[mixi]一日一言！ - 堺市新規採用教員の会’１０

気づいたら一週間も書き込みが滞ってましたね。

三泊四日の旅行も終わり、充電完了。

周囲にアンテナを張り巡らせて、好奇心の赴くままに飛び回ってきました

それでもこの夏休み自分自身に課している｢毎日読書する｣という訓練だけは欠かさないようにしたので、飛行機内とホテルでの就寝前だけは読み耽りました。おかげで海外でも重松ワールドに浸る幸せをかみ締められました。笑

さて、いよいよ明後日からは二年次研修後半戦がスタートします。

フットサルに飲み会、「ひきだし」の勉強会に野球観戦と、なかなかハードです。(遊んでばかりですみません)

そろそろ学校も恋しくなってきたので、二学期のスタートに向けて教材研究を進めながら、新たな取り組みを考えていきたいと思います。

新たな取り組みに関しては、「ひきだし」の勉強会に参加することでヒントをたくさん得られると思うので、興味のある人がいれば一緒に参加しましょう

みなさん、夏休みも残りわずかですがよろしくお願いします！

[162] mixiユーザー 08月21日 20:29

今日は算数の教材研究

一学期は全員参加とノート指導を意識して授業をしてきましたが、どうしても教師主導にならざるを得ないところがありました。

?大半の児童は理解している(ようにみえている)けど、説明するレベルまでは深められていない。

?どの単元でも児童の理解の足並みを揃えてやれていない。

という二つが課題として残っています。

この二点に関して、何か自分の授業を改善できないか考えました。

そこで思い出したのが、以前宮森さんと一緒に教材研究をした時のことです。

話を聞く限り、宮森さんは本当に上手く子どもたちを乗せていき、児童に説明させる形で授業を進めていくようでした。
僕自身が子どもたちへの指示や発問を細かく用意して授業するのに対し、宮森さんは子どもたちに説明させながら、軌道修正をしつつ指示や発問をその場に応じてしていく形をとっていました。

当然のことながら、子どもたちに任せるということはその分時間もかかるということですし、自分の予想通りいかないことも多いと思います。

それでも、子どもたちが「やってみたい」とか「自分たちだけでもできる」と感じられるように授業を組み立てていく。下手に教師が話してしまうのではなく、子どもたちの言葉で紡いでいく。こういったことが大切なんやろなと感じます。

そのためには「目の前の子どもたちと対話する形で授業をする」

「子どもたちが自由に自分の意見を言えるような雰囲気を作る」

「ペア対話、グループ対話などのスモールステップを経験させながら、全体に自分の意見を発表できるよう練習させる」

こういうことをしていかなければいけないのかなと思っています。

二学期はもっとたくさん授業を見せていただく。

そして一つでも多く実践に移していく。という二つのことを意識していきたいです。

[163] mixiユーザー 08月23日 09:18

昨日は３時半就寝。

午後からの研修のあと、

フットサル(１８時～２２時)→花火(２３時半～２４時半)→ボウリング(１時～２時半)と、学生時代並みに遊びました

フットサルをいつも企画してくれているおがさ、花火の用意を一人でばっちり揃えてくれていたべーちゃん、本当にありがとう。

明後日の飲み会も楽しみにしてます

あと、疲れてるのに無理して最後までいてくれた宮森さん、山西くんにも迷惑をかけました。来ていただきありがとうございます。

夏休みの良い思い出が出来ました

思い出を糧に今日は頑張ります。笑

[164] mixiユーザー 08月23日 20:54

今日は２７日の「ひきだし」で少し時間をいただいたのでレジュメ作り。
今回は参加者が現時点で１０名ほどしかしかいないのですが、少しでも学びになるようにしたいと思います。
読んでみて分かりにくい点などあれば、教えてください。

ひきだし　平成２３年　８月２７日
～夏休みに学んだこと～　堺市立赤坂台小学校　江口　浩平　strike10spare9@yahoo.co.jp

●参加した勉強会
?７月３１日(日)「学級づくり」改革セミナーin奈良　杉渕鉄良先生・金大竜先生
?８月６日(土)「元気が一番」塾　夏季セミナーin神戸　曲里由喜子先生・大路亨先生・仲島正教先生
?８月７日(日)「学級づくり」改革セミナーin奈良ver2　土作彰先生・中村健一先生・金大竜先生
?８月２４日(水)大阪教育大学付属天王寺小学校ワークショップ　鈴木武司先生
?二年次研修(理科実験・音楽実技、言語事項の充実をはかる授業づくり３日間の計５日間)

●その中でアウトプットしておきたいこと
?心は体や環境でつくるもの(金大竜先生)
「身心相即」と「物心相即」

?価値観の共有(金大竜先生)
３匹の鯛　自分の「ちゃんと」と子どもの「ちゃんと」→当番活動、掃除活動
なにを言うかは大事だけど　誰が言うかはもっと大事

?授業づくり・学級づくりは、子どもの理解に始まり、子どもの理解に終わる(仲島正教先生)
記録をつける習慣を　「先生は、ぼくのことほんまによう知っとる」　「あの子の目を輝かせたい！」　

