あつまれ！特別支援学級！！コミュの質問します。

うちの子が通ってる支援学級は今年から始まりました。
ですから、よくわからないので教えてください。

子供のために何をしてくれる学級なのでしょうか？
勉強はしてくれてません。

交流も行事だけです。

私的には、隔離されてるだけとしか考えられないんです。

前にも相談しましたが、先生は朝、８時半に出勤して、５時に退勤します。
普通級の生徒とトラブルがあってもその場にいないことがたびたびあります。

校長に話しましたが、先生に任せてあるとしかいいません。

どこに相談すればいいのですか？
Ｓ県Ｓ市の教育委員会は話も聞いてくれないと同じクラスのママは言います。

特別支援学級に入れた事にすごく後悔してます。
子供の可能性を私がつぶしてしまった気がして、ならないのです。

コメント(15)

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[1] mixiユーザー 10月02日 23:14

私も、中学一年の息子を、入学と同時に、特別支援学級に入れました。
正直、すごく後悔してます。
授業を見る機会は、あまり無いんですけど、宿題は、小学生レベル…
でも、普通学級の生徒達とは、目指してるとこが全く違うわけなので、多分、それに向けての授業内容になってると思います。
うちでは、出来るだけ（私が教えれる範囲で）普通学級で使ってる教科書を見せて、少しでも、ほんの少しでも、同じ内容の家庭学習をさせてます。
特別支援学級は、学歴学力より、将来の就労を目的としてるはずなので…

何か、わかった様なこと言って、申し訳ないです

[2] mixiユーザー 10月02日 23:30

うちも中一から入れてます。低レベル過ぎると本人から言われてる
けれど普通クラスでの困難さを小学校のときに味わってるので仕方のない気分。
どちらかのクラスしか選べない状況、教育のｼｽﾃﾑに問題があると思う
子供の実態、状況を無視し続けるお上のせい

学習は塾で補い、此処ではコミュニケーションを身に付ける目的と割り切って
高校へは普通に受験するつもりです。

[4] mixiユーザー 10月03日 01:00

かあちゃんさん、はじめまして。
うちは小３で今年度より支援級に移籍しました。
でも入学前から見学をしていて、その時から同じ先生がメインでやっていて、全く魅力を感じなかったんで入学の時は選択肢から外してたようなクラスでした。
学習は週に３、４時間、人数が少ない（当時）から体育は教室のみ、体験重視で遊び場（レジャータイプのプール、ショッピングセンターなど）に毎月校外学習。
今は人数が最低限ギリギリクリアで先生が沢山つく、というラッキーな状況になり、人手があるので少人数に分かれた学習時間も増え、うちの子だけ交渉の末、給食交流に行けるようになりました。
体育も人数が増えたので体育館へ。
それでも市内の他の学校に比べたら何か遅れてるし、特別支援に携わる外部の人に話すと驚かれます。

管理職は支援級のやり方には、関知しないと思います。
ホントにそこの先生次第ですから。
一番いいのは同じクラスの親が団結して、支援級の先生との話し合いの場を作ってもらうこと、だそうです。

全てのの先生に使えるかわかりませんが、うちは今まで色々な会やサークル、デイサービスなどには手を出さない親ばかりのクラスで（もちろんmixiなんかやらない）その先生の言うことに「？」と思っても何も言えなかったようなんです。
そこへ私が入り、市内の他校にも友達や知り合いが沢山いてそれらを例に持ち出して
「何故うちの学校ではできないのか？やれない理由は何か？」
と懇談会に持ち出し、説明に納得いかなければ「市内の沢山の学校で実践しているなら、悪いことなはずはない。それならやってる他校の先生達は、間違ってるのか？」と問い詰めるんです。
公務員同士は悪く言わないから、だいたいそこで「今後考えます。」
になります。
そんなやり方で希望を通してます。
だから先生的には「やりにくい親が来たな」と思ってるんじゃないかと。
うちは、そのメインの先生が多分移動なんで、思いきった行動に出てますが、先が長い場合は子供への対応に悪影響があるかも…とも考えちゃいますね。
でも子供のために動けるのは親だけなんで、何か改善のキッカケが見つかるといいですね。

