[mixi]養護教諭の仕事内容 - 養護教諭＠保健室。

[229] mixiユーザー 07月19日 02:29

さてさて、返答もあったことなのでわたしの意見をば。
若干今更感はあるかと思いますが、交ぜていただければありがたいです(;A･ω･)

> 132
・「明日を心配することなく、自分の仕事に没頭できるのが公務員である」

これはいつの神話を語っているのでしょうか。

現代において、公務員が将来安泰を約束されている職と考えてる方は、ご年配の、それも「公務員ではなかった人たち」くらいでしょう。
もしも、ご自身が十分に教職とかかわれているというのであれば、そのような旧式の考え方は捨てていただきたく思います。

よって、その後に続く「だからこそ公務員は」の一文についても否定させていただきます。

> 135
・題について
あくむ氏とのやり取りにおいて「実は専門知識というのがどういうものかよくわからない」、「皆さんが口々に言うものだから相当のものだろう」とのことでしたね。
わたしへの返答で使われた「専門知識」という言葉もその程度の認識での発言だったとすれば、あまりにもちゃちな論理・解答であると言わざるを得ません。

[200]の解答に対して考察をしますと、掲示物・保健便りについては「生徒の興味」に大きく左右されます。
工夫しなかったから見ないという問題ではなく、いくら工夫しても見ない子は見ないということです。
わたしも実際、保健室の壁に貼ってある新聞二枚分の大きさの掲示物を作ったことがあります。
グラフも絵も内容も一から考え、一つのコピーも使わずに作りました。
歯科検診に合わせ、歯の健康や虫歯についてのものです。
時期的に受けはよかったのですが、検診の際に廊下に並んでいた子でさえ、見ない子は見ないものです。
興味を引き出す工夫が足りないとは誰でも言えること。しかし、わたしがそれを作れたのは教育実習生だったからであって、実際に働いてる人が作れるかと言われたら無理な代物でしょう。
なぜ生徒が見なかったのか、それは「いまさら」だからです。
そこに、どれだけ専門知識を詰め込もうと、生徒が「いまさらだ」と思っていては見ないのです。
わたしの見て来た先生方は、ミキさんの見て来た方とは違いミキさんの言う「十分な公開」をされてきた先生方でしたが、どんなに公開しようと養護教諭へのイメージが劇的に変わることはないと考えます。

・「どんなに頑張っても、それが自己満足の空振りになっては悲しい」
一般教諭はどうかわかりません。
しかし、養護教諭の仕事が「頑張っても空振りになるものではない」ということだけは確実に言えます。
養護教諭の仕事は、頑張れば頑張った分だけ、児童生徒から「信頼」を寄せられる仕事です。
それは、自己満足でも空振りでもないなによりの証拠です。

・「養護教諭だけが安穏としているのはおかしい」
ここまでのやり取りでも尚、安穏としているという感覚て見られているのかと思うと、ミキさんはちゃんと読んでいるのかと疑問に思います。
何回も、要約すれば「養護教諭が楽だなんてふざけるな」という文章を読んでいるにもかかわらずですよね。
ミキさんが養護教諭を見ている時間と見ていない時間、どちらの方が多いとお考えでしょう。
見ていないところで何をしているのか、正確に把握していると言えますか。

・「何人もの自称教員の～（中略）～情報提供は、いつもしてくれた」
この賛同者の方たちも、どの程度を見て判断なさっているのか……。
授業を持つ一般教諭の方であれば、自分が授業をしている最中に養護教諭が休んでいると思っているのか。
保健室は児童生徒、教員、親と大人も子供も相手に開放していますので、たとえ授業中であろうと訪問者がいないわけではありません。
授業を抜け出してくる子もいるだろうと予測し、事務仕事に集中してばかりではいられません。来室があれば仕事はそっちのけで対応しています。
情報提供はいつもしてくれたそうですが、偏りのある情報ではないかと思います。現職の方で、養護教諭がお気楽だという認識をお持ちの方は「教諭」として視野が狭いと言っていいでしょう。

・「養護教諭の中にも、引け目を感じてる人がいるように思うのだ」
思うだけでは実態ではなく、ミキさんの主観です。主観で話を進めれば客観性が失われます。より向上しようと意気込むのなら、主観で話をするのは控えた方がいい。
相手の意見も聞けなくなるし、新しいものも取り入れられず向上できなくなりますよ。
ですから、後に続く「今にして思えば～」の文も、実際に確かめたわけでもなく、一部を垣間見ただけで考察すれば、偏見で凝り固まった主観的考察としか言えず、討論の場ではなんの参考にもならない文章だということです。