?「お笑い」や「フォロー」で子どもたち同士の距離を近づける(中村健一先生)
ただ集まっている→集団へ　拍手の練習　教師の役割
すぐできて、集団を作っていくゲーム
・沈没ゲーム　・テレパシー　・重なっちゃやーよ　・億万長者ゲーム

?クイズを上手く利用する授業(中村健一先生)
内容は教科書程度でいい。演出が命！
全員参加を保証する
○×クイズ(演出次第で１５種類にもなる)　三択クイズ　ストレートクイズ

●勉強になった本
?「ひとつ拾えば、ひとつだけきれいになる」鍵山秀三郎
?「「教えて考えさせる授業」を創る」市川伸一
?「やりたいことをやれ」本田宗一郎
?「「ありがとう」というだけで元気が出る」斉藤茂太
?「２０代にやっておいてよかったこと」中谷彰宏
?「子どもを伸ばす学級づくり」土作彰
?「君のともだち」重松清
?「子どもも先生も思いっきり笑える７３のネタ大放出！」中村健一
?「先生はえらい」内田樹
?「教師力を磨く」仲島正教
※mixiの「ひきだし」のコミュニティに「えぐっち」の名前で参加しています。一部レビューも書いているのでどうぞ。

[165] mixiユーザー 08月28日 00:44

学校が始まったら書き込みから遠のいてしまいますね…

日付が変わりましたが、昨日(２７日)は「ひきだし」でした

宮森さんも参加してくださり、自分の中でもいつも以上に充実感のある勉強会になりました。

特に「子どもに対する姿勢」に関してグループで話し合ったときは、普段じっくり聞けない宮森さんの哲学が見えたところがとても嬉しかったです。

子どもたちに「ダメなやつ」のレッテルを貼るのではなく、「ええやつ」のレッテルをどんどん貼る。

子どもたちに「先生は俺のことみてくれてるんやなぁ」と思ってもらえるよう、どんどん声かけしていきながら、「頼りにしてるで」ということを伝えていく。

普段は見落としてしまいがちな大人しい児童が自分の意見をのびのびと伝えられる雰囲気を目指す。

どれも大切なことやなぁと思います。

藤井先生は「教師も学級経営をする以上経営者でないといけない」

「経営者は会社をどうしたいかという想いがないとできない。同じように教師はクラスをどういう風にしたいかを持っていないとよくしていくことは出来ない」とおっしゃっていました。

「どういう風にしたいか」というのが「着地点」(落としどころ)であり、この「着地点」を設定してそこから逆算して布石をうっていくことができるのが教師の仕事、だということです。

逆に考えると、常に現状から出発していても、「着地点」を持っていないと路頭に迷ってしまうということです。

この発想は自分にはあまりなかったので、ハッとさせられました。

現状を踏まえて指導をすることは勿論大切ですが、それ以上に「どんな子どもに育てたいのか」「どんなクラスにしていきたいのか」を念頭に指導していくことのほうが大切なのだということです。

僕の場合は「自分がしてほしいことを進んで他人にできる子ども」「それぞれが安心して自分の力を発揮出来るクラス」を目指しています。

これらを頭の片隅において、ひとつひとつの指導が結びついているか考えられるようにしていきたいと思います。

宮森さんのおかげでテンションの上がる一日でした。

本当にありがとうございました。

[166] mixiユーザー 08月28日 23:01

昨日に引き続き、活動別に「ひきだし」の振り返りを。

?私の満足度

「職員間の人間関係」や「授業の工夫」などの項目ごとに、１０点満点で自己採点していきました。円グラフという可視化された自己評価をみてみると、自分自身の問題意識も浮き上がってきました。
それぞれの円グラフを見せ合いながら、何故そのように採点したのかを説明しあいました。

?２学期ステップアップ計画
さきほどの項目ごとに、「あなたが目指していること」「現状」などを書き込んで整理していきました。
自分と対話しているようで、皆さんスラスラと鉛筆を進めていました。
お互いに見せ合いながら「改善点」として具体的にどういう行動がとれるかアドバイスしあいました。

?１学期にやってみてよかったこと
１学期に自分が実践してみて「他の人にも共有したい」と思えるものを、付箋に書いて交流しました。僕が参加したグループでは、奇しくも藤井先生の学級経営の核である「子どもを認めること」の実践の話題で盛り上がりました。

?藤井先生の実践紹介
今回はおととしの体育大会を通じた実践を紹介されました。
「着地点」(落としどころ)を設定し、それに向けて子どもたちを誘導していく藤井先生の綿密な計画に一同驚愕でした。笑
学級通信を「教師の想いを伝える手段」として有効に使っていこうと思えました。

