いじめ問題対策
いじめ問題対策の第一歩
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
-いじめられる側にも問題はあるのか？-
いじめ問題については、実態は一様ではなく、それこそケースによって様々ですが、
スクールカウンセラーとして実際に学校の現場に身を置いている者としてこの問題を
考えていく上で重要だと思うことをいくつか挙げてみます。
まず、いじめられる人にも問題があるという観方。
いじめ問題を議論する中で、このような声や観方を耳にすることがあります。
しかし、学校側やいじめた側、周りの人間のこういう観方や考え方からは何も良いものは
生まれないし、これではいじめを受けた本人もその家族も浮かばれません。
実際にいじめが問題化した時に、私たちスクールカウンセラーは原因をあれこれ考えるよ
りも先に、いじめの全体像の把握に努めます。
ただ、ここで気をつけなければならないことがあります。それは「いじめの告白」に頼ること
のリスクの大きさについてです。
http://
-なぜ、子どもたちはいじめを告白しないのか？-
いじめの告白というのは、我々人間にとって、実は最も打ち明けたくない、語りたくない種
類のものです。理由は以下のとおりです。
・その内容にどんなに正当性があっても、子ども達にしてみれば、それはいじめた相手の
告発行為だと考えるため、いわゆる「チクり」といわれる行為に対する強い抵抗感がある。
これは当然の感覚だともいえる。
・自分がいじめられたという惨めな思いは、自分の（人間の）プライドを著しく傷つけるもの
であり、そのような告白にも強い抵抗が生じる。
・いじめという辛い屈辱的経験を語ることによって、告白する時にその辛い体験が思い出さ
れ、苦しみが倍加されることによる抵抗がある。
・さらに、こうした心理的な抵抗と共に、いじめを親や教師に打ち明けても、問題が良い方
向に行くとは思えなかったり、告白したことによって、却っていじめが酷くなることに対する
恐れがある。
こうした理由から、いじめの告白は私たちにとって、最も語りたくない告白だといえます。
-いじめの告白がないといじめは解決できないのか？-
しかしながら、いじめの有無を確かめるためには、この最も打ち明けたくない、語りたくない
いじめの告白に、私たちは頼ろうとします。
その結果、いじめられた本人も、周りの人間も口をつぐむか、曖昧なことしか言わなくなり、
結局、事実がうやむやになるか、確かな事実確認もできないまま、しっかりとした対策も打
てずに時が過ぎてしまいます。
つまりは、いじめの告白に頼りすぎてしまうと、事の真相が明らかにできないばかりか、却っ
ていじめをめぐる人間関係を悪化させるリスクもあるわけです。従って、私たちはいじめの
告白に頼り過ぎることなく、「いじめがあるのではないか」という仮説のもと、真剣に、本気で
事の真相を見極めるもう一つの方法として、徹底的な観察を行うことになります。
いじめられたと思われる子どもがいじめの告白に抵抗を示した時、「話したくないのなら、もう
話さなくてもいいよ。その代わり、先生が自分で調べて、必ず真相を突き止めてあげるから」
と、上手に情報収集に当たり、徹底的に観察を続ければ、「全く気がつかなかった」などとい
う事態には至らないでしょう。
-「そんなことしたら余計いじめが酷くなる」の真意-
それにしても、最後の理由「いじめを親や教師に打ち明けても、問題が良い方向に行くとは
思えなかったり、告白したことによって、却っていじめが酷くなることに対する恐れがある」か
ら、私たちは一体なにを考えなければならないのでしょうか。
なにかと考えると、それは子ども達が、自分の身近な大人達が、自分のいじめという問題を
適切に解決してはくれない、自分が安心できる対応をしてくれないどころか、不適切な対応
や動き方をすることで、益々問題が悪化してしまう可能性が高いと捉えていることを意味し、
我々大人への信頼感が大きく欠如していることを意味するのではないかと思うのです。
親がいじめを察知し、学校側にそれを伝えようとした時、よく本人が「そんなことをしたらいじ
めが余計酷くなるからやめてくれ」と訴えるのは、まさにそうした恐れを抱いていることにな
るのではないでしょうか。
ということは、逆に考えるならば、もし子どもが「この人なら、自分の問題を解決してくれるの
ではないか」と心底思える人が身近にいたとしたら、告白に伴う様々なハードルや抵抗にぶ
つかり、葛藤しながらも、子どもは勇気をもっていじめの告白をしてくれるのではないか。
そう考えると、我々大人が子どもの信頼を取り戻すことが、いじめ問題を考える上では、先ず
何よりも最初に考えなければならないことなのではないかと、現場でいろいろな問題に接し
ていて痛感します。
では、我々大人が子ども達の信頼を取り戻すためには、私たち大人は、何をしていけばいい
のでしょうか？
-いじめ問題で子どもたちの信頼を取り戻すためにできること-
私が現場で感じることは、大人が子どもの信頼を獲得するには、下手な助言や激励、意見、