[5] mixiユーザー 10月03日 11:24

以前、支援学級の担任をしていました。

先生たちの対応、いかがなものかと思います。
特別支援学級だから勉強をしないというのはありえないことと思います。
支援学級だからこそ一人一人に合わせた学習をすべきだと思います。
けど、悲しいかな上記されている先生たちにはそういった意識が低いのかなと思います。
支援学級こそ専門的な知識を持ち、いろいろな指導を工夫してくれる先生が担任すべきと私は思いますが、どうもそうはいかないようですね。

親御さんたちのお気持ちはもっともだと思います。
わが子のためを思って入級した支援学級が、全くわが子のためになっていないとなれば黙っている必要はないと思います。
親だからこそ分かる、親だからこそ思うことを学校にぶつけてみてください。
時間も労力もかかると思います。
しかし、先生があてにならない以上、親御さんが立ち上がるしかないと思うのです。

同じ支援学級を担任していた者としては、その先生たちのやり方に思うところや異論が多々ありますし、
親御さんとお子さんには申し訳ないと思います。

ご苦労おかけしますが、保護者の方々がんばってください。

[6] mixiユーザー 10月04日 19:19

いろいろなご意見ありがとうございました。

やはり、先生が重要なんですよね、はずれくじを引いてしまった私たちはどうしたらいいのでしょうか？

たくさん不満がありすぎて、どこから手をつけたらいいのか・・・

時間は過ぎるばかりで、焦ってしまいます。
でも、先生たちはのんきなんです。

[7] mixiユーザー 10月20日 02:38

昨日の放課後、時間を取ってもらい、懇談会を開きました。

先生が朝、早く来れないのは、家事をしなくてはいけないからだそうです

私たちだってしてますよ

だけど、仕事場には早めに行って、準備などします。やっぱり、公務員は・・・

勉強の事も、話しましたが、現状では、これ以上増やせないと言われました、個別の指導は無理って事です

交流を増やしたいて言ったら、じゃ、普通級に戻せば良いんじゃないですか

と捨て台詞です

出来るなら戻したいです

簡単には出来ないですよね

[8] mixiユーザー 10月20日 09:17

おそらくその先生は、ダメ教員です。支援級には多いパターンです。
普通の先生は、職員会議には間に合うように来ます。
専門の知識を持った先生なんていうのは、ほとんどいません。
宝くじに当たるような物です。

その先生と話しててもらちがあきません。
教頭、校長、教育委員会の順番で、しつこく言ってみてください。
しつこく。

それから、懇談の内容は、メモなどをとった方がいいです。録音とか。
記録を残して、証拠を作ってください。
自分の話に、根拠を作っておくのです。
連絡帳があれば、それも捨てないでとっておく。
簡単ではないですが、子どもの未来のためです。
頑張ってください。

[9] mixiユーザー 10月20日 12:37

かあちゃんさん、初めまして。

大学→大学院と、特別支援を専門に学んだものです。

担任教師の勤務時間については、時間内に学校での仕事を済ませ、
自宅で教材の準備をされている教師も大勢いますので、
早く帰っているからやる気がないとか、遅くまでいるから、熱心とは限りません。
いつまでも職員室でしゃべってばかりいるヒマな教師もいますし…
「勉強してない」とありますが、学習は全くしていないのでしょうか？
支援学級では、遊びの中に学習を取り入れることはよくあることです。
何も紙と鉛筆を持ってすることだけが、学習ではありません。

とはいえ、トラブルがあっても把握していないのは困ります。
せっかくの支援学級ですので、お子さんに適した学習をしてほしいですよね。

特別支援学級の担任こそ、専門性とやる気を兼ね備えた教師がやるべきですよね。
しかし、ほとんどの場合、歳をとってあまり動けない教師や、
前年度崩壊学級を作った教師、妊娠中の教師、病気の教師などが担任を持ちます。

この配置をしているのは校長です。

ですので、もし専門性もあり、やる気も体力もある若手が、特別支援学級の担任を希望すると、
ほとんどの校長は「なまけている。若いんだから普通学級で…」のようなことを口にします。
本来なら、支援学級に一番力を注いでいくべきなのに…

かあちゃんさんの場合、もう担任がついているのですから、
今から担任変更はなかなか難しいでしょう。
しかし、お子さんの大切な１年です。１年我慢するというわけにはいきません。