[230] mixiユーザー 07月19日 02:37

2000文字しか打てないだなんて……orz

続き

> 169
・「怪我の時のやり方程度の指導は、一般教諭、親、大人は普段からしていること」
これについては、あくむ氏でしたか……、インフルエンザの注意事項を挙げよと試されていましたね。
一般教諭や親、その他の大人がするとミキさんのように「抜け」が生じます。
また、「○○しなさい」と指導したときに「なんで？」と返され、明確に、かつ簡単に答えられるのは学校内で養護教諭だけでしょう。
一般教諭や親で、「なんで」までを答えられる人がいるのなら、それは独自に勉強している人だろうと思いますが、ミキさんの論理からすれば「そんな勉強をしていない人でも、養護教諭の代わりとして置いていい」ということになります。
一般教諭は、普通そんな勉強はしません。
勉強をしていない人が、理由を知らないことに対して「なんで」と返されたとき、多くの人は「なんでも」と答えます。
それでは、指導しても指導にならないのです。
そのため、そういった分野も勉強した養護教諭が必要なのです。

・「全体指導はいらないと言っていた」
言ってません。
むやみやたらに進んでやらなくてもいいと言っていたのです。

・「３年間、または６年間を見据えた保健指導計画はほしい」
学校保健計画・学校安全計画というものをご存知ないということですね。
３年、６年などと長い計画は立てません。
それは、反省をし修正を施すため等からですが、指導計画も含めたものは養護教諭も作っています。
これは、児童生徒の委員会とは異なる教職員の「学校保健委員会」という会議でも周知されているはずですから、それこそ、養護教諭はお気楽だと言っている先生方もご存知かと思います。
中身としては、年間計画に「健康診断と事後措置」「感染症・食中毒の予防措置」「施設設備の衛生的改善」等を、月間計画に「健康相談」「学校内の清潔検査」「安全点検」等を盛り込んでいます。

・「緊急性のない指導」
これは将来のための予防指導だということですが、その解答では前後の文脈と合いません。
保健指導計画がほしいという文の後ですから、長い目で見る指導をするべきだとなるのならわかるのですが、[169]の文では「そのような緊急性のない指導はしないはずだ」となっています。
お忙しいのだろうとは思いますが、他の方に「日本語を勉強しなさい」と言っている手前、ご自身の文章はきっちり確認するべきと思います。

・「指導のやり方に得意、不得意があるというか（中略）そもそも指導力の問題ではないだろうか」
指導の得意・不得意というのは、「高学年がいいという教諭」や「全体指導のときに養護教諭が話さない理由」のあたりで出たことかと思います。
しかし、そこは「得意・不得意がある」という解釈ではなく「適材適所は考えるべき」ということです。
わたし個人の考えとして「養護教諭は威厳を持ってはいけない」ということも書きました。
また、他の方からも意見が出ているかと思います。
養護教諭が生徒の前で話ができない、とはどなたも言ってないでしょう。
実際にやれと言われればやれますし、[183]の考察３で言われているようなリーダーシップも、備わっていなければ事故が起きたときに指示を出すべき養護教諭が指示を出せないということになります。
ですから、そんなことはないのです。

> 183
・「養護教諭は、私は保健の担当ですから指導できませんとなるのであろうか」
この部分には二つの間違いがあります。
まず、前述したように、指導はできるので「できません」とはなりません。
次に、養護教諭は保健の担当ではありません。
それくらいの知識はあるものと思っていましたが、これを読んで残念に思いました。

> 189
・「養護教諭と教諭（中略）同じ立場であるはずなのに」
養護教諭と一般教諭は同じ立場ではありません。
同じ給料ではあるのかもしれませんが「給料が同じ＝立場が同じ」というのは間違っています。
一般教諭とでは、司るべきものも、指導方法も、学校内での立ち位置も違います。
であれば、立場も同じではないのです。

・「教諭も養護教諭ももっとお互いの仕事内容を知って」
養護教諭の仕事内容を知らない一般教諭がいるということは、このトピで初めて知りました。
前述の学校保健委員会にも参加しているはずですし、普段や行事、また一般教諭の健康安全も養護教諭の仕事です。
養護教諭から一般教諭は丸見え、ではないですが、敬意を払うくらいにはどんな仕事をしているのか知っていますよ。
それは、知らないのではなく知ろうとしないということでは？

[231] mixiユーザー 07月19日 03:05

コメント流しになってますね……申し訳ない。

続き

> 189
・「知らないから、見える部分もある」
確かに、それは言えます。
しかし、意見を言う前にまず、なぜ自分が思い付くようなことをしないのか、ということを調べるべきですね。

・「本当に頑張ってる養護教諭の方がかわいそう」
かわいそう、という発言は、味方であるというアピールとともに、自分達を上から見ているともとられやすい。
その差は互いの信頼感の強さによるのですが、このトピでは不適切と考えます。