今回も多くの学びがあったと思います。

次回は１０月１５日。

宮森さんと一緒に内容を考えることになりました。

みなさんも是非一度のぞいてみてください

[167] mixiユーザー 09月04日 17:11

２学期もスタートしましたね

夏休みが終わることをあれだけ恐れていたのに、子どもたちと会うとやっぱり元気をもらえます。
今学期は福島県から転入生が入ってきたので、学期開きはその転入生にクラスを紹介する、という形で始めました

僕がインタビュアーの役を演じて、
「２年１組は江口先生という先生ですね？どんな先生ですか？」
「２年１組はどんなクラスなんですか？」
といった質問を子どもたちにぶつけていきました。

子どもたちは照れくさそうにしながら、
「むっちゃ恐い先生！」「おにごっこ一緒にしてくれる先生！」やら
「楽しいクラス！」「協力するクラス！」←これはみんな首を傾げていましたが･･･笑
などと答えてくれました。

転入生も雰囲気がつかめたらしく、下校後家に電話してみたらお母さんに
「早く学校に行きたいと言ってますよ」
と言ってもらえました。

その後学級通信を読みながら僕自身の想いを伝えました。
これまで同様に「みんなでチャレンジしていくこと」「自分がしてもらいたいことをまず相手にすること」を大切にしよう。

そして「自分たちで進んでやろう」
という話もしました。

２学期もこれまで以上にチャレンジするクラスにしよう、という話をしたときには、早速四條先生に教えていただいた「はいっ！」の返事をクラスみんなでやりました。

「はぁい」「は…い…」「はい。」など様々な返事を体感させた後、
一人一人が「はいっ！」の返事が出来るようになることを２学期一発目の目標にすることに決めました。

まだまだ僕自身の想いが突っ走っている感じは否めませんが、子どもたちを
「巻き込んで」やっていきたいと思います。

みなさんの学期開きもよかったら教えてください。

明日からも頑張りましょう！！

[168] mixiユーザー 09月05日 21:19

いつも一言ありがとうございます

勉強になります

俺も「はいっ！」やりました

さらに夏休みの一番楽しかった思いでは「　　　　　」です。って作文書かせ，間違いは添削せずに内容を褒めてます。
むっちゃ四條先生に教えてもらったことをガッツリ使ってます

学級開きは夏休みの一番の思い出を話してもらいました

話す人にボールを渡して自分が終わったら次の人に話してもらいました。
その時にボール渡す前に
「○○さんどうぞ」と言ってもらい，もらった人は
「○○さんありがとう」と言ってから話すという活動をしました。
一人一言話して欲しかったのでこんな感じにしました。

学級開きとは違いますが，２学期は新しいことを始めるチャンスという話を聞いたので，今まで子どもたちを苗字で呼んでいたのですが名前で呼ぶことにしました。
理由は特にないですが，持ち上がりと言うこともありなんとなく新しい刺激をと思って

今まで慣れていなかったのでこっちが呼ぶのに恥かしかったですが，呼びなれると親しみやすく何となく嬉しいです

みなさんはどんな風に呼んでいますか？？

[169] mixiユーザー 09月05日 22:28

＞べーちゃん
コメントありがとう

やっぱ早速実践に移したんやね

ボール渡すときの一言いいね！僕も普段から子どもたちにプリントやノートを渡すとき、「はい、どうぞ」「ありがとう」を言うように指導しています。
だいぶ定着しつつあるので、友だち相手にモノを頼むときの「よろしくお願いします」を今度は指導しようかなと思っています

笑

うちのクラスでは基本的に苗字＋くんorさん付けです。

できるだけ平等に接するように意識するためなんですが、ついつい呼び捨てになることも多いです。笑
去年は子どもたち同士で呼び捨てが多く殺伐とした雰囲気になりがちやったんで、出来るだけ教師からは呼び捨てにしないように…とだけ意識してます。

[170] mixiユーザー 09月06日 23:04

２学期が始まって４日しか経ってないのに、既に喉がガラガラになりつつあります…笑

クラスは新学期で心機一転、といきたかったのですが、今日は些細なことで子どもを叱りつけてしまいました。

それは、授業中の子どもたちの無関心な態度です。

教師対児童のときには比較的話を聞けているものの、

「隣同士で相談してごらん」

「ちょっとみんなに意見を聞かせてくれる？」

といった問いかけに対して、平気でそっぽを向いてしまう子がいてます。

「そもそも僕自身の授業の組み立て方があの子たちに合ってないんかな～」と反省をしてはいるんですが、どういうやり方やと

「もっと友だちの意見を聞きたい」

「もっと自分の意見を言いたい」

になるんかがまだ僕には見えてきてないのが現状です。

結局のところ無難に教師対児童の全員参加型に逃げてしまっています。(それもワンパターンやと飽きてきますが。笑)

教材研究は勿論ですが、どうやったら子どもたちに授業中の話の聞き方を躾けられるんやろ～と思う毎日です。

とりあえず「?他の人が話すときは手に何も持たない」「他の人が話すときは喋らない」という二つを徹底させたいと思います。

みなさんの実践などもぜひ聞かせてください！

[171] mixiユーザー 09月07日 00:13

夏休みの研修はいろいろ熱く議論して、講師の方に失礼なこともいってたけど、二学期は通常以上にガンガン、作文・詩を書かせるように決めました

(当然、レスポンスははやく。)

