[mixi]中学校で、こんな歌舞伎の授業を受けたい！ - 歌舞伎

[1] mixiユーザー 01月15日 18:49

勧進帳だけだと、どうしても偏ってしまうと思うので、宙返りや、組体操のようなものがある演目や、連獅子のような迫力あるもの、メイクが濃くない演目（世話モノ）なども映像で見せるといいと思います。
あとは、海老蔵さんや獅童さんあたりの話を取り入れると子供たちは興味を示すのではないでしょうか？

歌舞伎のいき「基礎編」は、活用できると思いますよ！大画面で見せたら釘付けでした。

[2] mixiユーザー 01月15日 19:05

私も、小学校か中学校かの授業で観た勧進帳のビデオは退屈でした～(苦笑)
毛抜とかの演目の方が、多分、中学生には分かりやすいと思います。
前の方も仰っていますが、今注目されている役者さんを取り上げると、歌舞伎に興味を持つ学生さんが多くなるように思います。

[3] mixiユーザー 01月15日 22:59

子供達は使われている言葉やストーリーを初めて見て理解するのは難しいと思います
なので先生が有名な演目をいくつかピックアップして、それぞれストーリーを説明した上で生徒にどれが見たいか選んでもらうと言うのはどうでしょう？
そのほうが、より興味を持ちやすいと思います

[4] mixiユーザー 01月15日 23:10

教科書に載ってるのが確か「勧進帳」なんですよね…わたしもそうでした。
確かに「ふーん」くらい。配役も覚えていません。
話のわかりやすいコミカルなもの(身替り座禅とか)なら中学生が喜びそうですよね(ただ、他の女のところに行くなんて教育上よくないのでしょうか笑)
台詞を言ってみるのもおもしろそうですが…これは国語の授業という感じですね。

[5] mixiユーザー 01月15日 23:36

私も中学の時に音楽の授業で勧進帳をみました。

やはり映像を見せるだけという生徒が受け身の授業では今の子供には難しいのではないでしょうか。

私の卒業した高校では年に一度、芸術鑑賞会が開かれていて、私もお能なんかを観た記憶がありますし、職場の近くの中学では舞台を観に行かせてるようです。

やっぱり本物を見せるのが一番なんでしょうが、作品は有名どころで生徒がわかりやすいものを使って、

＊話し方が今と昔とどう違うか？実際に生徒にやってもらうのもいいかもしれません。

＊隈取りの種類…映像を使って説明。

これを歌舞伎の発展してきた歴史を絡めつつ授業したらいいと思います。

授業時間の配分もあると思いますので、長々やることもありません。歌舞伎教室でもないので一語一句を懇切丁寧に教えなくてもよいと思います。

ただ、歌舞伎という素晴らしい芸能が、生徒が大人になったときに、忘れ去られてしまうことのないように指導していく必要性はあると思います。

[6] mixiユーザー 01月15日 23:48

勧進帳の筋をさらっと勉強して（古文や日本史の先生と組めたら面白そうですが）、映像は後半だけでいいんじゃないでしょうか？いきなりきっちり頭から観せて退屈させて「退屈」「つまらない」「苦痛」とわざわざ植え込む必要はないように思います。

ただ・・・・

音楽の先生なんですよね？

音楽の授業の観点から言うなら、たとえば鳴神などを取り上げて、楽器を効果音として使うところとか、
雅楽の楽器（竜笛など）と能楽の楽器（能管・小鼓・大鼓）と江戸時代の楽器（三味線など）とを、全部使って、あるいは使い分けて利用しているところなどを教えてみてもよいのでは？

特に、笛と三味線が違う旋律を同時に演奏しててそれで成立しているというところが不思議で面白いと思うのですが・・・

[7] mixiユーザー 01月16日 13:36

音楽の授業、となると少しはずれるかもしれないですが、やはりドラマ性、
のある演目の方が、中学生には面白いか、とも思います。
私も、子どもの時に観た「勧進帳」の舞台、はとても退屈に思えました。
たとえば猿之助さんの「四の切」とか、仁左衛門さんの「大物浦」とか、
藤十郎さんの「封印切」とか、一幕だけでも十分楽しめるＤＶＤが、たく
さんでていて、時々、利用しています。勿論、少しの解説は必要ですが。
勘三さんの「身替座禅」や玉さまの「鷺娘」なんかでも、授業なんかで
大学生に観せると、けっこう喜びますね。「夏祭～」泥場の義平次殺し、
なんか、その様式美の素晴らしさに驚嘆して、歌舞伎がより身近なもの
に思えるようなんで、こちらも嬉しくなってきます。
何かのご参考、までに。

