子どもの真実コミュの【Chapter20】 教育界最大の発見・ピグマリオン効果

【Chapter20】 20世紀の教育界最大の発見・ピグマリオン


このコミュニティーのチャプターも、
とうとう20回を数えるまでになりました

第二十回のチャプターは、記念回としまして、
「20世紀の教育界最大の発見・ピグマリオン効果」を取り上げます

これについては、今も、教育界で議論が続いています。
それほどに、ピグマリオン効果は教育関係者にとって衝撃的な実験であったし、
現在も、その研究結果が驚異の対象となっているのです。

このピグマリオン効果は、現在、教育の広い分野で肯定的に受け止められていまして、
わが国の教育学会も1990年代にはこれを認めるまでになりました。

ピグマリオン効果とは、どのようなものか？
わかりやすく、ご説明しますね。

1964年の秋、サンフランシスコ大学の有名な心理学者・ローゼンサール教授は、同市内の公立小学校を訪れました。
この日、彼は4つのクラスの小学生を相手に「ハーバード式学習能力予測テスト」を実施しました。

後日、このテスト結果がローゼンサールから4人のクラス担任に報告されました。
それによると、今後1年の間に学習の成績が急速に上昇する子どもが各クラスに4〜6名、見つかったというものでした。
ローゼンサールは成績の上昇が予測される子どもたちの名前を教師に告げたのでした。

それから、1年後のことです。
再び小学校を訪れたローゼンサールは、かつて急速に成績が上昇すると予測した子どもたちのその後の様子を教師に質問しました。
4人の教師が語るには、ローゼンソールが名前を告げた各クラスの子どもたちは全員、成績が急速に上昇したことを報告しました。
ローゼンソールが予測したことはすべて的中したのでした。

さて、問題とされるのは、ここからです。

ローゼンサールが行った「ハーバード式学習能力予測テスト」とは、単なる知能テストで特別なものではありませんでした。
ローゼンサールは、このテスト結果には一切関わることなく、また、実際の子どもたちの教室での成績とは無関係に、クラス名簿から子どもの名前をランダムに選びました。

そのランダムに抽出した子どもたちについて、「成績が伸びる子どもである」という実験のための仮の情報を4人の教師に告知したのでした。

つまり、ローゼンソールは、4人の教師に、でたらめな名前を提示したのでした。
にもかかわらず、彼が名前を告げた子どもたちは、実際に成績が急上昇していったというのです。

これは、いったいどういうことなのでしょうか？

1970年にアメリカの教育学会でピグマリオン効果が発表されると、
この効果をめぐって激しい論争が始まりました。

ウソか本当か？
そもそも嘘つきは、ローゼンソールではないのか？
たまたま、担任の教師4人がローゼンソールに暗示をかけられていたのか？

いずれにしても、その結果、子どもの成績に大きな影響が出るならば、それまでの教育学の体系はどうなるのだろう？
教師の思い込みや、教師の判断によって、子どもの学習能力に差が出るとはどういうことか？

1970年代にはアメリカやヨーロッパでは、同じ実験がつぎつぎと繰り返されました。
教育学会では、ピグマリオンは実在するのか？　しないのか？
その賛否をめぐって大論争へと発展するのでした。

現在、この効果は、大筋でほぼ認められており、ローゼンソールの研究は大きく評価されることになりました。
ピグマリオン効果は実際に存在するのです！

その実態とは…。

「この子は優秀だ」という教師の期待は、子どもに対する態度として表れます。
この態度に子どもは促されて、教師からの期待に応えようと子どもは努力します。
ここに、教師と子どもの相互作用が生まれます。
「この子は優秀だ！」という教師の信念に促されて、子どもは「この先生の期待に応えよう！」と反応するのです。

教師と子どもの両方からの心的作用によって、子どもの成績が上昇するのですが、その上昇の程度は、わたしたちが予想する範囲を大きく超えることがしばしばあるのです。

ピグマリオン効果とはいったい何なのか？　
そのほんとうの実体は、未だ謎の部分が大きいのです。

さて、このピグマリオン効果ですが、教師と子どもとの関係だけではなく、
家庭や社会のあらゆる場面でこの効果が作用しています。

ここからが、今回のポイントですよ〜

そのもっとも身近な場面が、ご家庭での子育てです！
たとえば、外向的なママが二人の男の子を育てていたとしますね。
同性の二人兄弟の多くは、一人が外向的でもう一人が内向的な性格になりがちです。
外向的なママは、自分の表面的な気持ちとは別に、外向的な子どものことが扱いやすいので、
ごく自然に好意的な反応を示します。

