ガウディア・育児・英語・公文コミュの教育って・・・

昨日、小さい頃からある教室に通っている子が来ました。

小学生ですが、国語・数学・英語とも　すごいところをやっているのです。
高校生も真っ青、私（あっこさん）でも難しいわ、という場所。

でも、その実態は・・・・

算数は小学２年生の筆算がわかっていないし、虫食い算になると
もうおてあげ。
線分図になると　アウト。

★６センチのリボンを２本、のりしろ１センチでつなぎました。
つないだリボンの長さは何センチになるでしょう

★１８個のみかんを　２人で分けます。
　２こ違いになるように分けるには　何個ずつにすればいいでしょう


三元一次連立方程式なんかをやった生徒ですが
これができません。

わけもわからず方程式をやってきたから。

わからなくても、絵を描いて分けていけば　答えだけは出ます。
根性で出ます。
でも、それさえもしない。

途中であきらめてしまう
それ以前に　絵を描こうとしない
解こうとしない


先生には「いずれつながります」
と言われ続けたそうだけど　つながっていないです。
ちっとも。

「いずれつながります」
よくきく決まり文句ですね。

でもね、それ、ちがうと思う。
なんでもかんでも　いずれつながります・・・・ですか？


分数なんぞ、わけもわからず　足してみたり、かけてみたり。

２分の１Ｘ２分の１　は　２分の１個を　さらに２分の１個にするってことだよ
と言うと

「あ！　そういうことなんだ！！」
と。

一瞬でつながります。それを
「いずれ」　ですか？

忙しすぎて　そんな一言さえかけてあげられないのでしょうか？


大事なのは、子供の「今」であって
「あ！」
というひらめきの瞬間なんですよ。

それが　いずれ？？？？？



国語は小学２年生の文法すらできません。
詩の情景もわからず、思いつくままに答えを書いては消して
書いては消して。

英語は問題外。本当にやってたの？　という状況です。

英語の実質レベルは　中学１年生がやっとでしょう。
本当に高校教材をやってるの？？？？
という状態です。

音読も何もめちゃくちゃです。
口頭質問にもこたえられません。



教育者がこういう子を育ててはいけないと思うんです。

お金を払って預けている場です。
責任があります。

ちなみにその子のご家庭は　私もよく知っていますが
人一番育て方がやさしく素敵です。
運動に遊び、しっかり考えているご家庭です。

褒めてうまく育てているご家庭です。
教育に無関心で預けっぱなしでもないです。

なんか違うなあ・・・と思いつつ、
教室の先生に何度か相談しているその過程は聞いていましたが
先生は　
「大丈夫です、いずれ理解しますから」
というだけで　具体的なアドバイスもないままだそうです。

今回「退会する」と伝えたときも　
「もう少しで卒業できるところなのに　もったいない」
とおっしゃったそうです。

お母様いわく

「教室に費やした時間の方が　ずっと勿体ない
県で何位、って賞状をもらってきましたが
とんでもない、何位どころか　ちっともできないんです。
やればやるほど　できなくなるんです。」

とおっしゃられました。


指導者の言い分としては

★家庭での協力がないから
★宿題をやってこないから

というのがよくありますが
この子、宿題もやるし、家庭の協力は人一ばいあるはず。

教育ってそんな物ではないはず。
そうであって欲しくないですね。

やってこないなら　こないなりに　教室でどれだけ力をつけるか
なんです。


ここの教室からは　ここ３年で何人かの生徒が来ていますが
いずれも同じような状態です。
共通点があります。

（できる子は移動しませんから　当たり前と言えば当たり前ですし
　できる生徒も大勢いるはずです。
　それでも、この素材がどうしてこうなる？
　と疑問だらけの事例だからです）


生徒自身や家庭の問題というよりは、明らかに指導者の観察不足です。
英語の音読を　いい加減に聞いているのでしょう。
この発音、読み方、あり得ないですから。


生徒がいっぱいで　待ち時間が長く、教室に５時間も６時間も滞在することが
多々ある、とのことでした。

ためしに英検３級レベルの英語問題をやってもらうと　
文中のどこかから同じような文章をさがしてきて
パズルみたいに書いています。

が、同じ問題を口頭質問すると　まったくわかっていません。


そばで見ていたお母さんが　呆れてしまう状態でした。
全然わかってないんだ？？？？

と。



何を目的として教室運営をするのか。
利益か、生徒数か、生徒の指導か。
教室をまわすことだけで精いっぱいなのか
　　　　↑
　　この言葉、大嫌いですけど。　


子供の大事な未来を、指導者の手でつぶしてはいけないと
本当にいけないと、心から思います。

このような指導がないように　心から願っています。


一度自分の教室の生徒をよく見て　どんな状況か、教材と一致しているか
総見直しをするといいんじゃないかな。

一番恐ろしい点は　力がつかないまま教材だけが先に進んでしまうことだと思うんです。

この教室に限らず、すべての教育者が　自分の現在の指導と現状を
みつめてみるべきだと　強く思いました。
自分も含めて。


私たちは大事な子供の未来を預かり、育てています。
指導者の育て方一つで　子どもをつぶすことも、伸ばすこともできるんです。
　
一人の漏れもなく、生徒全員を必ず伸ばしてあげる義務が
私にはあると思っています。

この子は親が協力してくれないから　しょうがない

そう思った瞬間に、その子の指導はあなたには無理です。
お引き取り願うべきでしょう。

それをそのまま
「やらないよりはマシだから」・・・・って育て続けて
取り返しのつかない状態に育てないであげて欲しいです。

「やらないほうが　ずっとマシ」
の場合だって　あるのですから。

このお母さんも
「これじゃ、何もやらなかった方が良かったですね」
と　ぽつりと。


私がこの子の親なら　怒鳴りこんでいくところです。
が、私が親なら、ここまで預けません。
残念で仕方ありません。


この子は無理、この子は何をやってもダメ

・・・そんな子はひとりもいませんよ。

大事な友人のお子さんなだけに、悔しくて仕方ありません。



私の友人には　教育者が大勢います。
同じ系列の先生でも、一生懸命生徒を指導し、伸ばしている先生が
大勢います。

たった一人のいい加減な指導のために
その先生たちまでが批難されるのは
私は本当にイヤです。

どうか、子供をつぶさないで！！！

お母さん、ヘンだと思ったら　さっさと中断してあげて。
傷はますます深くなるばかりです。


こんな教室は　さっさとやめてください。
心からそう思う。



悪いのは子供ではないですよ。

これさえやっておけば大丈夫！

なんてもの、存在しませんよ。


何においても。


過信しないこと。
委ねすぎないこと。
加熱しないこと。

盲信的な人にならないでね。
固執しすぎないでね。

なにかを始めときに　そのことだけで頭がいっぱいにならないでね。


子供そ育てるうえで一番大事なのは
無条件の愛と　優しさと暖かさ。

そして

会話とスキンシップ。


そして、
見極める力と観察力



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