【記事】「（-2）×（-3）」がプラスの「6」になる理由　あなたは説明できる？

マイナスの掛け算とか、分数の割り算とか、意味とか概念を本人すら理解せずに解き方だけ教える先生が多すぎるよね。

図に描いたり、実生活での具体例を添えて説明すれば理解できない子どもはほとんどいないのに。

ここで紹介されているゼミ宣伝用の動画も秀逸だったけど、この程度の説明なら私にも楽勝。

ゼミの動画や私の図説で習った子も、意味とか概念も含めて理解できると思う。
でも大人になってそれを子供に教えられるかっていうと、一度頭の中を整理するのに時間がかかるんじゃないかな？

しかし、いくつか見た日記の中でダントツだったのはこれ！

●中学生の頃は、オッパイを揉むと揉まれるで話してたなー(笑) 九州米工房さん
http://mixi.jp/view_diary.pl?owner_id=61787947&id=1923095996

これで教わった子供は、尋ねられたら即答できるぞ、一生。

色々書きたかったけど、これ読んだとたんに、こいつに勝るものは無いと完全脱帽。


つーわけで、以下はもう蛇足だよね。

先生自身が【理解】してないから自分が覚えている解き方だけ教えて、それ素直に覚えた子が良い点数を取り、疑問を持った子が数学嫌いになるって絶対おかしいよね。

私はバリバリの理系だけど、そもそもは好奇心の旺盛さから。
だから丸暗記は嫌いで、理解できないと納得できない。

2×3 っていうのは、2個卵が入った袋が3つあるってこと。
6÷2 っていうのは、6個パックの卵から、2個入り袋をいくつ取れるかってこと。

1÷1/6 っていうのは、1枚の丸いピザから、1/6カットのピザ片をいくつ取れるかってこと。

見れば解る身近な現象を、簡単な図を描いて解説すれば、算数や理科は誰でも【理解】できる。
丸暗記として覚えられるんじゃなくてね。

専門的な物理で秀逸だったのが、代ゼミの名物講師前田先生の著書。

●前田の物理 ([読み解く、語り解く]記事の後半)
http://yorokobuya.com/index.php?%E8%AA%AD%E3%81%BF%E8%A7%A3%E3%81%8F%E8%AA%9E%E3%82%8A%E8%A7%A3%E3%81%8F

現役高校生時代に代ゼミで感動した前田先生、すでにお亡くなりになられていた。
上記の記事は彼のお兄様が書かれているみたい。本について書かれているのは記事後半。
たぶん大きな図書館や本屋さんなら置いてあるはずだからぜひ見てみて。
物理とかワケわかんないとか感じてたのは、先生の教え方が悪かっただけって直感できるから。

※ニュースから来られた方、賛否両論大歓迎なので、一言でもコメント残してくださるととっても嬉しいです。


●「（-2）×（-3）」がプラスの「6」になる理由　あなたは説明できる？
http://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=85&from=diary&id=2799734

※動画がリンクされているガジェット通信原文はこちら
http://getnews.jp/archives/530203