そして、さっそく、カマキリの詩を使ってみました

かなり反応よく子どもらのおもろい詩を引き出すことができました。
どんな作品かは、はとぶえ１１月号でみてくださいね～。

[172] mixiユーザー 09月07日 21:43

＞宮森さん
研修後の議論、なかなか楽しかったですね。
とはいえ皆さん早速実践に移しているところが「ええなぁ」と思います。

今日は４時間授業。

昨日の反省を生かして、とにかく子どもたちを「巻き込む」ことを意識して授業しました。

例えば一人が発表したら、他の児童に「君はどう思う？」と振ってみたり、

教師である僕自身が「面白い！」「知りたい！」と思える課題を通じて子どもたちに考えさせたりとこだわってみました。

その結果、算数では「水のかさ」を扱っているということもあり、具体物を操作する経験を通じて学ぶ、という活動を組むことができました。

少しの意識の変化だけで、自分自身の学びにつながるということを再認識できたいい一日になりました。

[173] mixiユーザー 09月10日 09:16

江口のいってる友達通しの関わりってすごく大切やと思ってます。
学びの共同体の佐藤さんは、一斉が15分、グループが30分と目安をいってました。
(学年・子どもの実態にあわせて変化は必要)

おれは、友達と話したくなる発問とか、話さざるおえないようなジャンプの発問を考えます

ただこれが難しいし、なかなか納得いくヒットがでない…いつも勉強せなあかん所やと思ってます。

あと、今、自分が目指す授業の究極は「わからないことをわからないといえること」やと思ってます。

この文章だけで、伝わるかわからないので、また議論しましょう！

[174] mixiユーザー 09月10日 20:21

宮森さん、お疲れ様です！ホンマ何時間話しても尽きないですね

忘れないうちにアウトプットしたいと思います

今日は「ひきだし」の主催者である藤井先生とスタバで打ち合わせ。宮森さんにも入っていただいたことで、活気ある話し合いになりました。

まずはそれぞれの教育観について。

取り組みとしては色々な手法が話されましたが、３人に共通しているのは

「期待してるで」「信頼してるで」という肯定のメッセージを込めるということでした。

藤井先生と宮森さんの実践を紹介します。

一つ目は藤井先生。

中学校ではテストを返却する際に「机上に鉛筆を置かない」というルールがあります。「机上に鉛筆を置かせていると、答えを書き直す生徒がいるかもしれない」というのが多くの中学校教師の考えであり、暗黙の了解のようになっているようです。
しかし、藤井先生はテストを返却する際に「鉛筆を置いててもかまわへんよ」という話をされるそうです。子どもたちは当然「他の先生はアカンって言うのに何でなん？」と聞いてきます。
そこで初めて「先生はな、君らが答案を書き直したりするなんて思ってないねん。」と伝えるそうです。
つまり他の教師が「机上に鉛筆を置いていたら答案を書き直すかもしれない」と生徒を疑っているのに対して、「君らはそんなことせんやろ」と信用してることを示しているということです。
危険なことであれば未然に防ぐ、ということが大切ですが、こういう事例の場合ではおさえつけることで逆に不信感を生んでしまうのではないでしょうか。

二つ目は宮森先生。
校外の作品展の引率に行くような場合に、事前に「他の人の作品に触れないようにすること」などの指導をすることがあります。この場合も初めから「子どもたちが触るかもしれない」と考えて指導する先生が多いと思います。
でも、そもそも平常心で他人の作品に触ろうなどと考えている児童はほとんどいないはず。むしろくどくどと注意事項を伝えることで、反感を買いかねません。
そうではなく、
「君らは人の迷惑になるようなことするとは思ってないけど、一応言うておくわな。」というような感覚で指導すると、子どもたちの受けとめ方は全然違うということです。

教師が子どもたちにどういう接し方をしているかは、教室をサッと覗いてみるだけでも分かります。プリントの渡し方一つから、その教師の教育観がにじみ出てくるものです。

子どもたちが前向きになれるように接していきたいものです。

[175] mixiユーザー 09月11日 00:03

今月の校内の体育の計画案を書いておきます。今年から新しく提案したものです。何か意見・情報があれば教えてください。

・９月の水曜日の20分休み(低学年)と昼休み(高学年)に運動場で、体育委員会中心にティーバッティングの用意をさせ、バッティングさせる機会をもうけるという取り組みをする。(めあては外で遊ばせることと、バッティングをしたことない児童が多数いるので経験させること。)

・これから一年間(学年変わっても引き継ぐ)体育の授業のはじめの五分間に、全クラス柔軟運動をいれさせるという取り組みをする。運動内容は各学年ごとに考えて提出してもらう。
(スポーツテストの課題への対策として)