[8] mixiユーザー 01月16日 22:37

私も中学の時に、音楽の授業でお能と歌舞伎を実際に見にいきました。
歌舞伎の演目は、義経千本桜（河連法眼館の段）のほうが入っていたのを覚えています。

その頃から文楽に興味があった上、初心者には狐の動作や仕掛けがおもしろいとあったので、とても期待していました。結果・・・肝心のところまでが長くて、こんなものかなぁでした。興味があってもこれですから、他の生徒にとっては相当退屈だったと思われます。（役者さんごめんなさい！）

大人になる歌舞伎座に通ううちに、演じる役者さんによってもこうも違うものかとびっくりしました。無理に実際に見なくても、勘三郎さんや玉三郎さんなど有名な役者さんのDVDを見るのもひとつかと思います。

個人的には、「籠釣瓶花街酔醒」など男女の色恋で、実際におこった庶民の身近な出来事をお芝居にしていたり、きれいなお着物の花魁さんもいますし、割と物語に入りやすいと思うのですが。いまの教育方針だと残虐で駄目になってしまうのでしょうか。

または勘三郎さんの「野田版鼠小僧」などもコミカルでいいかもしれません。あまり主従の関係で忠義をつくしたり、長ゼリフで感情の機微を感じるもの（義経千本桜、勧進帳、俊寛、菅原伝授手習鑑など）は、中高生には向かないと思います。

おうちで日舞をされている方がいたり、演劇好きでなければ、学校での授業が歌舞伎への入り口かと思います。ここでつまらなかったら、その生徒さんは歌舞伎を見なくなるでしょう。先生、どうぞ頑張ってください。

[10] mixiユーザー 01月17日 14:25

今月の雑誌「演劇界」に吉右衛門さんの小学校でのワークショップの様子が載っています。（どーもどーも様、既にご存知かもしれません。）

体験型で楽しそう、見ていて羨ましいです。

[11] mixiユーザー 01月18日 02:22

皆様、貴重なご意見、情報ありがとうございます。
大変参考になりました。アイディアもいくつか湧いてきましたので自分なりに組み立ててみようと思います。

　私自身は、２年前に初めて歌舞伎を観ました。
　音楽教師でありながら観た事も無いものを教える事に、ずっと、後ろめたさを感じていました。・・・レコードやCDで聞いた長唄には、正直ピンとこなくて、いいとは思えなかったといっていいでしょう。いまいかおるさんの本や漫画等々で、授業でわかりやすく教えるためには・・といった勉強は細々としてはいたものの、自分自身では観てもいないし、感動は受けてなかったのです。（興味と、面白いかも・・という期待感はありましたが）
それで、２年前の正月の歌舞伎座公演を観に行ったのです。
幸四郎の「勧進帳」吉右衛門の「俊寛」の時でした。
・・・結果、ハマりました。

　その時感じたのは、この芸能は、ある程度の基礎知識が必要で、知識を知れば知るほど面白みが増してくる・・・という事でした。
　それで、歴史、音楽、演目、役者、舞台等々、様々な知識を約３時間の所要時間の中で教材DVDを観せながら（今思えば）羅列してきたのですが、どうにも授業が面白くなりません。自分では、かなり入れ込んでいるのですが、うまくツボにハマらない感じがするのです。
　難しい事を易しく　易しい事を深く　深い事を広く　教えていくのが授業ですが、「ここ」を教えると非常に面白く興味深い　というポイントがつかめません。

　来週から、今シーズンの歌舞伎授業がスタートします。
とりあえず、「型」のワークショップを導入に使ってみようかと思ってます。

また、ご意見ありましたらよろしくお願いします。
　

[12] mixiユーザー 01月18日 11:14

歌舞伎に親しめる授業、いいですね！

どうも教育担当者は歌舞伎を「古典芸能」として奉る傾向があって辟易しています。
基本は大衆芸能だし、それこそ色恋とかお笑いとか身近なお芝居だったはずなのに・・・
もちろん芸術性の高さも言うまでもないですが。

最近はモーニングで歌舞伎マンガが連載されていますので、これを読ませてしまうのも手かとも思います。
「かぶく者」
http://www.e-1day.jp/morning/manga/kabukumon.html
籠釣瓶編が良かったかな～。あれを読ませてからＤＶＤでも見せれば一発だと思います。
子どもでも歌舞伎の面白さ、奥深さを感じられるのではないでしょうか。

[13] mixiユーザー 01月18日 11:37

テーマがおもしろかったので、勢い余って思考実験してみました。
http://blog.livedoor.jp/kenposzk/archives/51534835.html

