私の著書は、昔の一般教養(今はグレード１２など別の言い方があるはず)で、日本人の大学生が使う教科書です。
こういうものが、一般に読みにくいのは、概説になっているからです。
たとえば、英文法。
最初の方に、冠詞や単数複数などの説明があります。そこに、「フィリピンは島々が集まって出来たものだから、Philippinesと複数になる」などという説明が加わります。大して重大な説明ではありません。だが、「theはなぜ、最高という意味になるのか」というような重大な疑問には答えてくれません。２０ページほど進んだところで嫌になります。
私は、新潟県立長岡高校という、いわゆる進学校出身です。しかし、英語の先生がおっしゃっていました。「文法書を最初の一ページから読み始めて、読破できた者はいない」と。もちろん、地味で勤勉な女子など一握りの人は、読破できたかもしれません。
だが、そういう珍しい人に本当の意味で有能な人は案外と少ないでしょうね。有能な人は、先のtheなどを掘り下げたくなるからです。
だから、国語の文法を語るとしても、用言の活用を載せるなど、愚の骨頂。副詞、連体詞の区別なども不要です。
そのかわり、今までの文法書から抜け落ちている、主格の用法などを充実させました。
〇 女は男より力が弱い
正しい文章です。
しかし、「女子レスリングの藤波朱理などは、男より強いじゃないか。だから、まちがいだ。」という理屈が出ます。
いうまでもなく、この文章の「女」は、「女というもの」と解釈しなければなりません。
こういう知識が抜け落ちている理由は、
国語の守備範囲というより、むしろ、言語学の守備範囲だからでしょう。日本語独特の問題ではないから、国語学で扱わない。かといって英語独特の問題ともいえないから、英語学でも扱わない。だから、学生は知らないということです。
さらに、先のtheではないですが、
自分から疑問を抱いて、人任せではなく主体的に理論的な解明にチャレンジする。そういうことがないと、表現力は身に付きません。
先の
〇 女は男より力が弱い
が「いつもそうとは限らないから、✕」というなら、確かに、
〇 地下鉄大江戸線のＷ駅から大学まで、五分で行ける
(嵐の日はもっとかかるから✕)
などと、あらゆる正しい言語表現が成立しなくなるなあ〜
そういうことに気が付かせるのが、本書の目的です。
https://www.musashinoshoin.co.jp/shoseki/view/3122/%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E7%94%9F%E3%81%AE%E5%9B%BD%E8%AA%9E/1
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