説得、説教、決め付け、叱責、指導を捨て、謙虚に子ども達の声に耳を傾ける姿勢が求めら
れるのではないかということです。
ただ、これは今の私たち大人にとって、容易なことではありません。私たちは日頃、子供たち
や誰かから何かを打ち明けられた時、
即座に、まるで条件反応のように、助言や激励、意見、説得、指導などに終始してしまいが
ちだからです。
こうした対応は、子ども達の態度を益々硬化させる可能性があります。
今、TVや新聞でも、いじめ問題について、様々な意見が出てまいます。
しかし、そこに子ども達のナマの声がどれだけ反映しているのかというと、私は疑問を感じま
す。有識者やゲスト出演者が喋っていることも、どこまで子ども達のナマの声を聞いた上での
発言なのか疑問です。
子ども達の「僕はこう思う」「私はこうして欲しい」という声。様々な雑音にかき消されそうにな
っている小さな声をどこまで聞くことができるか。
この声を先ずは最大限に尊重し、そこから大人たちが謙虚に問題解決の道筋を子ども達と共
に考え、歩んでいこうというところからしか、私は問題解決の道は見出せなくなってきている
のではないかと思います。
追伸：
元スクールカウンセラー鈴木雅幸が、「いじめ問題の理解と対応」という勉強会を開催しています。
詳細ははこちらからご覧になれます。
参考図書：「子どもが本心を語るとき、閉ざすとき」 吉田 哲
【執筆者プロフィール】
鈴木雅幸：ハッピーライフ実践会 代表/ 心理カウンセラー
若い頃から様々な自己啓発書、心理学、カウンセリング書、ビジネス書、メンタルな書物を
読み続け、２００１年１１月、しあわせ研究室「こころの森」を立ち上げ、数多くのレポートを
アップし、同時にメール相談も開始し、サイト訪問者から高い評価を得る。
その後、さらに本格的にカウンセリング活動を続け、２００４年７月には、ハッピーライフ実践会
を立ち上げ、代表となる。
実践会の会員は、２００６年１月現在、１０００名を超え、他に例のないインターネット通信講座
やe-bookセミナーを企画・販売している。
現在もカウンセリングや通信教育を中心に、精力的な活動を行っている。
１９６７年生まれ、二児の父親でもある。
http://
COPYRIGHT (C) 2001-2006 Masayuki Suzuki All Rights Reserved
このレポートは、文章をそのままでという条件を守って頂ければ、自由に配布、転送して頂いて
かまいません。一部分だけのコピー＆ペースト、著作権の未表記、及び販売は厳禁です。上記の
サイトＵＲＬと、著者のプロフィールも、そのまま掲載してください。それらの条件を守って頂ければ、
掲示板に紹介したり、メールで転送したり、アナタのホームページにアップしたり、自由にリンクを
はって頂いて結構です。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
自分を好きになるセミナー 人間関係セミナー 恋愛・夫婦カウンセリング
メールカウンセリング 育児・子育て相談 メニュー
面談カウンセリング HOME ブログ
いじめ問題対策の第一歩
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
-いじめられる側にも問題はあるのか？-
いじめ問題については、実態は一様ではなく、それこそケースによって様々ですが、
スクールカウンセラーとして実際に学校の現場に身を置いている者としてこの問題を
考えていく上で重要だと思うことをいくつか挙げてみます。
まず、いじめられる人にも問題があるという観方。
いじめ問題を議論する中で、このような声や観方を耳にすることがあります。
しかし、学校側やいじめた側、周りの人間のこういう観方や考え方からは何も良いものは
生まれないし、これではいじめを受けた本人もその家族も浮かばれません。
実際にいじめが問題化した時に、私たちスクールカウンセラーは原因をあれこれ考えるよ
りも先に、いじめの全体像の把握に努めます。
ただ、ここで気をつけなければならないことがあります。それは「いじめの告白」に頼ること
のリスクの大きさについてです。
http://
-なぜ、子どもたちはいじめを告白しないのか？-
いじめの告白というのは、我々人間にとって、実は最も打ち明けたくない、語りたくない種
類のものです。理由は以下のとおりです。
・その内容にどんなに正当性があっても、子ども達にしてみれば、それはいじめた相手の
告発行為だと考えるため、いわゆる「チクり」といわれる行為に対する強い抵抗感がある。
これは当然の感覚だともいえる。
・自分がいじめられたという惨めな思いは、自分の（人間の）プライドを著しく傷つけるもの
であり、そのような告白にも強い抵抗が生じる。
・いじめという辛い屈辱的経験を語ることによって、告白する時にその辛い体験が思い出さ
れ、苦しみが倍加されることによる抵抗がある。
・さらに、こうした心理的な抵抗と共に、いじめを親や教師に打ち明けても、問題が良い方
