ジャズチャンツde英会話力アップコミュのテキスト紹介：Jazz Chants for Children

Jazz Chants for Children
http://mixi.jp/view_item.pl?reviewer_id=13476212&id=732381

こちらのテキストはジャズチャンツシリーズが誕生した1970年代に出版された1冊です。
最近出版されたChildres's Jazz Chants Old & NewにもこのJazz Chants for Childrenから数点取り上げられています。

この2冊の大きな違いと言えば…

・同じ作品でも使用されている言葉が微妙に違います。
　（違い探しをするのも楽しいです。ガラッ！と変わったのは…"Stop That Noise"でしょうか？）

・リズムを打つ音が入っていない。

・Jazz Chants for Childrenは、Carolyn Graham先生ご自身が1人でChantingした後、先生と子供たち２グループに分かれてのChanting練習という校正で、１Chantに対して２回（Songsは1回）ずつ収録されています。

大手書店などで見かけた際には是非この2冊を比べてみてください♪

コメント(7)

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[1] mixiユーザー 10月30日 10:35

“mama,mama,my socks don't match!”

設定：ママと子供のやり取りです。

導入できる文法：一般動詞否定形、比較級

今回は低年齢児への導入の様子です。
比較の様子がわかる絵本を作成しました。

Jazz Chants教授法の教則ビデオに出演した際に提案しました手作り絵本を、10年経過した今でもこのChantを授業に取り入れる際には作るようにしています。

今年はアイデアの神様が降りてきて私に、「仕掛け絵本にしたらどう？」って囁いてくれたことからオチの部分に仕掛けを加えることにしました。

1つ完成！！を記念して動画をアップしました♪

"oh!No!"がかなり声が大きく入っていますので、注意してくださいね！
しぃちゃんのいきいきとしたチャンティングをご覧ください♪

[3] mixiユーザー 03月08日 16:23

[Where's mine? Is this mine?]

設定：学校で探し物をしている。

導入できる文法：Where質問、Be動詞、所有代名詞(mine,hers,yours,theirs,his)

Where's mine? Is this mine?

No,that's hers.

ジャズチャンツ教授法を用いる中でいつも気をつけることは、文中ストレスの位置＝センテンスの中で伝えるべき語を見つけることだとキャロリン・グレアム先生はおっしゃっています。
--*----------
Where's mine?(どこ？　私のん)　　
----*-------
Is this mine?(これ私のん？)
-*---------
No,it's not. (ちがうよ）
-----*---
It's mine.(私のんやで）

以上*印が原作でのストレスの位置です。（スペースが使えないので-で表示しています。）
Where's mineと省略形で用いられているところを見る限りこの探しものをしている人はまだ切羽詰まっていないのでしょうね。
もし、躍起になって探していたら、
--*---*---*--
Where is mine?
となりそうです

こんなシュチュエーションも考えだせるのがキャロリン・グレアム先生によって作られたジャズ・チャンツシリーズの楽しいところです。

余談ですが、今では日本語をあてるときについつい普段はなし慣れている言葉を使ってしまいます。
中学1年生の時には、
（私のものはどこ？これは私のものですか？）
（違いますよ、それは彼女のものです。）
というように日常生活で使ったこともないような言葉でノートに記していたことを思い出します。

[4] mixiユーザー 03月08日 17:27

[Shoe and Socks]
この作品は、"Mama,Mama, My socks don't much"と同様、Children's Jazz Chants old and newにも引き継がれています。

導入できる文法事項：Where質問、Do動詞、前置詞（on）、名詞（単数・複数）、体の部位の名称、代名詞(my)

--*----------*--------*---
What do you wear your head?（頭にかぶるのはな～に？）
---*--
A hat.(帽子）
--*-----------*-------*--
Where do you wear your hat?（帽子はどこにかぶるの？）
-------*--
On my head.（あたま）

小学生のクラスで作った絵本を再利用しました。

[7] mixiユーザー 09月27日 10:50

[Grandma's Going to the Grocery Store]

この作品も、"Mama,Mama, My socks don't much"や"Shoe and Socks"と同様に、Children's Jazz Chants old and newにも引き継がれています。

導入できる文法事項：4つのWh質問、進行形を使った近い未来の表現、be going to を使った未来の表現、前置詞（to,at）、不可算名詞の量の表し方の例

Grandma's going to the grocery store.

One, two, three, four.

-中略-
Who's going?
Grandma's going.
-中略-
Where's she going?
To the grocery store.

-中略-
When's she going?
At a quarter after four.

-中略-
What's she [going to] buy at the grocery store?

-中略-

A {loaf of} bred,
a {bottle of} milk,
a big {bag of} cookies,
and a little {can of} peas.

※[going to]は、[gonna]と音声教材では発音されています。
※前の単語の終わりと前の単語の始まりが連結されている部分主な部分

この作品は、強勢部分をタッタッタッタッと歯切れよく！進むとよいでしょう。
音声教材の中では、グレアム先生がドラムを叩いておられます。
強勢の位置にマークをつけると、その時に発話者が何を一番聞き手に伝えたいのかが分かりますね。

また、これ以外にもグレアム先生のテキストを使ってチャンティング練習をされる際には、強勢部分をできるだけ等間隔の早さになるよう発話するように心がけると母音・子音の脱落や連結そして同化など音声変化の練習ができます。

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