お金も手間も時間もかかるので、実現可能性がとてつもなく低いのが難点ですが・・・

[14] mixiユーザー 01月18日 12:02

学年の人数、特性、学校のある場所…。

調べ学習をするにも、いまだにISDN回線の地区もあり、図書館まで何十キロもある学校もあるわけで…地域格差がありまくりですね。

１学級４０人で、１学年400人もいるような学級での、体験的な授業は、音楽の先生１人ではとても難しいです。

見に行くにしても…田舎の学校は、まずもって不可能に近い…（涙）
連れてってあげたいけど…。私の住む北海道では修学旅行でも東京まで行けない地域なので、まず無理です。

それでも、歌舞伎に興味を持ってもらいたくて頑張ってる先生がたくさんいると思うので、様々な学校現場に対応した歌舞伎の授業の情報交流ができればいいですね（＾＾）

理想は、本物を見る！

でも、それができる学校は、極少数です。

[15] mixiユーザー 02月05日 01:33

皆様、非常に貴重なご意見、アイディア本当にありがとうございました。
「歌舞伎のいき」「かぶく者」入手して、全部見ました。大変参考になりました。
先日、研究授業を無事終えました。今回のものは校内研修で、実は、来年度に全市規模での研究授業がありますので、今回の授業をもとに、さらに磨いていきたいと考えています。また、アイディアがございましたら、ぜひ、ご意見よろしくお願いします。

長くなるとは思いますが、アイディアのお礼に今回の授業内容を記します。

今回の授業は、歌舞伎題材の１時間目でした。

事前に、歌舞伎についての十の質問をしておきました。
１．みた事があるか？　２．みたいと思うか？　３．「歌舞伎」や「ミュージカル」のタイトルや役者の名前は？　４．「歌舞伎」と「ミュージカル（四季）」では、どちらが観客が多いか。　５．配役が、次のような形になっているのは「歌舞伎」と「ミュージカル」のどちらか。　１つの役を、複数で演じる　複数の役を、１人で演じる
６．「歌舞伎」と「ミュージカル」の練習期間はどのぐらいか。（予想）７．「歌舞伎」はいつ頃成立した芸能ですか？　８．「歌舞伎」をはじめた人は？９．「歌舞伎」とはどんなものか？１０「歌舞伎」の語源は「傾く」「傾奇」は、どんなものか。

この質問に対する、解答という形で授業を進めます。
１．今年の大河ドラマ主役の直江兼続の兜の写真を見せます。そこから、前田慶次の紹介です。漫画「花の慶次」より、髷を真横に結った秀吉お目見えのシーンと、御前での猿楽舞踊のシーンをみせ、天下御免の傾奇者となったいきさつを印象づけました。
「傾く：戦国の流行　奇異な格好や言動をする。転じて、権力に媚びる事無く己の生き方を貫く」

２．社会の教科書の中から、歌舞伎に関する記述を拾っていきます。（社会の授業ではほとんど言葉としてしか触れません。）
出雲の阿国＝歌舞伎踊り　から　女歌舞伎へ　　→幕府による禁令（風俗上の問題）
　　　　　　女がだめなら・・・若衆歌舞伎へ　→また、幕府の禁令　
　　　　　　若衆がだめなら・・野郎歌舞伎へ　さらに、狂言物真似づくしを主とせよ
　　　　　　これにより、本格的な演劇、舞踊へと変容（女形はじまる）

手を替え品を替えで、逞しく生き残る歌舞伎。メインであった踊り主体のレビューショーを禁じられても、逆に本格演劇へと変容を遂げる歌舞伎のしたたかさ。江戸時代の実名禁止やGHQによる仇討ち物禁令にも触れ、「傾く」をキーワードに歌舞伎文化の逞しさを語りました。

歴史の教科書の元禄文化から、市川団十郎、坂田藤十郎の記述を拾い、「歌舞伎のいき」DVDより荒事、和事、歌舞伎舞踊の鑑賞をします。
ここで、歌舞伎は、狂言（演劇）と舞踊から成ると定義しました。

３．歌舞伎とミュージカルの比較
☆アンケート結果より、生徒は、歌舞伎は、役者は知っていても演目は知らない。ミュージカルは、演目は知っていても役者を知らない。ここから、歌舞伎の役者主義（演目主義でもありますが）ミュージカルの演目主義を説明します。

☆観客動員数の比較　　営業担当への取材をもとに、歌舞伎座と今度修学旅行で観る予定の四季「春」（ライオンキング）を比較。単独劇場だと、歌舞伎座が倍以上。
（四季は他８の専用劇場と３つの地方巡業公演、その他の団体もある。歌舞伎も他にも劇場あり。）歌舞伎が中学生の自分たちは知らなくとも、人気の芸能であると認識。