向に行くとは思えなかったり、告白したことによって、却っていじめが酷くなることに対する
恐れがある。
こうした理由から、いじめの告白は私たちにとって、最も語りたくない告白だといえます。
-いじめの告白がないといじめは解決できないのか？-
しかしながら、いじめの有無を確かめるためには、この最も打ち明けたくない、語りたくない
いじめの告白に、私たちは頼ろうとします。
その結果、いじめられた本人も、周りの人間も口をつぐむか、曖昧なことしか言わなくなり、
結局、事実がうやむやになるか、確かな事実確認もできないまま、しっかりとした対策も打
てずに時が過ぎてしまいます。
つまりは、いじめの告白に頼りすぎてしまうと、事の真相が明らかにできないばかりか、却っ
ていじめをめぐる人間関係を悪化させるリスクもあるわけです。従って、私たちはいじめの
告白に頼り過ぎることなく、「いじめがあるのではないか」という仮説のもと、真剣に、本気で
事の真相を見極めるもう一つの方法として、徹底的な観察を行うことになります。
いじめられたと思われる子どもがいじめの告白に抵抗を示した時、「話したくないのなら、もう
話さなくてもいいよ。その代わり、先生が自分で調べて、必ず真相を突き止めてあげるから」
と、上手に情報収集に当たり、徹底的に観察を続ければ、「全く気がつかなかった」などとい
う事態には至らないでしょう。
-「そんなことしたら余計いじめが酷くなる」の真意-
それにしても、最後の理由「いじめを親や教師に打ち明けても、問題が良い方向に行くとは
思えなかったり、告白したことによって、却っていじめが酷くなることに対する恐れがある」か
ら、私たちは一体なにを考えなければならないのでしょうか。
なにかと考えると、それは子ども達が、自分の身近な大人達が、自分のいじめという問題を
適切に解決してはくれない、自分が安心できる対応をしてくれないどころか、不適切な対応
や動き方をすることで、益々問題が悪化してしまう可能性が高いと捉えていることを意味し、
我々大人への信頼感が大きく欠如していることを意味するのではないかと思うのです。
親がいじめを察知し、学校側にそれを伝えようとした時、よく本人が「そんなことをしたらいじ
めが余計酷くなるからやめてくれ」と訴えるのは、まさにそうした恐れを抱いていることにな
るのではないでしょうか。
ということは、逆に考えるならば、もし子どもが「この人なら、自分の問題を解決してくれるの
ではないか」と心底思える人が身近にいたとしたら、告白に伴う様々なハードルや抵抗にぶ
つかり、葛藤しながらも、子どもは勇気をもっていじめの告白をしてくれるのではないか。
そう考えると、我々大人が子どもの信頼を取り戻すことが、いじめ問題を考える上では、先ず
何よりも最初に考えなければならないことなのではないかと、現場でいろいろな問題に接し
ていて痛感します。
では、我々大人が子ども達の信頼を取り戻すためには、私たち大人は、何をしていけばいい
のでしょうか？
-いじめ問題で子どもたちの信頼を取り戻すためにできること-
私が現場で感じることは、大人が子どもの信頼を獲得するには、下手な助言や激励、意見、
説得、説教、決め付け、叱責、指導を捨て、謙虚に子ども達の声に耳を傾ける姿勢が求めら
れるのではないかということです。
ただ、これは今の私たち大人にとって、容易なことではありません。私たちは日頃、子供たち
や誰かから何かを打ち明けられた時、
即座に、まるで条件反応のように、助言や激励、意見、説得、指導などに終始してしまいが
ちだからです。
こうした対応は、子ども達の態度を益々硬化させる可能性があります。
今、TVや新聞でも、いじめ問題について、様々な意見が出てまいます。
しかし、そこに子ども達のナマの声がどれだけ反映しているのかというと、私は疑問を感じま
す。有識者やゲスト出演者が喋っていることも、どこまで子ども達のナマの声を聞いた上での
発言なのか疑問です。
子ども達の「僕はこう思う」「私はこうして欲しい」という声。様々な雑音にかき消されそうにな
っている小さな声をどこまで聞くことができるか。
この声を先ずは最大限に尊重し、そこから大人たちが謙虚に問題解決の道筋を子ども達と共
に考え、歩んでいこうというところからしか、私は問題解決の道は見出せなくなってきている
のではないかと思います。
追伸：
元スクールカウンセラー鈴木雅幸が、「いじめ問題の理解と対応」という勉強会を開催しています。
詳細ははこちらからご覧になれます。
参考図書：「子どもが本心を語るとき、閉ざすとき」 吉田 哲
【執筆者プロフィール】
鈴木雅幸：ハッピーライフ実践会 代表/ 心理カウンセラー
若い頃から様々な自己啓発書、心理学、カウンセリング書、ビジネス書、メンタルな書物を
読み続け、２００１年１１月、しあわせ研究室「こころの森」を立ち上げ、数多くのレポートを
アップし、同時にメール相談も開始し、サイト訪問者から高い評価を得る。
その後、さらに本格的にカウンセリング活動を続け、２００４年７月には、ハッピーライフ実践会