> 203
違う立ち位置なので担任のサポートをしています。

あー……こんな感じで。
ミキさん意外の方でも、ちゃうやんと思うところがあったら言ってください。

あと、ミキさんは、今回の考察でボロが出過ぎです。
討論を目的としてアプローチをかけるなら、相手の情報を自身の賛同者、批判者、両方から収集すべきです。
また、最低限、自分で調べられることは調べ、尚且つわからないこと・違うと思うことについて討論すべきです。

学校保健安全計画や学校保健委員会、健康診断票等については、最近始まったものではなく何十年と続けられていること。
すなわち、調べようと思えば調べのつくことです。

何も調べずに議論しましょうといって議論してくれる人は、社会にはごくごくわずかですよ。

その討論が本気であるなら本気であるだけ、下調べは重要であり、礼儀です。
また、偏見は冷静さを欠き柔軟性を失う原因になります。

もしも、大きなお世話だと言うのであれば、今後こういったトピックを立てないことをオススメします。

以上、長文失礼しました。

[232] mixiユーザー 07月19日 16:33

さおたんさん
なるほど。
そういう意見の方もいるのですね。
自分のやってることって、時として
どうなんだろうって、考えることありますよね。
それは、大切だと思います。

[233] mixiユーザー 07月19日 16:38

ゆっぴさん（２２２）

確かに、教諭も、下には下がいますよね。
ただ、教諭は、最低限、授業がありますよ。
教材研究はやらなかったとしても。
授業が下手だと、
生徒からとか親から、クレームがきます。
だから、どん底のある程度上どまりでしょう。
養護教諭は、だれもチェックしないので、
下の下のどん底までいく人は、まれにいるのでは？って、
そんな人は、やめてくれ～～～。

[234] mixiユーザー 07月19日 16:44

あっこさん
教えてください。

＞より良い学習が出来るようにサポートをすることが、養護教諭であり、学校職員だと考えます。

事務職も、サポート教員も、スクールカウンセラーも学校職員です。
それなら、養護教諭でなくても、スクールナースでも可になりますよ。

ここでは、養護教諭が「。。教諭」である必要性について語っているので。

[235] mixiユーザー 07月19日 17:02

まりぽさん

＞一つ目に関しましては、転記は養護教諭で行っています。
ちなみに、学校医印の欄が設けてあり、担任印・学校長印の欄はありません。

２０６で、健康診断票に担任名と印を押すから担任転記が当然。
と書かれてましたが、
やっぱりそれはないのですよね。
県によって違うのでしょうか。
こちらでは、やっぱり担任印もないそうです。
担任印は、健康の記録にだけ、押すそうです。
でも、これは公簿ではないとのこと。

同じ養護教諭でも、考え方がいろいろあるから
仕事も違うのですね。

健康診断票の転記にしても、
担任の先生に、生徒の様子を分かってほしいからと
一言説明すれば、いいのかなって思います。

[236] mixiユーザー 07月19日 17:20

２２９もりびとさん、コメントありがとうございます。

公務員は、安定してますよ。
どんなに働かなくても、不祥事さえ行わなければ
やめさせられませんよね。

掲示物、保健だよりは、有効な手段だと思います。
もちろん、全員が見るとは思いません。
でも、ちらっと見たことが、
あとになって、これか～～って思うこともあるし。
私は、トイレの掲示物は、かなり有効だと思うのですが。

主観の話がでましたが、

＞養護教諭の仕事は、頑張れば頑張った分だけ、児童生徒から「信頼」を寄せられる仕事です。
それは、自己満足でも空振りでもないなによりの証拠です。

これもある意味、もりびとさんの
主観では？
全ての養護教諭を代弁してるわけではないはずです。

養護教諭が、頑張った分だけ、信頼を寄せられる仕事であれば、
逆に、やっぱりそんな簡単な仕事だったのか、って思います。

よく、どんなに先生は頑張っても、生徒に伝わらず
本当に悲しいけど、大人になって分かってくれる時がくるかもしれないって
思いながらやってるという方もいます。

[237] mixiユーザー 07月19日 17:29

２３０　もりびとさん

＞３年間、または６年間を見据えた保健指導計画はほしい。
個人的に保健室に来る生徒でさえ、たばこ、薬、性、食事・・・
そのような、緊急性のない指導はしないはずだ。

接続語省略のため、理解ができなかったのでしょうか？

３年間（中学）６年間（小学）を見据えた保健指導計画が
ほしい。一年という短いサイクルではなしに。
なぜなら、個人的に保健室にくる生徒にさえも、
緊急性のない指導（予防の保健知識）は
していないので。

