軽度知的障害（児）コミュの学習教室は時期尚早？無意味なのか？

こんばんは。
当方幼稚園年長の男児の母親です。

この夏休み、男児の姉(小４)が夏休みの学研特別教室に通うため、息子も夏休みの生活リズムを付けたり、幼稚園に転園してから興味が出てきた数、文字、ちえ遊びを少しでもさせてやれたり、来春の就学へ向けて鉛筆の扱いや座って授業を聞く、作業をする、に少しでも慣れればと息子も特別教室に参加しました。結果、夏休み中はいやがることなく、かなり頑張ってくれました。

二学期以降も二人とも継続で通うようにしましたが、年中まで在籍した療育園は早期教育知育は反対派で、幼児期は子どもたち同士の遊びやふれあいから社会性をつちかったり、大人への信頼感を強めなさいと。もちろんその通りなんですが、少しでも興味があるし、課題にも取り組めていて、本人も嫌がる様子は今のところない中で、ただ遊び、社会性だけももったいない気がして…
やはり時期尚早なんでしょうか？
そして、軽度とはいえ、知的な遅れがある息子には学研教室で得るものは何もないのでしょうか？
まだ就学していないので、この文字や数に対する取り組みが、いざ学校生活で実を結んでいくのかが未知数なのですが、息子には見込みはないものでしょうか？

半年前に行いました、新版K式発達検査で、5歳7ヶ月時点で言語社会は3歳9ヶ月、認知適応は3歳4ヶ月全領域3歳6ヶ月 DQ63 です。

軽度知的障害をお持ちでも、学習塾や教室に通われている方
教室でのお子さんの様子や、実生活への応用の様子、プラス面やマイナス面もお聞かせください。

コメント(9)

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[2] mixiユーザー 08月30日 21:59

>>[001]
お子さんがご入学されている方からのお返事で、大変参考になります。ありがとうございます。

今日、夏の特別教室(計8回)でやったプリント(宿題含む)85枚…
療育園にいた頃の息子では考えられないくらいよく頑張ってくれました

向き合って下さった先生にも感謝しかありません。

無理ない範囲これ大事ですよね。
学研は個人に合わせて教材も学年無しで組み合わせて下さるみたいなので、息子の発達段階に合わせた学習習慣がつく、と期待しています。

就労にも、数量の把握や文字の読み書きが出来た方がいいですものね。

コメントありがとうございました。

[3] mixiユーザー 08月30日 22:09

引き続き

就学前に学習教室、自宅学習で
小学校での成果や、日々の学習習慣につながっているか
ご経験談がございましたら、よろしくお願いいたします。

[4] mixiユーザー 08月31日 14:32

こんにちは
小二、広範性発達障害男の子の母です。

本人が嫌がらず勉強に取り組めているなんて、とても素晴らしいことですね。
そのような環境を与えられたことも素晴らしいことだと思います。
療育園は療育園。
あなたはあなたでいいんじゃないですか？

療育園は就学後のことまで考えてはいませんよ。
しかも集団の中の一人ですし。
何も気にやむことはありません。

うちは年中から七田のマンツーマンクラスで勉強しています。
最初は、就学に向けた『座っていれる練習』と思って通うことにしました。
もちろん、体験後に本人が行きたいと希望したことが決め手で通い始めたのですが、通い始めてからの知的な伸びは知能検査に反映され、年小ではついていけずにやめた『こどもちゃれんじ』も小一からの『ちゃれんじ一年生』は、スラスラです。

就学前に、勉強の貯金を頭にしておくことで、環境が変わったなかで落ち着いて授業に取り組めます。
また、経験のある問題はなお落ち着いて取り組めます。

うちは、七田だけでなく自宅でも予習復習を頑張っています。
この夏休みも、学校の宿題は七月に終わらせ、八月は午前と午後に３０分～くらいで毎日ドリルや私の作った問題をやってます。
もちろん、ひどく嫌がることはありません。
きつい時ややりたくない時は休むことも大切です。
でも、そうやって勉強に取り組む姿勢を作ってやれるのは親しかいません。
そういう意味でも、早期からの勉強は大切だと思います。
本人の好きなこととリンクさせると、とても伸びてくれますよ。
きっと

ちなみに、うちは年長で療育手帳は外れ、一年生は普通クラスに行ってます。

[5] mixiユーザー 08月31日 15:01

はじめまして☆
今小学校一年生、男の子の母親です。うちは軽度知的障害、多動傾向があります。就学前は保育園に通っていて、年長の秋より公文を本人がCMをみてやりたいと言い出し、試しにはじめました。
宿題のプリントもあり大変かなと思いましたが、いまでは毎朝公文のプリントをやり、それから登校しています。帰ってきてからはしっかり学校の宿題もこなしていました。
普通学級ですが、複雑なところは家でフォローしながら学校生活を送っています。
本人がやりたいことをやらせてあげると本当に集中力がついてくると思います!!今から身につけておけば、学校生活にすごくプラスになると思いますよ♪
学校の先生だけでなく、学研の先生からもアドバイスもらえたり、誉められることは本人にとってもいい環境だと思います。

[6] mixiユーザー 09月01日 08:27

はじめまして、子供は軽度知的で中１普通学級に通ってます。年長でも早くはないと思います。うちも５歳上の兄が居ます。兄の真似をしながら勉強も遊びもしてます。理解するまでが人より少し遅いですから同級生より早く始めますけど、そのうち着いて行くのが精一杯だと思います。今は塾に通わせてます。復習中心ですが(^_^;)

[7] mixiユーザー 09月04日 17:47

>>[004]

ありがとうございます。

我が子はまだ就学判定がおりてきていませんが、知的支援学級になると思いますが
支援学級の見学でも、教科書を使いつつ、その子に応じたプリント、その子が好きなことわざの上の句、下の句合わせなど「お勉強」をしていました。

学研の先生が、息子に合わせた教材を選んで下さり、息子に向き合って下さっています。
先生を信じて、息子の可能性も信じて前に進みたいと思います。

[8] mixiユーザー 09月04日 18:19

>>[005]
ありがとうございます。
わたしは息子に全体的に少しでも伸びてくれたら…と以前までは思っていましたが

今は息子の得意な部分、強い部分を強化して普段から自己肯定感の低い息子、そしてわたし(笑)に、少しでも出来た！わかる！楽しい！を経験させてやりたいと思っています。

学研の先生が、幼児はうち一人しか今のところいないようなので、息子は週二回のうち、一回はマンツーマンで、もう一回も時間帯が人が少ない時間帯にしてくださっています。
ありがたい配慮に、応えれるように家庭でも励ましつつ就学までの期間、学習への意識づけをはかろうと思います。

[9] mixiユーザー 09月04日 18:22

>>[006]

うちは恐らく知的支援学級になると思われますが、夏前に地元の小学校支援学級に見学に参りましたら、「お勉強」をしていました。

もちろん個人のペース、得意不得意を掴んで、先生の独自なやり方ですが…
学研での座学の習慣、は無駄にならない感じがするので

学力がそのうち頭打ちになるまでは、前に進みたいと思います。
ありがとうございました。

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