を立ち上げ、代表となる。
実践会の会員は、２００６年１月現在、１０００名を超え、他に例のないインターネット通信講座
やe-bookセミナーを企画・販売している。
現在もカウンセリングや通信教育を中心に、精力的な活動を行っている。
１９６７年生まれ、二児の父親でもある。
http://
COPYRIGHT (C) 2001-2006 Masayuki Suzuki All Rights Reserved
このレポートは、文章をそのままでという条件を守って頂ければ、自由に配布、転送して頂いて
かまいません。一部分だけのコピー＆ペースト、著作権の未表記、及び販売は厳禁です。上記の
サイトＵＲＬと、著者のプロフィールも、そのまま掲載してください。それらの条件を守って頂ければ、
掲示板に紹介したり、メールで転送したり、アナタのホームページにアップしたり、自由にリンクを
はって頂いて結構です。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
自分を好きになるセミナー 人間関係セミナー 恋愛・夫婦カウンセリング
メールカウンセリング 育児・子育て相談 メニュー
面談カウンセリング HOME ブログ
|
|
|
|
コメント(9)
http://counseling-net.com/benkyoukai.html
＞いじめから子どもを救うための勉強会＜
『いじめ問題の理解と対応』
「いじめから子供を守るために何をすればいいのか？」
「子どもが本当の事を話してくれない」
「いじめ問題を解決する具体的な方法は？」
あなたのお子さんはおいくつですか？
子を持つ親御さんであれば、決して他人事ではないお話です。
それどころか、学校に子供を送り出すこと自体が、とても心配であり、様々な不安があるのではないでしょうか。
いじめに関していえば、残念ながら、しっかりと解決に至るケースは極めて少ないというのが実情です。
ではなぜ、現代のいじめは解決が難しくなっているのでしょうか？どうしてこれほどまでにいじめが起きるのでしょうか？
昨今の報道では、学校側の「隠ぺい」ということが、盛んに報じられています。
確かにそういう事実はありますが、それと同時に、次の重大な問題を見逃すことができません。
それは、学校側も、保護者側も、いじめという問題に対して、どう対応すればいいのかがわからなくなっている（知らない）ということです。
＞いじめから子どもを救うための勉強会＜
『いじめ問題の理解と対応』
「いじめから子供を守るために何をすればいいのか？」
「子どもが本当の事を話してくれない」
「いじめ問題を解決する具体的な方法は？」
あなたのお子さんはおいくつですか？
子を持つ親御さんであれば、決して他人事ではないお話です。
それどころか、学校に子供を送り出すこと自体が、とても心配であり、様々な不安があるのではないでしょうか。
いじめに関していえば、残念ながら、しっかりと解決に至るケースは極めて少ないというのが実情です。
ではなぜ、現代のいじめは解決が難しくなっているのでしょうか？どうしてこれほどまでにいじめが起きるのでしょうか？
昨今の報道では、学校側の「隠ぺい」ということが、盛んに報じられています。
確かにそういう事実はありますが、それと同時に、次の重大な問題を見逃すことができません。
それは、学校側も、保護者側も、いじめという問題に対して、どう対応すればいいのかがわからなくなっている（知らない）ということです。
http://counseling-net.com/benkyoukai.html
根本の問題１⇒適切な対応、解決の仕方がわからない。
現場が混乱するのは、正しい解決法を知らないで動くからです。
どんないきさつからいじめが起きているのか？誰が、いつ、何をしたのか？
つまり、教室の現状を把握できないまま、問題が深刻になり、あの手この手で場当たり的な対策をうつわけです。
結果として教室の雰囲気はさらに悪くなり、子どもたちの問題行動は悪化し、先生と児童（生徒）との間にも溝がうまれ、保護者同士の分裂が起き、学校と子供たちと保護者がバラバラになる。
大人たちも、いじめや学級崩壊の渦に巻き込まれ、平静を失い、疑心暗鬼と混乱をきたし、事態はますます泥沼化していく。
この悪循環が頻繁にみられます。
従って私は、教職員の評価制度を変えるだけでは、いじめ問題に大きな進展は生まれないと見ています。
なぜなら、これまでお伝えしているように、現場で子供たちの信頼を獲得し、いじめなどの問題に適切な対応の取れる「力」をもった人間がいないからです。
こうした現状は、評価制度を変えるだけでは変わりません。
いじめにより、命を落とすケースもあります。これは、断じて避けなければなりません。
こうした問題を解決するために必要なこととは、いったい何でしょうか？
いろいろありますが、最も重要なこと。
それは、現場の人間がいじめを解決できる「力」をもつことです。
問題の真相を的確に理解し、適切な対応がとれる人間の存在です。