[238] mixiユーザー 07月19日 17:35

学校職員の中で一番訴えられやすいのが養護教諭ですよ。
チェックがないから下の下まで行くっていうのは違うと思いますが。

また、学校の中で常に命を預かってる意識があるのは養護教諭だけではないでしょうか？
一般教諭がそこまでの荷を背負いながら教育活動を行うのはなかなか厳しいように感じます。
また、サポート職員であるスクールナースがそれを担うのも困難なように感じますが。

ミキさん、このコミュニティで「養護教諭は必要ない。スクールナースにするべきだ」という意見を得るのはありえません。
そろそろ、落としどころを考えて下さいね。

[239] mixiユーザー 07月19日 17:46

あやこさん

理科の教師が、「自分は命を預かってるのだから
実験でふざけてると、大変な事故をおこすから、やらせない」
と、よく言っています。
養護教諭だけでは、ありませんよ。
むしろ、活動中に事故やけがをさせるのは
教諭の方ですから。

私は、このトピを立てる時には、すでに
養護教諭でなければならない必要性をさがすためでした。
それなのに、学校職員という言葉が出てきたので、
それなら、矛盾してると思ったのです。

[240] mixiユーザー 07月19日 17:54

もりびとさん
３年間の年間計画（中学）の必要性のつけたしです。

養護教諭は、転勤します。
どの保健指導を行い、何はまだなのか、
内容が、だぶったりしないためにも、未習を避けるためにも
必要だと思います。

[241] mixiユーザー 07月19日 18:15

> ミキさん
[236]について。
公務員が安定しているというのは、あくまで「上に従っていれば」です。
もっとこうした方がいい、ああした方がいいと意見を出しても「若い癖に」とか「生意気だ」と言われ取り合ってくれない。
これは地域性もあるのでしょう。
わたしの住む栃木県は全国屈指の「ことなかれ主義」という県民性もあり、出る杭は打たれるのが相場です。
そのためやりたいことができない、やれば明日が知れない、とジレンマを抱える人は少なくありません。
それは、安定している職とは言えないでしょう。

掲示物に関しては「保健室でちょこちょこと個人指導をするよりも全体指導を」という発言と矛盾しています。
「全員が見るとは思わない」しかし「有効である」ならば、保健室での個人指導も有効であるということ。
全体指導をと言うのであれば、「全員が見る掲示物を」と言うのが筋でしょう。
全員が見るとは思わないのなら、ミキさんのように「保健指導なんて受けたことがない」という人がいても仕方がないということですよ。

主観の話について、わたしの文章を引用されていますが、わたしの場合は周囲の先生方にも恥ずかしながら認めていただけていたことですから、客観的に見て認められるということです。
また、頑張った分だけ信頼が返って来るのは楽な仕事でしょうか。
信頼を寄せてくれるまで「頑張る」のは、正直しんどいものでした。
自分の勉強の時間を作るために夜は11時頃まで残り、帰ってからも2時頃までは机に向かい、6時には起きて登校していしたよ。
自分の仕事と生徒の対応、それを両立して初めて周囲からの信頼を得られるのですから、けして楽な仕事ではありません。

大人になって気付いてくれる生徒というのは、理解していて心に残っていたからこそ気付けるのですから、表面的な態度はどうあれ、それもまた一つの信頼の形です。

[237]について。
これは、３年、６年の計画がなければ将来を見据えた指導ができないということでしょうか。
わたしは現在の学校保健計画を妥当だと思います。
ある程度の期間で計画を変えることができなければ、もしも（当初はこれでいけると思っていても）間違った計画だと、間違ったままその学年は卒業を迎えることになります。
毎年、いや、毎日のように学説が変わる現代において、そのような柔軟性を持たせられない計画はナンセンスです。

[242] mixiユーザー 07月19日 19:34

ミキさん

理科の教員が実験において命を預かるというのと、養護教諭の命を預かると言うのは違う気がしますよ。

実験をするのだから危険をともなうのは当然ですよね？
だから教員は危険な実験の時は生徒にやらせないで教員がやる。
これは当然だと思います。

でも養護教諭は、保健室で危険なことしますか？
こどもの怪我や病気に対して悪化しないように経過観察をしたり、予後の状況を見極めたりしますよね？

そういった意味では、養護教諭の判断が、こどもの怪我や病気の状況を良くも悪くもするんです。
だから命を預かると言う意味では養護教諭が一番責任感を持って働いていると思います。