・駆け足運動の期間を増やす。
１０月半ば～１２月上旬まで。
駆け足運動は、朝の８時２５分から４０分まで行う。

・駆け足カードの結果から、優秀な児童には校長に表彰してもらう。

[176] mixiユーザー 09月19日 19:47

最後の書き込みからかれこれ一週間。最近は「ひきだし」のページに書き込むことを習慣としていたので、自分自身の問題意識が低くなっていました。反省。笑

今日は久しぶりに学校へ

３連休にも関わらず、男性メンバーが３人も来ていたことに驚きました

それに、学校に行ったらとりあえず勉強するしかなくなるので、自分を追い込む意味でも行って良かったです。

学校で教材研究をしている先輩をみて、ふと思ったことがありました。

それは、「授業を見せてもらったあとに、教材研究ノートも見せてもらったら勉強になるんちゃうか」ということです。

ただ単に授業を見せてもらっても充分学びはあります。(もちろん、事前に教材研究ノートを見せてもらうより、授業に対しての気付きも多くなります)

でも、準備段階でどういうノートを作って授業しているか。

どういう準備があったからこのような展開になったのか。

自分ならどんな風に手を加えるか。

などなど、授業を見る視点も増えると思うんです。

そこで、これから校内で若手を中心に、実践交流会をしようということになりました。

具体的には

?月１ペース程度で、金曜の放課後に授業のビデオを観る。(発表者１、２人)

?教材研究ノートをもとに、授業の組み立てや指導者の支援についての質問や助言を行う。

というものです。

自分のクラスを見てもらうということは当然痛みを伴うことですが(自分のできなさを自覚するため)、見てもらうからこそ準備段階から緊張感を持てるし、授業中の自分の言動に意識的になれると思います。

子どもたちの姿から学ぶ会を作りたいと思っていたので、今はとてもワクワクしています。

また発展があればここでも紹介したいと思います！

[177] mixiユーザー 09月25日 10:02

９月入って２回目の３連休ももう最終日。
子どもたちと同様、夏休み明けからいまいちペースをつかみきれずにここまできました。来週が勝負ですね！
そんな中、１０月１日(土)に富山市奥田小学校に授業参観に行くことを決めました。
この小学校は佐藤学先生の提唱する『学びの共同体』の実践校で、校外に向けても研究発表の形で報告の機会を設けています。
僕自身『学びの共同体』は去年和泉市の小学校に参観に行ったのが出会いやったんですが、子どもたちの姿にただただ圧倒されたのを覚えています。
去年の僕にはそこから自分の実践に取り入れる、ということができなかったのですが、今の自分が同じものを見てどう感じるかを想像しただけでワクワクしてきます。
３０日(金)に終電で富山に行って前泊して、朝から満喫してこようと思っているので、今はホテルやら乗車券やらを探しています。上手くいっても２万円くらいはかかるやろなぁ…笑
もし一緒に行けるという人がいたら、是非連絡ください！

[178] mixiユーザー 09月25日 20:37

上の文章読みにくいですね…行間空けます。

今日は旅行の反動で家に引き篭もる一日でした。笑

とはいえ『教師たちの挑戦』(佐藤学)を買い、

ネットでホテルを予約し、

堺東の金券ショップでサンダーバードの乗車券を５００円引きで買い…

進めているうちに一人でワクワクしてきました。

が、堺市駅のりそなでお金をおろしているときに、ふと預金残高が目に入りました。

４月に志した「年間８０万円貯金」どころか、４月当初の預金額を下回っていました。

…すぐさま帰宅して、貯金計画なるものを立てました。

それによると、冬のボーナスを３５万円充てたとしても、

月々７万１千円ペースで貯金をする必要があるようです。笑

あまりにも衝撃を受けたのと、自分自身を戒めるためにもここに貯金宣言をしておきたいと思います。

富山ではハメをはずさないようにしなければ…笑

[179] mixiユーザー 09月26日 21:57

今日は秋の校外学習でした。

小雨の中、阪南市のわんぱく王国→貝塚市の明治ヨーグルト館と回ってきました

これで春の土砂降り天王寺動物園に続き、二敗目。笑

雨男の本領をいかんなく発揮してきました。

それでも、雨をもろともせずに滑り台と階段を何度も往復している子どもたちを見ていると、こちらも自然とやる気に。

お尻に穴が開くかというくらい滑り倒してきました。

今日はこういう天気だったので、

?滑り台をすべらせる際に合羽を着せるか

?もともと行く予定だったわんぱく砦に登らせるべきか

?水遊びをするべきか

などなど、判断を余儀なくされる場面に何度も遭遇しました。

右往左往しつつ結果としては楽しんで帰ることが出来たのですが、「瞬時に判断をくだす」ということがいかに大変かが身に染みて分かった気がします。

教師の日常には小さいことから大きいことまで判断をくだす場面が多く存在すると思います。

そんなときに、自分の教室内で起こることに関しては、振り返ることが少ないように思います。悪く言えば子どもたちの反応が悪くても客観的に見る目がないため見過ごしがちです。