そのためにはまず、子どもたちの声なき声を聴くことです。
子どもたちの証言をもとに、解決策を考え、適切に動くことです。
いじめ問題解決にあたり、いただけないのは、大人だけでガチャガチャと解決策を考えだすこと。
肝心の子どもたちの声や気持ちが置き去りなんですね。
子どもはその時、どういう思いでいるのか。
その複雑な胸の内、傷ついた心はどうなっているのか。
何をしてほしいのか。あるいは、何をしてほしくないのか。
こうしたことを信頼して話せる大人がいない。
正直、子どもたちはそう思っているのですよ。
こんな状況で「アンケート」に頼ることが、どれほど子供たちを失望させるか？そのリスクを考えなければなりません。
つまり私たち大人が子供たちの信頼を失ってしまったのです。ここに、この問題の根深さと本質があるのです。
根本の問題１⇒適切な対応、解決の仕方がわからない。
現場が混乱するのは、正しい解決法を知らないで動くからです。
どんないきさつからいじめが起きているのか？誰が、いつ、何をしたのか？
つまり、教室の現状を把握できないまま、問題が深刻になり、あの手この手で場当たり的な対策をうつわけです。
結果として教室の雰囲気はさらに悪くなり、子どもたちの問題行動は悪化し、先生と児童（生徒）との間にも溝がうまれ、保護者同士の分裂が起き、学校と子供たちと保護者がバラバラになる。
大人たちも、いじめや学級崩壊の渦に巻き込まれ、平静を失い、疑心暗鬼と混乱をきたし、事態はますます泥沼化していく。
この悪循環が頻繁にみられます。
従って私は、教職員の評価制度を変えるだけでは、いじめ問題に大きな進展は生まれないと見ています。
なぜなら、これまでお伝えしているように、現場で子供たちの信頼を獲得し、いじめなどの問題に適切な対応の取れる「力」をもった人間がいないからです。
こうした現状は、評価制度を変えるだけでは変わりません。
いじめにより、命を落とすケースもあります。これは、断じて避けなければなりません。
こうした問題を解決するために必要なこととは、いったい何でしょうか？
いろいろありますが、最も重要なこと。
それは、現場の人間がいじめを解決できる「力」をもつことです。
問題の真相を的確に理解し、適切な対応がとれる人間の存在です。
そのためにはまず、子どもたちの声なき声を聴くことです。
子どもたちの証言をもとに、解決策を考え、適切に動くことです。
いじめ問題解決にあたり、いただけないのは、大人だけでガチャガチャと解決策を考えだすこと。
肝心の子どもたちの声や気持ちが置き去りなんですね。
子どもはその時、どういう思いでいるのか。
その複雑な胸の内、傷ついた心はどうなっているのか。
何をしてほしいのか。あるいは、何をしてほしくないのか。
こうしたことを信頼して話せる大人がいない。
正直、子どもたちはそう思っているのですよ。
こんな状況で「アンケート」に頼ることが、どれほど子供たちを失望させるか？そのリスクを考えなければなりません。
つまり私たち大人が子供たちの信頼を失ってしまったのです。ここに、この問題の根深さと本質があるのです。
http://counseling-net.com/benkyoukai.html
根本の問題２⇒大人が子どもたちからの信頼を失った
そこで、この問題に向き合うカギ。それは次の３点です。
１）現代のいじめに対する的確な理解
２）解決に向けての適切な対応
３）子どもたちの信頼を取り戻す術（すべ）
この３点をまずは「知る」ことからがスタートです。
私はスクールカウンセラーとして、いじめや学級崩壊のケースで、
現場で何人もの子供たちの声を聴いてきました。
いじめを受けた子、いじめをする子、周りで複雑な思いで傍観という立場にいる子。
彼らと膝を突き合わせて話し合った結果、様々なことを教えてくれました。
また、保護者のみなさん、先生たちなど、現場で苦悩するあらゆる立場の人たちの声を聴き、一緒に問題解決に取り組んできました。
こうした貴重な経験をもとに、様々な実際のケースの検証を通していじめ問題の理解の仕方と解決に向けての取り組みを体系化してお伝えします。
根本の問題２⇒大人が子どもたちからの信頼を失った
そこで、この問題に向き合うカギ。それは次の３点です。
１）現代のいじめに対する的確な理解
２）解決に向けての適切な対応
３）子どもたちの信頼を取り戻す術（すべ）
この３点をまずは「知る」ことからがスタートです。
私はスクールカウンセラーとして、いじめや学級崩壊のケースで、
現場で何人もの子供たちの声を聴いてきました。
いじめを受けた子、いじめをする子、周りで複雑な思いで傍観という立場にいる子。
彼らと膝を突き合わせて話し合った結果、様々なことを教えてくれました。
また、保護者のみなさん、先生たちなど、現場で苦悩するあらゆる立場の人たちの声を聴き、一緒に問題解決に取り組んできました。
こうした貴重な経験をもとに、様々な実際のケースの検証を通していじめ問題の理解の仕方と解決に向けての取り組みを体系化してお伝えします。