それに、こどもの怪我や病気に対して、一人一人のリアクションが違うんですよ。
同じ腹痛でも、来室頻度の高い子や来室頻度が少ない子では、腹痛の強さが違います。

腹痛の原因も、『なんとなく痛い』で来室する子だっているんです。

それを『大丈夫、がんばろう』と教室に戻せるのは、日々こどもの顔を見ているからこそ出来ることではないでしょうか。

それが、信頼関係だったり、コミュニケーションだったりするんです。

それを、たまにしか来ない、少ない時間しかいないスクールナースが出来ますか？？

先日、球技大会で『友達が捻挫した』と保健室に生徒が私を呼びに来ました。
体育館に行くと、そこにいたのはいつも元気に挨拶をする野球部の男の子。
野球部でそれなりの筋肉もある。
捻挫の見た目はさほど腫れてもいなかったし、変形もなかった。笑顔で『大丈夫、大丈夫』と言って友達の前で歩いていました。普段なら氷でアイシングをして様子を見ますが、その時彼の時折見せる表情が少し気になってしまい、病院へつれていきました。

レントゲンを撮ったら、『剥離骨折』

『痛かったでしょう？よく我慢出来たね。全然大丈夫じゃないくせに。なんで強がったの？？』と聞くと、『怪我をしたら試合に出れない。監督や部員に迷惑がかかるから』って。

その子はやっとレギュラーになれた子だったんです。

私は普段から、グランドで一生懸命走る姿や、廊下ですれ違った時の元気な挨拶。友達が悩んでいるときは親身になって相談にのっている姿をいつも見ていました。

だからその子が、痛いことを隠していることが分かったんです。
父子家庭で、湿布薬なんて家にない、そんな状況でした。
国から保護を受けているので医療費はかからない。
誰かが連れていかなきゃ病院になんか行かないんです。
このようなやりとりがあって、保健室経営って成り立っものだと思っています。

早く治療し、しっかり療養したので無事に試合には間に合い、初の打席ではヒットを打ったそうです。

のちのちに担任と部活動の顧問から『あの時養教が病院に連れていってくれなかったら、アイツ、試合には出れていませんでしたよ。先生のおかげです。ありがとう』とお礼の言葉を頂きました。

私は、生徒がいかに元気に楽しく学校生活を遅れるように、支援指導を心がけています。

私事で長くなりましたが、難しい言葉や考察を並べ立てても、保健室と言う場に養護教諭がいる。これが一番生徒にとっては必要なんです。　

[243] mixiユーザー 07月19日 19:58

> ミキさん

健康診断票に関して…

様式については全国的にある程度の共通性を持つようにされているようですが、学校設置者が作成するﾓﾉなので、県や市町によって異なるのかもしれません

知識不足でｺﾞﾒﾝなさい。

そうですね…
子どもたちの様子を知っていただく為にも～と、一言なかったのかしら？
毎年の作業だからと説明されていないのかな？
もしかしたら、ﾐｷさんの知る先生たちの間では無かったやり取りなのかもしれませんね

誤解が生じてしまいますよね。

[244] mixiユーザー 07月19日 20:12

えちょりんさん

ちょっと解釈が違うようなので。

＞教員は危険な実験の時は生徒にやらせないで教員がやる。

違います。理科の先生は、やらせないのではなく、
大切な命を預かってるので、そんないい加減な行動を取るなら、
実験で怪我をするから、やらせないよ、
ちゃんと注意しなさいよ、ということです。

＞それが、信頼関係だったり、コミュニケーションだったりするんです。

それを、たまにしか来ない、少ない時間しかいないスクールナースが出来ますか？？

これも違います。常駐が養護教諭で、たまに来るのがスクールナースと
誤解してるようですが、スクールナースも常駐です。
常駐だから、養護教諭と同じように、信頼関係は築けます。というか
信頼関係の築けない人もいるだろうし、できる人もいます。
人によります。

[245] mixiユーザー 07月19日 20:24

もりびとさん、

上に従う、つまり、法に従うのは、公務員の務めでは？
工夫したりするのは、よいことなのでは？
よく事情はわかりませんが、それでも
やはり、一般企業よりは、ずっと身分保障がされてます。

掲示物は、全体への指導の一つだと思いますよ。
全体指導とは、全体への指導です。
見る人もいれば、聞かない人もいるかもしれない。
でも、機会は均等です。
全体に与えられてます。
保健室での、指導は、個人指導です。
A君に保健指導をしても、
B君には指導したことにはなりません。

[246] mixiユーザー 07月19日 20:38

もりびとさん、

主観の件ですが、
もりびとさんが、周りの多くの先生に認められてというのなら、
私の言ってることもそうですよ。
私個人の意見だけでなく、かなり多くの現職の教員と話をしたり
聞いたりしてます。それをふまえての発言ですが、
やっぱり人から主観では？、と言われれば、
だれの意見でも、意見というものは、主観であると、
いわざるを得ないと思います。
データでない限り。