でも、学年の先生の前で指示や説明をするときは違います。客観的に評価をしてくれる人が周りにいるからです。

学年全体に指示をするからこそ「これでいいのか」「もっといい選択があったのではないか」と自分を振り返ることが出来るのだなぁと感じました。

これを自分の教室での指導にも生かしていきたい、そう思った一日でした。

[180] mixiユーザー 09月28日 22:38

今日は４時間授業。

授業時間数が少ない分、課題意識を持って授業に臨みました。

その課題意識というのは「いかに教師の言葉を削るか」ということです。

例えば何か指示を出した時に、子どもたちの反応が悪いと、焦って言葉を変えたり同じ言葉を繰り返したりしてしまい、結果的に教室に言葉が溢れます。教室に言葉が溢れているという状況により、その中にいる子どもたちの私語も自然と発生しやすくなってしまい、より教師の指示が通りにくい状況を生みます。

そうではなく、そもそも指示を出す以前に子どもたちの意識がこちらに向くようにしておく。(例えば黒板にこれからやることを書いて、「これを見ようか」と言うなど)

「子どもたちが少しでも喋っていたら教師は話し出さない」

「説明しているときと指示を出すときとで声のトーンを変える」←僕はよく一本調子になって、指示が分かりにくくなってしまうので。

こういった基本的なことをおさえつつ、出来るだけ子どもたちの声を紡ぐ授業を意識する。

そうすると、あることが分かります。

それは、「教師が一人で話しているより、子どもたちにも話をさせるほうが互いによく聴いている」ということです。

私たち大人でも、同じ人がずっと話しているより、適当なところで話し手が代わりながらしている話のほうが注意して聞こうとするのではないでしょうか。

とは言いながらも、まだまだクラスに「聴きあう関係」ができていないので、これから今日の気付きも意識していきたいと思います。

[181] mixiユーザー 09月29日 23:09

今日は、１０月末の研究授業のプレ授業として、隣のクラスで模擬授業をさせてもらいました

普段自分のクラスでやる授業とは異なり、こっちも向こうも手探り状態という感じでしたが、なんとか学習意欲をある程度維持したまま終えることが出来ました。

しかし、授業自体は反省だらけ。

子どもたちのつぶやきを拾いすぎて却って路頭に迷わせてしまったり、

都合の悪い意見は聞かなかったふりをしたり。笑

それでも事前に予想していた「子どもたちの発言」をより実態に近いものに書き換えることができたので、収穫もあったと思います。

何より、他の先生に授業を見てもらう緊張感は自分を鍛える上で欠かせないなと思いました。

僕は常々、「教師の実力は子どもたちにこそ表れる」と考えています。

それは、教師自身の「書くこと」「話すこと」には脚色が多分に含まれるからです。(自分自身が耳の痛くなる話ですが。)

ゴマカシのきかない舞台でいかに実践を積むか。

そして子どもたちの姿からいかに自分を改善していけるか。

この意識を大切にしたいと思いました。

[182] mixiユーザー 10月02日 10:40

おはようございます。

金曜日に終電のサンダーバードで富山に入り、昨日一日富山市奥田小学校の教育実践研究会に参加してきました！

この奥田小学校は佐藤学先生の『学びの共同体』の実践校で、午前中２本、午後１本の授業を観る上に、授業者と語る会や佐藤先生の講演会もついてくるという贅沢なものでした。

『学びの共同体』の実践校に行くのは去年に引き続き２回目なのですが、本当に毎回教育観を揺さぶられます。

教室はどこもしっとりとした雰囲気がただよい、子どもたちの発言が心地よく耳に入ってきます。

「〇〇くんと似てるんだけどね」「××さんとはちょっと違うんだけど」と、友だちの発言を意識して、紡ぎあうように自らの発言を続けていきます。

さらには全体の場では手を挙げていない子も、グループになるとどの子もしっかり自分の意見を伝えています。

驚いたことに、僕が参観した学級では先生のリードも巧みであったものの、１年生であるにも関わらず４０分近く話し合いを続けていました。それでも学び足りないのか、先生が授業終了を告げると「もっと話したい！」と口々に叫んでいました。笑