こうなったら、かあちゃんさんがお子さんに適した教材や教育課題を見つけ、
担任教師に「これをして…」と提示してみてはいかがでしょうか。
図書館や本屋に行けば、支援学級に関する本がたくさんあります。
それこそ専門書から、初めて支援学級を担任する教師用まで。

また、個別の支援教育計画は一緒にご覧になられましたか？？
少し前から、支援学級に通うすべての児童に用意されているはずです。
生活目標や学習目標など、短期間と長期間の目標が設定されています。
具体的な目標を立てれば、それに向かって担任も動くかもしれません。

支援学級の扱いは、本当に腹立たしいことが多いです。
しっかりした配置のできる校長が少ない分、
保護者が勉強して、動かしていくしか、今はないような気がします。
まったく、学校現場というは、おかしな場所です。

[10] mixiユーザー 10月20日 17:38

ももちさん、専門的な視線から教えてください。
指導計画は、いただきました、けれど、１学期の終わりに紙切れ１枚です。
説明も何もなく、教科別に目標を立てていました。

それをいただいたとき、少し希望を持って、どんな授業をするのか待ってましたが、何も変わりは無かったです。

去年まで普通級にいましたからそれなりには出来てたつもりです。
テストも平均５０点はとってましたから・・・

どんどん遅れていくのがわかって辛いです。。。

[11] mixiユーザー 10月21日 18:04

かあちゃんさん

お気持ちお察しします。
指導計画の説明が何もないともあれば、不安も増大しますね。
担任に、具体的にどんな学習をするのか、質問してみてはいかがでしょうか？
個別指導がムリとありますが、そのための支援学級だと思うんですよね。
「特別に支援」してくれる「学級」なんですから。
学年に合った学習内容が、児童に向いていないと思うなら、その考えを保護者に伝えるべきです。
もし、人手の問題だけで、個別指導ができず、児童にあった学習ができないのであれば、
それこそ学校側、担任の力量不足です。

支援学級担任の中には、週に１回だけでも支援学級の子それぞれの個別指導の時間を作るため、
各学級担任と話し合い、A君が支援学級にいるとき、他の子は交流の時間にするなど、
時間割に工夫をしている教師もいます。

テストの平均点を心配されておりますが、
小学校といえども、学年が上がるたびに学習内容は複雑になっています。

たとえば、算数の四則計算（タス、ヒク、カケル、ワル）。

２年では、ほぼ半年かけ算を学習します。覚えるだけのことが多いです。
３年になると、そのかけ算を応用したわり算が始まります。
おはじきなどを使うと結構簡単に理解できやすいですが、
いつまでもおはじきを使うわけにはいきません。
しかし、１２÷３を「３の段で答えが１２になるのは、何かけた時？」というように、
かけ算を逆転させる考え方を、難しく思う子は少なくありません。
これを理解し、４年生になったとして、わり算のひっ算が登場します。
２ケタ÷２ケタにもなってくると、より複雑になります。

さらに、かけ算も「九九を覚えている」のか、「かけ算を理解できている」のとは違いがあります。
実際、２×３は答えられるのに、「２個入り饅頭、３箱でいくつ？」がわからない子もおります。
支援学級では、九九を覚えた後、その九九をどう使うのか、
学習するよう支援する教師もおります。

エラそうなコメントすみません。
お子さんの学年も知りませんし、発達段階もわからないので一般論として見てください。

具体的な方策など、担任に聞いてみたり、
ご自身でも、調べてみてはいかがでしょうか。

学習方法や支援内容について、教師よりもお詳しい保護者の方はたくさんおられます。
たかが１年、されど１年です。
１年間、我慢され、つらい気持ちを抱えているのは、かあちゃんさんとしても
心労が絶えないと思われます。どうか、そのお気持ちを担任ないし校長にお伝えください。

若輩者ながら、応援しております。

[12] mixiユーザー 10月21日 18:33

はじめまして。
うちの子は　2年生ですが　去年1年間入院していて　学校の支援学級は1年の途中から入りました。
正直　ウチもはずれを引きました。
担任に恵まれず、今も苦労しています。

支援学級の担任は　擁護の資格のある先生じゃなくても担任になれるんですよね。
ふたをあければそこは　問題のある　普通クラスを受け持たせられない先生や定年までの腰掛先生で、支援をしようと頑張ってる学校は正直少ないです。