もりびとさんの取組は、
私も素晴らしいと前から思ってます。

頑張った分だけ信頼が得られるという部分、
そんなに簡単にいくのかなって思ったのです。
たとえば、頑張って勉強すれば、東大に合格するのか？
頑張って、生徒指導すれば、生徒と気持が通じるか。
やらないよりはましだけど、頑張ったからといって
全て、成功とはいかないから、苦労してるのではないですか？
頑張ったって、できないことの方が多い気がします。
１００頑張って１報われればいい方かな。
私は、いつもそんな気持ちで、
物ごとに取り組んでいます。
だから、「頑張る」という言葉は、個人的に好きではありません。
これは、ばりばり主観です。

[247] mixiユーザー 07月19日 20:46

最後に

このトピを立てることによって
本当にいろんな貴重な意見を聞くことができました。
また、知ることができたし、考えることもできました。

なにより、こんなに素晴らしい取り組みをしてる、
また、真剣に自分の仕事について考えている
養護教諭の方がいることを、知ることができました。
正直、すごいなって感じてます。

結論より過程が大切、ということで、
これを閉めさせてもらいます。
本当にありがとうございます。

もし、何かありましたら、
どんどん書きこんでください。

では・・・・・

[249] mixiユーザー 07月19日 21:24

> ミキさん
上に従うの『上』は法ではなく「上司」です。
上司の命令に従う義務、これは全ての教諭に課せられていますが、それを「たとえ間違っていることでも従うべし」と勘違いしている人が多いということです。

保健室での指導の機会も均等ですよ。
来ちゃいけないとは言っていない以上、誰に対しても機会は均等です。
掲示物と比較すれば、「掲示物を見る・見ない」は児童生徒の自由、それと同じく「保健室に来る・来ない」は児童生徒の自由です。
全体指導についても「聞く・聞かない」は自由ですよね。

主観の件は、人の意見も含め多くの可能性を探ることで主観の度合いが薄れて行きます。
可能性を探るとは、もしもを考えることです。
ミキさんの主張には「もしかして、私が見てきた・聞いてきた意見はごく稀なケースなのではないか」という想いがないのです。
わたしがミキさんの主張に客観性がないとした点は「私の知る養護教諭は事務室でサボっていた」というようなものでしたね。
これはについて、本人に確認したのか、また自分が授業を受けているときは何をしているのかと考えたか、そこがどうも抜け落ちていて、主観的であると、言い換えれば信憑性がないと言わせていただきました。

こういった討論の場で、一つでも信憑性に欠けた部分があれば、ミキさんの発言全文が「信憑性なし」と判断される原因となります。
意見が主観か客観かという言い方よりも、信憑性とした方が伝わりますか？

信頼の件について、試験の合否と信頼の有無は比較対象にはなりません。
試験の合否は『宝くじ』です。
信頼の有無は『貯金』です。
宝くじは、お金をかければかけるだけ当たるか、と言われて肯定はできません。
しかし、貯金は貯めれば貯めるだけ積み重なっていくものです。ですから、必ず（自分では見届けられないかもしれないけど）返ってくるものです。

[250] mixiユーザー 07月20日 01:07

今までずっとロムさせて頂いていました。
このトピは締め切られた、ということですが、私の方からも一言参考までに。

>233
>生徒からとか親から、クレームがきます。
>だから、どん底のある程度上どまりでしょう。
>養護教諭は、だれもチェックしないので、
>下の下のどん底までいく人は、まれにいるのでは？って、

青森県ですが、試行期間を含めて、３年ほど前から教員評価として、学校にかかわる全職員に『自己評価シート』なるものを書かせています。
校長、教頭、一般教諭、養護教諭、そして事務職員、技能主事、臨時採用の講師、養護助教諭がまず「今年度は何を目標にするか、具体的にどんなことに取り組むか」ということについてシートに書き込みます。それを教頭、校長に提出。
そして、１月頃に「当初の目標に対し、自分はどの程度取り組みをしたか、そしてその取り組みによってどの程度の効果をあげたか」についてABCの３段階で自己評価。そして自分がそう評価した理由を教頭や校長に解説します。
最後に、教頭と校長から見た評価が書かれたシートを渡されて今年度の仕事ぶりや来年はどういうことに力を入れて欲しいかを指導されます。そして、これは県の教育庁に報告されます。
これだけでもかなりのプレッシャーなんですよ。
この他にも学校評価と行って、他の職員から見た各分掌の評価や要望、保護者から見た評価などがまとめられ資料として全職員に渡されます。その中には当然、保健室関係の項目もあります。しっかりチェックの対象になってます。