「このクラスでは安心して自分の意見が言える」

「もっとみんなに話をしたいし、もっとみんなの話を聞きたい」

そんな学級に生まれる雰囲気はとても穏やかで、温かいものやなぁと今回改めて実感しました。

今回は授業をビデオにも納めてあるので、また皆さん一緒に観ましょう！

そして一緒に授業を参観できたら嬉しいです！！

[183] mixiユーザー 10月08日 15:55

五年生の「和語・漢語・外来語」を教えるに辺り読んだ、井上ひさしの「日本語教室」は面白かったです。

暇があったら読んで下さい｡

[184] mixiユーザー 10月09日 22:07

宮森さん、ありがとうございます！アマゾンで発注しときます。笑
その井上ひさしさんが新刊も出していたので、是非読んでみてください。

さて、僕のほうはここ一週間悶々とした日々を送っていました。

というのも、先週の富山訪問で意欲的になっていたものの、あまりの準備不足のために僕自身も子どもたちも落ち着かず、その日暮らしが続いていたからです。

富山で見てきたような「しっとりとした教室」に何とか近づけたいなぁと思い、この一週間意識していたことは、

?教師の言葉数を減らす

?教師の声を出来るだけ小さくする

という２点だったのですが、慣れないことをしたというのもあり、なかなかすっと子どもたちに入っていきませんでした。

それでも、金曜日の学習参観では、子どもたちが互いに発言を聞きあいながら授業を進めることが出来たので、一歩前進。

これからも「聴き合う」関係を強めていきたいと思います。

そんなときに出会ったのが『子どもたちに表現のよろこびと生きる希望を』という本でした。

著者はなにわ作文の会の土佐いく子先生。

先日学校に届けられた『言葉のしずく』という機関誌で特集を読んで「いいなぁ」と思ったので、amazonですぐさま発注しました。

この連休中に読んだのですが、すっかり土佐先生のファンになりました。笑

ぜひみなさんにも読んでいただき、一緒に実践に結び付けていけたらと思います。

自分の教育観を揺さぶるような本と出会えるということは、教師として本当に幸せなことですね。

先週のキツさが一気に吹っ飛び、来週も頑張ろうと思えた一日でした。

[185] mixiユーザー 10月10日 23:22

情熱大陸が好きでよく見てるんやけど、登山家の山田淳は熱かった。
自分ももっと貪欲に生きていかななぁと感じました。

世界は広いってことを意識せずに、気づかずに教師をしてはいけない。

[186] mixiユーザー 10月10日 23:34

登山家の話やと、沢木耕太郎さんの『凍』がオススメですよ

僕自身は今日はのんびり家で読書していたのですが、やっぱり司馬遼太郎さんの本などを読んでいたら落ち着きます。司馬史観と呼ばれて非難も浴びることのある歴史観ですが、あれだけ引き込まれる独自の世界はすごいと思います。

あとは、ワクワクしたいなぁと思って『僕たちは世界を変えることが出来ない。』という本を買いました。

同世代の人の話やのに、とにかく行動力がすごい。

自分を突き動かすものが奥底にあって、それを信じきって揺るがないというスタンスが刺激的でした。

自分も来週の『ひきだし』に向けて、ワクワクすることを突き詰めていこうと思います。

[187] mixiユーザー 10月12日 22:52

今日は連合運動会に参加してきました

宮森さんをはじめとして、準備委員さんお疲れ様です。

去年に引き続き１００ｍの決勝整理やったんですが、今年は去年以上に熱を入れて早朝練習をしてきた子たちだけあって、思い入れも強かったです。

特に男女共に４００ｍリレーで入賞できたので、「自分も６年もって表彰されるくらい力付けさせてあげたいなぁ」と数年後のことを思いました。

終わってから学校に戻って一番に保健室を覗くと、

「先生、今日２年１組の子一人もきてませんよ」と言ってもらえ一安心。

今日は堺市内で転落事故があったことを直後に知り、あの子たちが担任抜きで無事に一日を送れたことに本当に感謝しました。

隣のクラスにはたくさん迷惑をかけたと思うのですが、担任の先生も

「賢くしてましたよ」と一言。感謝とともに、褒めてあげたい気持ちになりました。

さて、明日は何と声を掛けようかな。

楽しい考え事をして、寝たいと思います。

[188] mixiユーザー 10月13日 06:15

連運をみていて、指導が入っているか入っていないかで全然違うと感じました。

去年も同じことを考えてたんやけど、今年はより実感を持って感じました。

特に西百舌鳥のハードルは指導の賜やと思います。

また本校でも、体育研究にも力を入れ、学校全体の体力向上に向けて取り組んでいきたいと思う。

[189] mixiユーザー 10月13日 22:52

＞宮森さん
指導の力は大きいですね。新檜尾台の男女１００メートル、五箇荘の綱引きなど、総なめにしてるとこはどんな風にやってるんやろうと思います。(新檜尾はななちゃんに聞いておきます。笑)また「ひきだし」の時に話しますね。

さて、今日は昨日の疲れもあってか、イマイチ調子に乗り切れない一日でした。

そういう気持ちは子どもたちにも伝わるようで、なんとなくどんよりした雰囲気。

せっかく朝一で昨日の子どもたちの様子を褒めたのに、給食を食べた後くらいには「しんどいなぁ」と思ってしまう自分がいました。

結局子どもたちの前では、できてないことをチクチク小言言ってばかりで、前向きにさせたることができませんでした。

やっぱりこっちがハナから期待してなかったら、あの子たちも

「できなくてええんや」「どうせできひん」と思ってしまうんやろなぁ。

教師の気持ち一つで、やる気を出させることも殺ぐこともできてしまう。

そのことを強く実感した一日でした。

[190] mixiユーザー 10月15日 21:38

今日は「ひきだし」に参加してきました

「やっぱり月に一度でも、自分を振り返る機会を設けるのはとても大切なことやなぁ」と実感。

最近うまくいっていないな･･･と思い始めていたので、ダメな自分に目を向けるのは正直苦しかったのですが、目を向けたからこそ「来週からこうしてみよう！」と思えました。