ここに、ピグマリオン効果が生まれるのです！
すなわち、ママから好意的に思われた子どもはすくすくと成長し、ママの期待通りの子どもへと成長してゆきます。

こうした母親から子どもへの思い込みは、多少の差はあっても、どの家庭にも存在します。
ということは、どの母親の、どの子育てにも、ピグマリオン効果のプラス効果が潜んでいるのですね

「この子は優秀な子どもではないか？」という母親の思いは、子どもの成長に大きく反映され、母親の思いはやがて信念となってゆくのです。すなわち、「この子はやはり優秀な子どもだ！」これがピグマリオン効果なのです。

この効果をいくらかでも活用して、子育てができるならば、その母親は実に賢明な女性であるといえます。

では、どうすれば、ピグマリオン効果を活かして、子育てができるのでしょうか？

その一例として、ここでは、幼稚園や学校の先生とママとの人間関係から考えてみましょう。

ママは、幼稚園や学校の先生と会話するとき、必要以上にていねいに話すようにしましょう。ママは先生に対して尊重する態度をなるべくならはっきりと示すことです。子どもがお世話になっていることをできるだけ感謝の気持ちを傾けて対応することです。

こういう態度のママに対して、先生はどのように思うでしょうか？
不愉快に思うはずはありませんよね。「ああ、いいお母さんだなあ。言葉がていねいで、良い保護者だなあ。」と、そういう印象を持ちますよね。

先生にとってよい印象の保護者というのは、そのまま、子どもの印象に影響を及ぼします。先生の気持ちの中では、よい保護者にはよい子どもというイメージにつながります。ここにピグマリオン効果が大きくはたらくのです。

これも一つの例ですが、子どもの上靴（上履き）のことを書かせていただきますね。週末に、子どもが持ち帰った上靴を洗うのを忘れいたりしたことがありませんか？

月曜日に学校（また幼稚園）へ汚れたままで持って行かせたりしてはいけませんよ。
先生は子どもの上靴を見て、ママの生活態度を見るものだからです。
真っ白な上靴を履いた子どもの姿は、先生には強い印象を与えます。
「ああ、この子どもは、行き届いた家庭教育がされているな〜。」
と先生は思うのです。ここに、ピグマリオン効果がはたらくのです。
よい家庭環境に育っている子どもだから、この子どもはきっと伸びるに違いないという先生の意識がピグマリオン効果として作用するのです。

この効果が子どもに与える影響力は、わたしたちの想像をはるかに超えて大きなものであることを、ここに明言いたします。

ここまでの2つの例は、先生と保護者の人間関係からピグマリオン効果を考えたものですが、
ご家庭で、ママと子どもが接するときには、どのようなことが考えられるでしょうか。

結論を申しますと、親子がいっしょに人生の夢と希望を語り合えるような関係であれば、ピグマリオン効果は必ずプラスに、そして大きくはたらきます。

親子が自分の思いを口に出さなくてもよいのです。いっしょにいて、幸せを実感できるような親子の関係が少しずつでもつくれているなら、ピグマリオン効果は有効にはたらくことになります。

プラス思考が大切であるとは、しばしば耳にすることですが、子育てにおいてはそのあとすぐにピグマリオン効果が待ち受けていますから、なおさらのこと、ママは思い切りプラス思考で、子育てにお励みくださいね。これが今回の結論になりますよ

今回のテーマ、ピグマリオン効果はいかがでしたか？
ほんとうのことを申しますとね、ご夫婦の関係にも、そして自分自身との付き合い方にもピグマリオン効果は作用することが分かっているのですよ。

難しいところは、またご質問くださいませ


◇付記
　このように、子育てには大きな影響力を持つピグマリオン効果ですが、幼稚園や学校の先生たちはその重要なはたらきに無関心である場合がほとんどです。したがって、保護者であるみなさんがピグマリオン効果の実践者として教育現場の先生方をリードされることをお願いしておきたいと思います。その成果を直接受け止めるのは、みなさんのお子さまたちなのですから…。

◇付記２
ここまで、管理人が拙文を書き続けて来られたのは、
ひとえに、メンバーのみなさんからの励ましとあたたかい声援があったからでして、気まま、わがままな管理人に対するご理解、ご協力をいただいてきた結果であると、深く受け止めさせていただいています。ここにあらためて、みなさまへの感謝と御礼を申し上げますありがとうございました