☆演目と配役の関係
両方のキャスト表から、ミュージカルが一役を複数で、歌舞伎が複数の役を一人で演じている事を読み取ります。さらに、歌舞伎座のチラシから、１、２月両月の公演に同じ役者が出ている事、公演の間が４日しかない事に気づかせます。営業担当への取材から、歌舞伎は通常3～５日、新作で一ヶ月、ミュージカルは、新作１年、通常でも三ヶ月の稽古期間である事を告げ、なぜこのような違いがあるのかを、班で意見交換します。
生徒からは「歌舞伎役者は覚えるのが、すごく早い！」「こっそり、練習している」「三日間寝ないで練習している」等々の意見がでました。
ここで、世襲と「型」について説明します。歌舞伎役者は幼い頃からのたゆまぬ稽古で、それぞれの役の「型」を身につけている為、短い稽古での公演が可能と定義します。

[16] mixiユーザー 02月05日 01:33

続きです。

４．「型」の班ごとの演習
厳密には、最初のは違いますが・・・
ア．「ちょっと　あなた　見てよ　」を、江戸時代の言い回しにしよう！できれば、男子が裏声で言ってみて・・

　生徒からは、「ちょっと　あんた　みんしゃい」？？「ちょいと　おまえさん　みとくれよ」！！　等々・・（一応）正解は「ちょいと　おまえさん　ごらんよ」
どんな感じがするか聞くと、「柔らかい感じ」との答え。イタダキです。

　すかさず、最近の若者言葉に触れ、「何で遅刻したんだ！」「ウゼーよ！」というやり取りも「何で遅刻したんだ！」「先生、ちょいと、聞いとくれよ。目覚ましがこわれてたんだよぉ・・」となると和やかになっていいね　なんてジョークをかませて（どなたかの落語の枕だったんですが・・）
　
イ．今のセリフのみを使って、次の二人の男女の関係を立ち位置だけで演じ分けよう。
　　条件；お互い好き合ってはいるが、結ばれている男女と　まだそうでない男女　　

　生徒からは、離れて立つ　と　近くに立つ　　　　袖をつかむと　手を握る　等々

　解答は、昨年のNHK「プロフェッショナル仕事の流儀」での玉三郎さんの「型」の実演　
　結ばれてない男女は、顔は近いが、体（腰）は離れている　
　結ばれた男女は、顔は離れているが、体（腰）はついている。

　こんなにもシンプルな事で表現していることに、生徒はちょっとびっくり・・

５．最後に「歌舞伎のいき」から「野田版　研辰の討たれ」の剣道シーンをちょっとだけ・・・

６．学習のまとめ

こんな、研究授業のハイテンションだからこそできた、盛りだくさんの１時間でした。

来年度は、実演をワークショップの形にして、
三味線と長唄でほんの一節、
チョーンと附けが入り、
ちょっとした演技とセリフが入って
なんて場面で、しかもちゃんと「型」になってる　というような事をやってみたいと考えてます。それには、私が演目を知らなすぎる・・という致命的な障害があります。

この演目の、この場面がいいのでは　というアドバイスがありましたら、よろしくお願いいたします。

大変、大変長い書き込み、おつきあいくださいまして、ありがとうございました。

[17] mixiユーザー 02月05日 06:12

自分なら、単純に面白いものをみたいです。

「へー。歌舞伎って面白いじゃん。」と
まずは思って欲しい。

思わず笑ってしまうような
思わず拍手をしてしまうような

わかりやすくて、面白い演目がいいかと思います。

年寄り相手の、堅苦しいお芝居だとは思って欲しくないな～。

[18] mixiユーザー 02月05日 08:23

手前味噌になるかもしれませんけど、確か松竹で「出前歌舞伎」？みたいな事をしていた様な。

[20] mixiユーザー 03月30日 10:38

素晴らしい授業ですね

私も中学生の時に歌舞伎の授業とか受けたかったです。

先日、シネマ歌舞伎を観に行ったのですが、そのパンフレットにこう書いてありました。

『最寄りの映画館での中高大学生向けの上映も開始しておりますが、こちらは今後特に力を入れて参りたく、もしご希望される場合は下記までお申し込み下さい。』

シネマ歌舞伎で、生徒さんに直に歌舞伎の魅力に触れてもらうというのもいいのではないでしょうか(*^^*)

私は『京鹿子娘二人道成寺』をオススメします。

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