こどもの教育コミュの学力低下とは？

ひょんなことから，最近自分の日記に教育論を展開したりしているのですが，もっといろんな人の意見を聞きたくて，トピを作らせて頂きます。

皆さん，今盛んに言われている“学力低下”の原因ってなんだと思いますか？


僕の持論を話すと，“ゆとり教育”が“学力低下”を助長しているとか言われていて，だいたい世論の方向もそう傾いてるようだけれど、絶対そうは思わない。
　僕が思う学力低下の一番の原因は、やはり子ども達の学ぶ意欲の低下だ。その意欲を低下させた原因こそが、自分から知りたい！学びたい！という気持ちを育てるゆとりのない中で、次々と与えられた知識を詰め込まれることで、学ぶことに苦痛を覚えてしまったこと、勉強が嫌いになってしまったことだと思う。
　嫌いなことを無理矢理やる時ほどつまらないことはないし、力が伸びるはずもないでしょ。勉強が楽しい！と思わせなきゃ学ぶ意欲なんて湧かないよ。

　日本の教育は昔からそうだったんだと思う、子ども達の主体性をないがしろにしていた。でもそれでも、勉強はそんなに楽しくなかったとしても、頑張って勉強して、いい高校、いい大学に進めばいい就職ができ、将来が安泰するっていう構図があった。だからみんな頑張れたわけよ。学ぶ意欲につながった。
　でも最近はその神話が崩壊した時代が来てしまった。バブルが弾け、長い不況が続き、大企業まで倒産する時代。楽しくない勉強を我慢して頑張ってもメリットがあるのかどうかもわからない世の中になってしまった。だから一気に今までの教育のボロがでて、いろんな問題となって表面化している。学力低下もその一つ。
　ここ最近、急に社会がおかしくなった、教育が崩壊し始めたって言うのは、絶対この日本のつまづきが原因だと思う。でもこれは、つまづくべくしてつまづいたとも言えると思う。いい機会だよ。ここらで気付こうぜ。今までの「教育」の間違いに。

　そもそも、一番大切なのは子どもが自ら学びたいと思うことでしょ。知りたいと思うことでしょ。その気持ちをいかに育てるかにまずは時間を費やしたい。教育者達はまずそうした学びのきっかけ、色んなことに興味を持たせるしかけを作ってやることが重要だよ。それが理想だけど，そんな時間はない？だからそのためのゆとりじゃないの？　
　子ども達の学力を上げるためには、もう大人達が知識を押し付けるだけでは無理があると思う。子ども達自身が勉強を好きになり、楽しみ、どんどん学んでいくしかないんだよ。子ども達が自ら学びたいと思える動機付けの時間が必要だ。だからゆとり教育じゃなかったの？違うのか!？俺はそう思ってたんだけど…。

　ゆとり教育っていう方向性は間違ってないと俺は思う。だけどその姿勢・方法が中途半端で間違っているものが多かった。そもそも今までの教育の方向性を変えてやろうっていう時に、たかだか２年か３年で、世論に振り回されて、ハイなんだか失敗でした、うまくいきませんでした…って弱気な態度の文科省がむかつく!そんなにすぐに結果がでるなんて甘い考えで取り組んでいたのか？本当にバカじゃねえの!？今まで長い時間かけて崩壊していった「教育」を立て直すんだから長いスパンが必要なのは当たり前だろうが。一度やると決めたならフラフラしてんじゃねえよ!！ おっと，熱くなりすぎました。すいませんm（_　_）m

　そんな中途半端なら最初からやらないほうがましだった。やるんなら徹底的にやれ!!上が本気にならないで、現場の俺たちに何を求めてるんですか？俺たちにどうしろって言うんですか？室井さん!答えてくれ室井さん!？（踊る〜気分　笑）

　例えば，“ゆとり教育”の旗の下、2002年度から新たに実施された様々な取り組みのなかで「総合的な学習の時間」があるが，俺が大学1年生の時に講義の一環で現場の教師への聞き取り調査を行ったとき驚いた。「総合的な学習の時間」はそれぞれの学校の裁量に任せる部分が大きいのはいいよ。その地域やその学校の現状に合わせた独特の取り組みを作り上げればいい。でもさ、「総合的な学習の時間」のための特別な予算さえ割り当てられてないっていうんだよ。新しい取り組みを行いますって時に予算の算出もそれぞれの学校に任せますってそれ、本気でやる気があるのか？文科省!？
　また2004年度からだったかな？高校でも「総合的な学習の時間」がカリキュラムに組み込まれたらしい。さてさて、一応進学校と呼ばれている私の母校ではどんなことをやってるのかな？って調べてみたところ、案の定ですよ。「進路指導」という名の受験対策ですよ。全く生かされていない。
　
　でも、そんなもんでしょ。これが今回の、中途半端にすすめた教育改革の現状ですよ。こんなんで失敗もくそもあるか!!!
　進学校と呼ばれる学校で高校時代を過ごしてきた俺から言わせてみれば、受験制度をまず変えないでいて、新しい取り組みが入り込む余地なんてありません。進学が念頭にあるものは、だいたいそれに関係ないものをやりたがらない。受験勉強に多くの時間を費やすために、いかに他のカリキュラムをごまかすかを考えるからです。
　ゆとりだ、内容削減だ、学校完全週五日制だの言っても、まず高校受験や特に大学受験、この日本の受験制度、教育制度をガラッと変えなければ、教育はなかなか変われませんよ。その受験のために、中学受験、小学校受験？幼稚園受験!？という副産物がついてきているわけだし。
　うーん、そうなるとまず、あれだな。学校の成績がいいからって、学校の勉強ができるからって、いい学校に行けたからって、頭がいい!偉い!!そんな価値観はもうそろそろ捨てたほうがいい。そんなの幻想だ。まずそんな価値観をぶち壊すことが先なのかな？だいぶ日本に根強くはびこっているくだらない価値観だ。 まあ、残念ながらそう言ってる俺の中にさえ存在するけど。東大生だと聞いたらちょっと見直しちゃうし、頑張ったんだなって思っちゃう。
　「バカとブスこそ東大に行け!」って某人気漫画でも言ってたけど(笑)最近だんだん学歴至上のこのくだらない価値観もくずれ始めているようではあるよ。けど、やっぱり根強いと思う。

　つまりは，学力低下の“学力”についてまずはっきり議論しなければいけないと思う。今までのように与えられた知識をより速く正確に吸収していく力，学校の成績がいいってことを学力として，それがさも人間として一番大切な力かのように議論しているんだったら結局昔に逆戻りだよ。何をもってして学力というのか？どんな力を子ども達に身に付けてほしいのか？ もう一度そこから議論しなおすべきだと思う。

あまりまとまっておらず，長くなってしまいすいません。よければみなさんの意見を聞かせてください。