http://www.jca.apc.org/praca/takeda/step1.htm
ＳＴＥＰ１ もしかして、いじめ？
大人に言えない理由
子どもはいじめられても、なかなか大人に言いたがらない。けれど私たち大人は果たして、子どもたちに「ＨＥＬＰ」と言える環境を用意しているだろうか。
信頼できる大人がいない。いい子であることを求めたり、弱いことを恥とする、理不尽なことにもがまんを強いる社会のなかで、子どもたちは助けを求める声さえあげられずにいる。
大人に言っても解決しないとあきらめ。
チクッれば、いじめが更にひどくなる。
告げ口することを恥と考える。
いじめられる側にも非がある、それなりの理由があるという周囲の考えが、いじめられている人間を追い込んでいる。自分自身が悪いから、弱いからと自罰的になった子どもは、いじめられても仕方ないと考え、助けを求めない。
いじめられている弱い人間だと親にも知られたくない。
お前にも悪いところがあると言われたくない。叱られたり責められたりしたくない。
脅されていたり、弱みを握られていて、打ち明けられない。
誰も、自分のことを理解してくれるとは思えない。
親に心配をかけたくない。
自分のことは自分で解決しなければと思っている。ひとに頼りたくない。
深く心を傷つけられて、だれが敵か味方かわからなくなっている。混乱のなかで、自分を心配する親でさえも、痛い傷口に触れてくる、自分を傷つけるものに思えてくる。
ＳＴＥＰ１ もしかして、いじめ？
大人に言えない理由
子どもはいじめられても、なかなか大人に言いたがらない。けれど私たち大人は果たして、子どもたちに「ＨＥＬＰ」と言える環境を用意しているだろうか。
信頼できる大人がいない。いい子であることを求めたり、弱いことを恥とする、理不尽なことにもがまんを強いる社会のなかで、子どもたちは助けを求める声さえあげられずにいる。
大人に言っても解決しないとあきらめ。
チクッれば、いじめが更にひどくなる。
告げ口することを恥と考える。
いじめられる側にも非がある、それなりの理由があるという周囲の考えが、いじめられている人間を追い込んでいる。自分自身が悪いから、弱いからと自罰的になった子どもは、いじめられても仕方ないと考え、助けを求めない。
いじめられている弱い人間だと親にも知られたくない。
お前にも悪いところがあると言われたくない。叱られたり責められたりしたくない。
脅されていたり、弱みを握られていて、打ち明けられない。
誰も、自分のことを理解してくれるとは思えない。
親に心配をかけたくない。
自分のことは自分で解決しなければと思っている。ひとに頼りたくない。
深く心を傷つけられて、だれが敵か味方かわからなくなっている。混乱のなかで、自分を心配する親でさえも、痛い傷口に触れてくる、自分を傷つけるものに思えてくる。
いじめのサイン
http://www.jca.apc.org/praca/takeda/step1.htm
いずれも思春期にはありがちな変化であるが、事件が発覚した後から「そういえば」と思い当たることもある。
また、これらのサインがなかったからと言って、「いじめはなかった」とは言えない。
いじめる子どもたちは、大人が考える以上に、隠すノウハウを身につけている。
そんななかで、我慢強い子どもはサインを出すこともなく、力つきて自ら命を断ってしまう。
身体的な変化 たびたびケガをしてくる（理由を言わない、理由が不自然）。タバコを押しつけられたような跡や、髪の毛を切られたり、焦がされたりする。
腹痛、頭痛、吐き気、めまいなど体の不調を訴える。食欲がなくなる。不眠。
服装の変化 服を破いてくる。服を汚してきたり、濡らしてくる。
茶髪に染めたり、スカートの丈を長くしたり、ピアスをする。眉毛を剃る。
持ち物 持ち物がなくなる。壊される（特に文房具、教科書など注意）。持ち物に落書きをされる（特にカバンや学校の机）。自転車を壊される。
金がなくなる（貯金箱の金や貯金がなくなる。親兄弟、祖父母の金がなくなる）。大切にしていたゲームやソフトなどがなくなる、貸したという。いらなくなったから友だちにあげた、売ったという。
言動の変化 付き合っていた友人が変わる。親しかった友人とのつきあいがなくなる。
電話でよく呼びだされる（特に夜）。塾に行っているはずがサボっている。旅先のおみやげに非常に気を遣う。金遣いが荒くなる。学校に行きたがらない。送り迎えをしてほしがる。部活をやめたがる。
電話に出たがらない。電話を怖がる。電話に敏感になる（他の家族にとらせない、誰からの電話か気にする、会話内容を聞かれないように神経質を張る）。電話での応対がぎこちない。
携帯メールが届いても見たがらない。メールを見ても返信せずにすぐ消す。メールが来てもうれしそうな顔をしない。暗くなる。
（いじめのツールに携帯電話が使われることが増えています。イタズラメール、誹謗中傷メール、呼び出しメール、金銭の要求など命令メールなど）
感情の変化 元気がない。怒りっぽくなる。きょうだいゲンカで手加減をしなくなる。成績が落ちる。
