使えればいいのです。

中学数学を教える身としては、相似は中2に入れた方が…
とは思います。（中3時が過密すぎる^^;）

[4] mixiユーザー 03月18日 19:30

今回の改定の小学校でのポイントは、
１，授業時間数が３５時間増える。
２，総合的な学習の時間が３５時間減る。
３，５～６年に外国語学習が３５時間できる。
４，これまでの学習内容のいくつかが、これまでの学年より低学年に降りる。
といったところでしょうか。
もちろん細かく言えば、たくさんありますが・・・。

総合的な学習の時間は大切ですよ。
単に点数で計る学力ではない部分、とりわけ生活に結びつけた学力をつける時間ですから。

ちなみに、中３の相似はそのままですね。

[5] mixiユーザー 03月20日 10:48

「生活に結びつく学力」・・・
これって「学力」という単語をつける必要あるのでしょうか？

ボクはそんな感覚だから、総合学習必要ないって思っちゃいます。

言葉の響きからは、学校がすることの範疇を逸脱していると思います。

ボクは保護者として、そこまで学校に求めませんし、
何か言葉遊びのように感じてしまいます。

一般人に通用しない「学力」という単語の使い方をしても、
誤解を生み、先生方を無用な説明に終始させるという
状況になりはしないでしょうか、というより、そうなっていませんか？

くまおやじさんのようなレベルの先生が、
もう少なくとも5年以上いろんな話をしてきたボクらに、
その説明を未だに求められるのが最たる例ではないかと思うのです。

そこにエネルギーを使うべきだと思いますか？
そこが最重要だと思いますか？

ボクは思わないんです。

学力は単にテストで点を取る力

でいいと思うんだけどなぁ・・・。

話がそれたかなぁ・・・
でもボクはよくわからない・必要ないと思っている
総合学習の時間を従来の教科の時間にすれば事足りる・・・
と思ってしまいます。

学校の仕事はもっとシンプルにしなきゃ！

そしてもっと家庭に要求しなきゃ！

そのためにはそれを容認できる企業体質を政府が要求し、実行させなきゃ！
と思います。

[6] mixiユーザー 03月20日 13:26

＞「生活に結びつく学力」・・・

各教科で学習した内容、体験した事柄を実際の生活の場面でどのように組み合わせて問題解決に向かったらよいか。

私はそのように考えています。

無人島で生活するなら・・・
大都会の真ん中で生活するなら・・・
対応する場面で必要な知識、技能、は当然変わるし経験の蓄積も変わってくるはず。

現在の日本で要求されている学力。知識。経験などのレベルは何処の誰が決めたのか？？

無理して高校に進学しても、（きっと遊んでるだろう？）と想像出来る生徒もいます。
（何年か先に”化けて”くれれば良いけど）？

合格出来る高校は無し。自分から働く気持ち無し。中卒で行ける専門教育機関に進む気持ちも無し。
今年の卒業生で４名います。
そんな彼らに、そのままでは食えないよ！！
サラ金に手を出したら泥沼だよ！！
社会の現実を教える事も、広く言えば学力かも？

＞学力は単にテストで点を取る力・・・
が、出来なかった私の言い訳です。

[7] mixiユーザー 03月22日 18:18

以前、ＭＬの方で、
「たとえ、授業時間を増やしたところで学力が上がるとは思えない。」とおっしゃった学校の先生はいらしたように記憶しているのですが、私もその辺りを疑問に思っています。週に１時間やそこら授業時間が増えたところで、どれだけ学力があがるというのか…？
また、「学力が下がっている」というのはどういう状況なのでしょう？
上位層の得点が下がっている？
中位層（平均点付近）の得点が？
それとも下位層が極端に下がっている？
それによっても対策が違うんではないのでしょうか？

やまださん> 学力は単にテストで点を取る力
　　　　　　でいいと思うんだけどなぁ・・・。

テストで点を取るための学力だあれば、それこそ、塾で付けたら良いと私は思っています。
「学力」を文字の意味どおりに「学ぶ力」と解釈するなら、やはり少し違う気がします。例えば、漢字は日常滅多に使わない難しいものをわざわざ覚える必要ななく、国語辞典や漢和辞典の使い方を習得していれば良いのです。

学校（義務教育）ではむしろ、勉強は本当に基本的な読み書き計算だけ、後は、集団生活(社会)のルールや仕組みを学んだり、人との関わり方(コミュニケーションの取り方)を学んだり出来たら良いと思います

いっそのこと、学校での拘束時間をグンと短くして、例えば午前中＋給食だけでも良いのではないかと思っているくらいです、　午後は、塾でも良いし、学校でやってくれるのでも良いですが、学力(入試用の)を付けたい人、スポーツをやりたい人、絵や音楽をやりたい人、お裁縫や大工仕事をしたい人など、それぞれに将来役立つ能力を養うために時間を使うと言うのはどうでしょう？

ところで、このトピ、ＭＬではやらないのですか？（やったら良いのではと思うのですが）

[8] mixiユーザー 04月03日 00:35

土曜の完全復活が望ましいですね。
隔週でなく、完全復活。
子どもの生活のリズムを考えたら「不規則な」隔週休は論外。
月～金５時限、土曜４時限でいいのになぁ。

義務教育を終えたら社会人にだって成れるのですから、
卒業時には人間的にそういうレベルになっていなきゃいかんでしょ。
「義務教育修了したら成人」を主張する私としては、そうあるべきだと思います。
その為に必要なら、月～金６時限と土曜４時限で週３４時間、
年間１１９０時間でもやれと(笑)

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