こんなふうに評価制が導入されるようになったのは、ここ数年のことではありますが、それでも養護教諭に限らず個々の職員の仕事ぶりというのは他の職員の評価や批判の目にさらされているものなので、「下の下のどん底まで行く」なんてことそうそう出来るものではないですよ。

[251] mixiユーザー 07月20日 05:57

結局、議論はしてもトピ主があまりにも自分で何も調べないからほとんど意味がなかったトピックでしたね(笑)
>>172でトピ主のためを思って提示された論文とかも読んでないみたいだし。
養護教諭について議論するうえでは最低限の義務なんだがなぁ。

[252] mixiユーザー 07月20日 06:20

考察とは……物事を明らかにするために様々な観点から調べ、深く考えることだ。

トピ主の場合はこの「様々な観点から調べ」を怠っているわけだ。

年齢の話とかもそう。考察という言葉を使うからには、卒論とか書いたことがあるのかもしれない。

しかし、読んでみると……お粗末な考察。

年齢なんて関係ない、と言っているがこれは高校生レベルではないか？と思うわけだ。

「養護教諭は暇だと現職の教諭は一度は思ったことがある」とか「養護教諭の専門は保健である」なんて特にそう。

>>229から>>231をもとにしてまとめれば考察と呼べるものになると思うんだけど。

[253] mixiユーザー 07月20日 08:38

> ぷっちょ(*゜∋゜)さん

229から231てわたしのコメじゃないっすか(;ﾟДﾟ)

人の真似しちゃあかんですたい。てか、そんな大層なもんじゃ……(;A･ω･)

やり逃げされた感は否めないすけど、まあ、自分で再確認ついでにミキさんの質問に答えてたって感じだったんで無問題す。

[254] mixiユーザー 07月20日 21:34

＞２４９

＞保健室での指導の機会も均等ですよ。
来ちゃいけないとは言っていない以上、誰に対しても機会は均等です。

どのような、保健室経営なのでしょう。だれでも出入り自由ですか？
健康な生徒もＯＫ？私の学校では、具合の悪い人のみ、しかもベットを使えるのは、1時間まで、あとは早退とルールがありました。そうでないと、保健室が
遊び場になりますので。
ですから、健康な人には行く機会は、ありませんでした。

ですから、掲示物や保健だよりが、全体指導であるのに対し、
保健室のごちゃごちゃ指導は、個人指導です。

また、3年間の長期の計画もやはり、必要だと思います。
そうでないと、この学年は、性教育はしたのか、どの程度までしてあるのか
わからなくなるからです。もちろん、1年間の計画は立てるの前提ですが。

トピは閉めましたが、一応付け足しを。

[257] mixiユーザー 07月20日 22:37

＞ミキさん

保健室は基本的に『来る者拒まず』です
ただし　大前提の条件やルールはあります
当然ですが　来る者には　保健室を利用する上でのﾏﾅｰが必要
本来の利用者に不利益になる振る舞いをされては　対応が損なわれるからです
　（学校の状況や事情などにより　保健室は施錠されている学校もあります
　　ミキさんの学校にはその学校なりのルールがたてられた経緯はどうでしょう？
　　ご自分の学校がそうであっても　全ての学校がそうとは限らないことは
　　おわかりですよね？）

教科書の授業に　発達段階やそれまでの学習内容を踏まえた学年ごとのカリキュラムが
あること（学習指導要領）はもちろんご存知ですよね？
養護教諭や保健主事が　性教育などで指導を組むのも同様に
各学年に積み上げをします
　＞この学年は、性教育はしたのか、どの程度までしてあるのかわからなくなるからです。
そのようないい加減な内容では　職員会議で提案は通りません

トﾋﾟは閉められていますが　ご存じなかったら…と心配になり
余分かと思いましたが　書き込ませてもらいました

　　　　　　　　

[258] mixiユーザー 07月21日 00:18

> ミキさん

保健室は健康な生徒でも来室ＯＫですよ。
mintさんが言うように、学校によっては去年まで凄く荒れていたから、その年代の子（在校生）が落ち着くまでは極力開けないようにしましょうというところもあります。
でも、保健室に行く理由は、本来、単純に「背を計りたいから」とか「なんとなく」でもいいのです。
むしろ、「なんとなく」で普段来ない子が来れば、何かあったのかもとアプローチをかける一つの要素になるのでいいことですよ。

３年、６年のっていうのは、一学年が卒業するまでのまとまった指導計画ってことですよね。
それで示せるのは、大筋だけかと思います。
全ての学年・学級・個人が、10あるものを10説明しないと理解できないというのは稀なことで、1言って10わかることもあれば、逆に20くらい言わないと10わからないということもあります。
ですから、その学年の理解度に合わせて変えていく必要があるのです。