対人恐怖症になる。外出や人混みを怖がる。感情の起伏が激しくなる。
周囲からの情報 カバン持ちをさせられていた。不良と付き合っている。殴られていた。元気がなかった。
その他 無言電話やイタズラ電話が頻繁にかかる。嫌がらせの手紙が届く。年賀状や色紙などに「死ね」「バカ」など悪口を書かれる。
要注意！
自殺のサインであることも・・・ 異常な言動がみられるとき。ひどく落ち込んでいるとき。落ち込んでいたのが急に明るくなったとき。アルバムをひっぱり出したり、昔のことを話したりする。「死」について話題にする。
子どもに話を聴くとき
日頃から話しやすい雰囲気づくりを。
いじめのことだけでなく、本音で話ができる関係をつくっておきたい。期待が大きすぎたり、良い子を演じていなければ親に愛されないと思っている子どもは、自分の弱みを親や教師に出せない。
ありのままを受け止める。
「あなたにも悪いところがあるんじゃないの」などと責めない。責められると思うと、子どもは言えない。もしくは、自分の都合のよいことしか言えなくなる。
「ウソでしょう」などと疑わない。いじめっこのタイプ、いじめられっこのタイプという思いこみや先入観は捨てよう。
また、同じ話の繰り返してあっても、本人の気がすむまで話させる。別のことを思い出したり、問題を客観的に見られるようなることも。
共感的に受け止める。
「そんなことくらい」と軽くみない。全てを話していないこともある。また、そのひとの痛みは本人にしかわからない。たとえ口だけでのいじめでも、大勢から、毎日のように繰り返されれば、精神的に追いつめられる。精神が健康な時には、笑っていられる言葉も、心身共に弱っているときには、大きな打撃となる。相手の身になって考えたい。
話を聴いたひとは、「私はあなたの味方だよ」ということをしっかりと伝えたい。
加害者である可能性も含めて受け止める。
仲間に引き入れるため、口止め効果をねらって、万引きや自転車泥棒、いじめや恐喝への加担などを強要されることがある。家から金を持ち出していることもある。責められると、子どもは口を閉ざしてしまう。
話した内容が全てとは限らない。
多くの子どもは、最初から全てを話したりしない。一部分を話して相手の反応をみる。その時の大人の受け止め方で、もっと話すか、黙るかを決める。対応は慎重に。最も大きな被害（暴行・恐喝・性的被害など）は、なかなか言えない。
直接的に話すとは限らない。
いじめられている、体罰を受けている、金を取られているとは言わず、「転校したい」「学校に行きたくない」などと言うこともある。頭ごなしに叱らずに、なぜ、そう思うのか、じっくり話を聴く。不登校になって半年以上たってから、実はいじめられていたと打ち明けることもある。
しつこく聞き出さない。でも、けっして目は離さない。
どれほど聴いても打ち明けないこともある。その裏に「言えない」理由があることが多い。質問責めはかえって子どもを追いつめることにもなる。一度話して裏切られたり、死ぬほどの恐怖を与えられた人間は、心理的な縛りから、誰にも話せず追いつめられていることがある。安全を確信してようやく話すことができる。ただし、その間、子どもからはけっして目を離さないで。
親に言えないなら、言えるひとに話を聴いてもらう。
かえって赤の他人のほうが言いやすい場合がある。苦しい胸のうちを打ち明けることができるのなら、親戚、学校の先輩、電話相談、いじめられたことのある経験者、カウンセラーなど、誰でもいい。まずは、誰かに話せることが第一歩となる。ただし、評論家的な相手では、ハッパをかけられたり、責められたり、上っ面な話に終始すると、「誰もわかってくれない」と感じる。人選には気を付けて。
また、一度話した内容でも、相手や場所、質問の仕方によって、違う事実が引き出されることもある。
言えないなら、「書く」という手もある。
話すときには、相手の思惑が気になる。ノートを与えて、胸のうちにつかえているものを書き出させよう。ただし、焦らずに待つ姿勢で。
結論を急がない。
大人が性急に行動を起こすと、子どもは打ち明けたことを後悔する。二度と打ち明けなくなる。まずは、本人がどうしたいのかをじっくりと聴いてほしい。一緒に考えて行動してほしい。
本人にも、どうしたいのか、考える時間を与える。
園の先生が注意しない理由��
娘が虐めにあってる
昨日、給食も食べずにお迎えに行く羽目になった。
いつもの事であるが
先生には言わせてる
しかし、先生は「そうなん」とニコニコ顔
昨日も男の子ふたりに肘鉄をされて
「そんなん痛くもないやろ」と
いって去ってしまった。
うちの子も痛くはなかつただろうけど精神的に辛くなったらしく
おなか痛いと帰ってきた。
私は虐められてると分っているので
前もってもしも娘が帰りたいと言えば帰すとは言っていたので
素直に迎えに行った。
その時先生には
おなか痛いは口実ですね
と言うと担任の先生も
私には言ってくれないのかな?
との反応。。。
そんなに苦しそうも痛そうでもない。
この状態で園を帰りたいなんて
お腹痛が口実であることくらいわからんか?