娘の担任は　やはり問題があり　私も散々学校と話し合いの場を設けました。
学校は　担任に問題があることも理解してますが　積極的な対策は何も提案してくれませんでした。

私は市の　児童福祉課に相談しました。
担当の方が　学校の支援クラスの様子を見に来てくれ、校長とも話をしてくれました。
そして　擁護学校からコーディネーターをよんで　支援指導をしていただくことになりました。

学校はただの職場です。しかも県職員なので　どんなに使えない人でも　首にはならない。そういう場所です。

先生の中には　私に同情する方も居ますが　だからって一緒に戦ってはくれません。みんなしがらみやら　立場を気にしてなかなか行動を起こしてくれない。
でも　わたしは（保護者は）何にも縛られていません。だからあちこちに　言いましょう　今の現状を。うるさいぐらいに　学校に掛け合いましょう。
私も今　奮闘中です。一緒に頑張りましょう。

支援学級では　普通　学習目標とその子の発達目標を立てて　保護者と話し合い目標立てを考えます。
でも　ウチの担任は全くやってくれません。支援クラスとして全く機能していません。

[13] mixiユーザー 10月25日 17:42

小二年生の息子が支援級に通級しています。
正直わが家も今年はハズレです

当初、去年とは全く違って学校の様子がわからないのが不安でした。お便りも無ければ、連絡帳は事務的な事だけ…。
宿題もあっても、去年と同じプリント

正直、勉強してるの？？と思っていました。
そこでお願いしたのがプリントなど使った教材を持たせてもらうこと。
理由は実態の把握でしたが、先生には家庭でも褒めてあげたいからと伝えました。
実際苦手が見えたり、学校の話を息子としたり、そこから先生に相談したりする事も増え、だんだん先生との関係も変わりました。先生自身もだいぶ変わってくださいました。
しかし、学級担任は色々やっても未だわかりあえません。支援級の子は自分のクラスだとは思ってません。また、支援級は遊んでる…と子供たちの達が解釈していると平然と私に言い、それ以上の指導は考えていないそうです

支援級の子供は普通級でもはじかれて廊下や図書館にいかされますし、どうせ出来ないんだからやらなくていいと出来る事もやらせてもらえません

普通級に行ってる時間は補助も付くし、出来る事が前提なんですけどね

やってもいないのに

普通学級授業で間違えて支援級に来ていても知らん顔です。支援級の担任が連れて行くまで探しもしないし……。
まだまだ散々な状態ですが、これでも学期中に二回くらいは面談してお願いしてるんですけどね

家は『席を移しても何も変わらないから安心ですよ』の言葉を信じて、今年から支援級在籍にしましたが、もう普通学級のクラスの子供ではないと言われているようで、後悔で一杯です。
昨年は支援級だろうがみんな同じクラスの仲間として、きちんと担任も指導、受け入れして下さってたんですけど

この状態にはやはり憤りを感じて、校長、教頭なども含めて散々訴えました。でも、やっぱり仲間内はダメです。かばいますよ。あまり変わりません。そこで、今は第三者を入れてもらってます。
友人は療育の先生、私は発達障害センターのコーディネーターさんにお願いして、ケース会議の名目で定期的にやっています。それでも変わらないですが、だいぶ聞く耳はもってくれるようになりました。私だけでは言いづらい事も味方がいると言えるような気がしています。何より、この要望は間違ってないと後押ししていただけると安心します。ともすると、自分はモンスターペアレンツか？？と悩んだりしましたから。
トピ主さんは周りに相談出来る方はいませんか。同じクラスの保護者や関係機関など一緒に声をあげてくれる方がいるといいのですが…。
なんかまとまらない長文で申し訳ありませんが、トピ主さんとお子さんにとって良い策がみつかりますように。

[15] mixiユーザー 11月10日 14:17

市内に他の支援クラスがあればー先生と面談をして納得のいく対話が出来たならそちらに移るということが出来るといいですね。

私は入学する前に面談をして希望することを伝えてから入りました。
その先生は通級時代の先生や市内の有志の先生達と勉強会を開いてるという
意識の高さを買って先生を知ってから決めました。

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