ちなみに、１年単位の指導計画でも漏れやだぶりは出ません。
なぜかといえば、年単位であれば毎年、月単位であれば毎月、達成度を評価し、反省・改善を行う過程でどこまで進んでいるかもチェックするからです。
もしも途中養護教諭が交代したとしても、引き継ぎの段階で確認しますし、評価や反省等の資料もありますから、抜けることはありませんよ。

[259] mixiユーザー 07月21日 05:42

さ～わ～さん、ゆっぴさん

そうですね。私に権限が与えられ
全国規模で行うことができるようになったら、
やってみたいと思います。
いろんな人の認識の違いなど、わかるかもしれません。

[260] mixiユーザー 07月21日 05:52

mintさん、もりびとさん

保健室利用に関しては、
地域によって違うので、
意見も食い違うのですね。
私の地域全般（友達に確認）は、
保健室は、具合の悪い人、用事のある人しか
入れません。（つきそいは、一名）
用事がないのに、ふらふら行くと
先生方から、「何しにきた～～。早く戻れ～～」って
言われますから。だから、個人指導だと主張してきたのです。
健康な者は、全体指導してもらわないと
保健指導をされないまま、卒業すると。

年間計画については、
引き継ぎされ、指導内容にもれやダブリがなければ
１年計画でも、いいのかもしれません。
ただし、ふつうの教科の場合は、
３年間を見通した計画というか、関連というか
どうつながっていくのかの大まかな計画はありますよね。

[261] mixiユーザー 07月21日 06:18

>>ふつうの教科の場合は、３年間を見通した計画というか、どうつながっていくかの大まかな計画はありますよね。

そんなのありますか？？少なくとも主要５教科では聞いたことがありませんし、私も作ったことは、ありません。
５教科も同じく１年ごとに計画を立ててるよ。
３年間の大まかな計画にはあまりメリットがない。
長い期間で計画を立てると修正するのが大変だからね。それよりは短い期間で立てる方が有意義でしょう。
５教科は基本的に教科書を中心に計画を立てていけば、ダブることは少しはあっても漏れはないですよ。
教科書によっては載っていない事があったりするのはあるが、それは発展的な内容だったりするんで、問題無し。

[262] mixiユーザー 07月21日 09:52

↑
あります。
計画という名前じゃなくて、系統でした。
横と縦の系統。
今後、どのように学年が進んでいくにしたがって
教えるのか。だから、この学年では、ここまで教えるとか
そういうもの。

[263] mixiユーザー 07月21日 10:10

> ぷっちょ(*゜∋゜)さん

ありますよ、３年６年間を見通した計画。
年間指導計画と評価計画。
分厚いのが。
学習指導要領に基づき、教科書やその他を参考にして、
各学校作成し、毎年教育委員会に出しています。

ちなみに東京都では性教育の全体計画と年間指導計画を提出する自治体もあります。

[264] mixiユーザー 07月21日 10:11

すごい人を発見しました。
　　　興味深い名前の足跡を見つけたので、日記を読むと
　　　もう、すごい人でした。
　　　まだ、正式採用ではないようですが、おまけに男性ですが、
　　　この方のやり方に、ちょっと手を加えると
　　　もう、面白くて楽しい保健指導ができそうです。

　　　ご本人の確認が取れれば、紹介します。
　　　あ、でも、別のトピにちょうどいいのがあるかも。
　　　男性の養護教諭。

　　　この方を、採用しない自治体は、大きな損失だ。
　　　採用担当職員の見る目がないってこと。
　　　是非、私の地域に来てほしいです。

[266] mixiユーザー 07月21日 16:41

２６４に書いたすごい人とは、「保健室のお兄さん」です。
許可が下りました。
近々、コメントしてくれるそうです。
漫画が上手で、イラストをつけて
動画にしています。

生徒も親も関心が高い、歯についての指導なんか、
動画（漫画）とか、紙芝居とかにすると、
みんな喜んで見て、勉強になるのでは、って
私は勝手に、指導案を作ってしまいました。

中学生なら、３年間の中、２回くらい
指導を入れるといいのかなって思います。
１回目は、1年生。
２回目は、卒業間近。

[267] mixiユーザー 08月13日 09:15

ミキさん、紹介ありがとうございます。

少し褒め過ぎな感じで

くすぐったい気分です

でも中には

男じゃ限界あるだろ？

とか

保護者からの不安
（特に女の子をもつ親）

など

いろいろみなさんの意見

聞いてみたいです

mixi内では

日記は書いてませんが

ヤフーブログにリンクしてあるので

みなさんの意見等

よろしくお願いします

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