本当の理由は何?
娘に聞くと担任の先生にも園長先生にも
話したという。。。
手振りをするが、楽しい話を一生けん命に話してくれてるのかな?
くらいに捕えそうである。
３回くらい聞き直して理解した。
「それ、肘鉄っていうねんで」
ボキャブラリーも少ない子供のしかも園児の話しが いかに
理解するのが難しいか。。。
その事を昨日園長先生に訴えたのに
「嫌な話は全然話してなかったですよ。
うちに虐めはありません」
って返答だった。
娘の話しを手振りで話しているのを楽しい話を
してくれようとしていると理解しているのである。
娘も話ししても先生はニコニコ「そうなん」
という答えであるから
そりゃ、話そうという気持ちも無くしていくわな。
意地悪をされたという告白はかなり勇気のいる告白でもあるにも関わらず
理解しないのだから
怒られるはずがない。
子供を怒らない理由が理解できた。。。
人の話しを理解するのは難しい。
大人でも誤解があって仲たがいしたりする。
子供の話しは本当に難しいのである。
順序良く説明する筋道が園児にあるはずないのだから。
小学生の息子の説明もわかりにくい。
楽しい話はわかるが、喧嘩とかの説明が大切な話は特に難しいのである。
その事を園長に指摘しても、そんな嫌な話はしてなかったという返事。。
幼稚園の先生としては。。困る。
ガスライティング的にデマを流されていた。
都合の悪い人を排除しようとする噂である。
人違いでは済まないということから始まったのだろう。
親の悪い噂は子供の虐めに繋がる。
それが無実だとなると虐めてた側はとても都合が悪い。
引っ越す人、転園する人、家庭内で揉める人。。。いろいろである。
結果、虐められる。
ガスライティングの被害に８年も逢えば、
次は逆恨みによる虐めが来るなくらい検討はすでについていた。
前例があるのだから。。
この地域のママと違って多少なりに学習能力はあるので。。。
娘が虐めにあってる
昨日、給食も食べずにお迎えに行く羽目になった。
いつもの事であるが
先生には言わせてる
しかし、先生は「そうなん」とニコニコ顔
昨日も男の子ふたりに肘鉄をされて
「そんなん痛くもないやろ」と
いって去ってしまった。
うちの子も痛くはなかつただろうけど精神的に辛くなったらしく
おなか痛いと帰ってきた。
私は虐められてると分っているので
前もってもしも娘が帰りたいと言えば帰すとは言っていたので
素直に迎えに行った。
その時先生には
おなか痛いは口実ですね
と言うと担任の先生も
私には言ってくれないのかな?
との反応。。。
そんなに苦しそうも痛そうでもない。
この状態で園を帰りたいなんて
お腹痛が口実であることくらいわからんか?
本当の理由は何?
娘に聞くと担任の先生にも園長先生にも
話したという。。。
手振りをするが、楽しい話を一生けん命に話してくれてるのかな?
くらいに捕えそうである。
３回くらい聞き直して理解した。
「それ、肘鉄っていうねんで」
ボキャブラリーも少ない子供のしかも園児の話しが いかに
理解するのが難しいか。。。
その事を昨日園長先生に訴えたのに
「嫌な話は全然話してなかったですよ。
うちに虐めはありません」
って返答だった。
娘の話しを手振りで話しているのを楽しい話を
してくれようとしていると理解しているのである。
娘も話ししても先生はニコニコ「そうなん」
という答えであるから
そりゃ、話そうという気持ちも無くしていくわな。
意地悪をされたという告白はかなり勇気のいる告白でもあるにも関わらず
理解しないのだから
怒られるはずがない。
子供を怒らない理由が理解できた。。。
人の話しを理解するのは難しい。
大人でも誤解があって仲たがいしたりする。
子供の話しは本当に難しいのである。
順序良く説明する筋道が園児にあるはずないのだから。
小学生の息子の説明もわかりにくい。
楽しい話はわかるが、喧嘩とかの説明が大切な話は特に難しいのである。
その事を園長に指摘しても、そんな嫌な話はしてなかったという返事。。
幼稚園の先生としては。。困る。
ガスライティング的にデマを流されていた。
都合の悪い人を排除しようとする噂である。
人違いでは済まないということから始まったのだろう。
親の悪い噂は子供の虐めに繋がる。
それが無実だとなると虐めてた側はとても都合が悪い。
引っ越す人、転園する人、家庭内で揉める人。。。いろいろである。
結果、虐められる。
ガスライティングの被害に８年も逢えば、
次は逆恨みによる虐めが来るなくらい検討はすでについていた。
前例があるのだから。。
この地域のママと違って多少なりに学習能力はあるので。。。
- mixiユーザー
- ログインしてコメントしよう！
|
|
|
|
★いじめの弊害の恐ろしさ ★ 更新情報
-
最新のイベント
-
最新のアンケート
-
まだ何もありません
-
