不登校(登校渋り)in世田谷コミュの発達障害

ずっと気になってたんですけど、最近特に気になって…

自閉症
アスペルガー症候群
注意欠陥/多動性障害（AD/HD)
学習障害（LD）

『自閉症かも？チェックリスト』

・目線を合わせようとしない。
・同年代の子どもと遊ばない、興味を示さない
・人と関わることができない、または積極的に関わり過ぎるなど、人との距離感がつかめない。
・いろいろな事を話すが、その時の場面や相手の感情や立場を理解しない
・共感性が乏しい
・周りの人が困惑するようなことも、配慮しないで言ってしまう
・他の人が、特に説明されることがなくても従えている暗黙のルール（常識）が分からない
・言葉が話せない、もしくは言葉の発達に遅れがある
・話しかけた言葉をそのまま繰り返すことがある（オウム返し）
・含みのある言葉や嫌みを言われても分からず、言葉通りに受けとめてしまうことがある
・動作やジェスチャーが不器用で、ぎこちないことがある
・他人にバイバイと手を振られると、自分の方に手のひらを向けて手を振り返す（逆転バイバイ）
・他人の手を使って何かをさせようとしたり、意思表示をしたりする（クレーン現象）
・意図的でなく、顔や体を動かすことがある
・ある行動や考えに強くこだわることによって、簡単な日常の活動ができなくなることがある
・自分なりの独特な日課や手順があり、変更や変化を極端に嫌がる
・状況に応じた行動の変化、調整が苦手である
・特定の物に執着がある
・他の子どもは興味を持たないようなことに興味があり、「自分だけの知識の世界」を持っている
・とても得意なことがある一方で、極端に不得手なものがある

『アスペルガー・高機能自閉症かも？チェックリスト』

・思ったことをそのままことばにしてしまう
（太っている人に「きみは太ってるね」と言ってしまう）
・相手の反応や状況をみることなく、話が一方的
・相手の興味に関係なく、自分の関心のある話をし続け話題も飛ぶ
・言葉の裏の意味や曖昧な表現がわからない
・冗談や皮肉がわからない
・難しい言葉を知っているが、使い方が下手
・感覚に敏感
・電車や図鑑、地図など、独特な興味を持ってとても詳しく覚える
・車のナンバープレートなどの数列などが目に付く
・社交的なグループの中で、たくさんの人の会話を把握することが難しい
・周りのことが全く目に入らないくらい、何かに没頭してしまうことがよくある
・ほかの人が気がつかないような細かいことに気づくことが多い
・他の人と雑談のような社交的な会話を楽しむことが難しい
・決まった行動や儀式をしていることを好む
・自分が話をするタイミングが分からない事が多い

『ADHD（注意欠陥多動性障害）かも？チェックリスト』

・じっとしていることができない
・授業中に着席ができず立ち歩く
・常に落ち着きがない
・「静かに行動するように」と注意されることが多い
・友だちにちょっかいを出したり、邪魔をしたりすることがある
・人の話している途中で話し始めてしまう
・人の話を集中して聞くことができない
・順番が待てない
・忘れ物が多い
・物をなくす
・片付けが苦手
・大切な予定を忘れてしまうことがある
・遊んでいるときにケガをすることが多い
・集団行動が苦手で、友だちがあまりできない
・かんしゃくを起こしやすい

『LD（学習障害）かも？チェックリスト』

【聞く】
・聞き間違いがある（「知った」を「行った」と聞き間違える）
・聞きもらしがある
・個別に言われると聞き取れるが、集団場面では難しい
・指示の理解が難しい
・話し合いが難しい（話し合いの流れが理解できず、ついていけない）

【話す】
・適切な速さで話すことが難しい（たどたどしく話す。とても早口である）
・ことばにつまったりする
・単語を羅列したり、短い文で内容的に乏しい話をする
・思いつくままに話すなど、筋道の通った話をするのが難しい
・内容を分かりやすく伝えることが難しい

【読む】
・初めて出てきた語や、普段あまり使わない語などを読み間違える
・文中の語句や行を抜かしたり、または繰り返し読んだりする
・音読が遅い
・勝手読みがある（「いきました」を「いました」と読む）
・文章の要点を正しく読み取ることが難しい

【書く】
・読みにくい字を書く（字の形や大きさが整っていない。まっすぐに書けない）
・独特の筆順で書く
・漢字のこまかい部分を書き間違える
・句読点が抜けたり、正しく打つことができない
・限られた量の作文や、決まったパターンの文章しか書かない

【計算する】
・学年相応の数の意味や表わし方についての理解が難しい（三千四十七を300047や347と書く。分母の大きい方が分数の値として大きいと思っている）
・簡単な計算が暗算できない
・計算をするのにとても時間がかかる
・答えを得るのにいくつかの手続きを要する問題を解くのが難しい（四則混合の計算、2つの立式を必要とする計算など）
・学年相応の文章題を解くのが難しい

【推論する】
・学年相応の量を比較することや、量を表す単位を理解することが難しい（長さやかさの比較。「15㎝は150㎜」ということ）
・学年相応の図形を描くことが難しい（丸やひし形などの図形の模写。見取り図や展開図）
・事物の因果関係を理解することが難しい
・目的に沿って行動を計画し、必要に応じてそれを修正することが難しい
・早合点や、飛躍した考えをする

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