早速来週から取り組みたいことを、ここに書き込んでおきたいと思います。

?漢字ノートにていねいに書いたときには、表紙にシールを貼っていく。
→僕自身、子どもたちに示していた二学期の目標は「ていねいさを身に付ける」ということやったんですが、あまりにも広範囲にまたがりすぎて、中途半端になっていました。一点突破で「文字をていねいに書こう」とし、ていねいに書けている子が視覚的に分かるように一文字につき一枚、表紙にシールを貼っていってやろうと思います。

?授業の最後に「分からなかったこと」「もっと知りたいこと」をノートに振り返る時間を設ける。
→教材研究をどうしているか、という話の時に、こどもたちの「ふりかえり」をもとに授業を組み立てているという話がとても印象的でした。そこで、ノートをもとに子どもたちのつまずきを把握し、課題設定していく授業を目指していきたいと思いました。

振り返ってみて、本当に自分のモチベーションが高まりました。

明日は教材研究頑張ります。

[191] mixiユーザー 10月16日 17:52

そろそろ飲み会したいなって思ってるんですが、どうかな

去年みたいにいっぱい呼んでワイワイしたいねんな

11月の中旬くらいならいけるかな？

[192] mixiユーザー 10月16日 19:17

＞宮森さん
飲み会賛成です

１１月中旬の土曜日やったら１２日か１９日。場所は堺東ですね

笑

[193] mixiユーザー 10月23日 15:45

昨日の出来事

朝１０時から１２時まで鳳中学校の参観

１３時から１８時まで引き出しカフェ(熱い)

１９時から２３時まで同期会

２４時から４時まで村井くんとこむちゃんと語りまくる

今…頭が痛い(二日酔い)

[194] mixiユーザー 11月06日 14:38

久しぶりの更新。
昨日の土曜参観で当面の行事が終わり、ホッと一息つけそうです。

それにしても、毎日次の日に追われ、振り返ることのできなかったこの２週間。
がむしゃらに毎日を過ごすというのもたまにはいいかなと思いましたが、僕の場合はきちんと振り返っていかないと、自分に何が残ったのか把握するのが難しいようです。笑

明日(月曜日)は代休で、明後日からは今学期２人目の転入生が入ってきます。(子どもたちにはドラフト制度のように先生がクジでアタリを引いてきたんやでと言ってあります。笑)
教室の黒板には子どもたちのメッセージを残し、土日で飾り付けを作ってくる(予定)なので、火曜日が楽しみです。

転入生が来る、というイベントを、クラスをまとめる良い機会と思って生かしていきたいです。

さあ、来週からも頑張ろう！！

[195] mixiユーザー 11月07日 20:35

今日は予告どおりのんびりとした一日に。
朝から浅田次郎の『憑神』を読んで時代小説の世界観に浸り、『脳が冴える１５の習慣』を読み返し、１２月の「明日の教室」に登壇予定の瀧本哲史さんの『武器としての決断思考』を買いに行くという本中心の一日でした。
その合間に教材研究とテストの丸付けも出来たため、家にこもってはいたものの充実した一日になりました。

今日考えたことをいくつかアウトプットしておきます。
まず、?自分の考えを整理するためにも『一日一言』などへのアウトプットを大切にすること。←初めからアウトプットすることを前提にして周囲を見ることで、発見が多くなるため。

?集中力を高めるために時間の制約を設けること。←生活の中で『脳が試験を受けている状態』を作り出すことで、ダラダラと取り組むことを避ける。

?テストを学習計画にきちんと組み込むこと。←子どもたちにとっていかに授業が面白くても、テストで点が取れないことには学習意欲を維持することは難しい。事前にテストに目を通しておくことで、おさえるべき点を明確にしておく。

[196] mixiユーザー 11月13日 23:18

一度楽な道に足を踏み入れると、抜け出すことは難しいですね。笑
またまた更新が遅れました。

というのも先週は蓄積してきた疲れが一気に襲ってきたかのように風邪に見舞われダウンしてました。

平均睡眠時間８時間という、社会人になって初めての長時間睡眠の日々。笑
それだけ睡眠時間をとっていながらも乗り切ってこれるのが、低学年のありがたいところです。おそらく高学年なら教材研究不足で学級をめちゃくちゃにしてたと思います…

そんな中で、転入生をクラスに迎えました。

使ってきた教科書も異なり、授業進度も前後するところがあったけれども、一生懸命自分を今の環境に順応させようとするその子を見て、いっそう個々を大切に見ていかなければという想いが強くなりました。

授業のほうでは、現段階での子どもたちの発達状況を踏まえて、一日の中でピシッと集中させる授業と、ゆったりと構えて大枠の中で行う授業を意識して作り出すようにしました。

さらには同じ授業の時間の中でも、おさえるところと抜くところとを設けて、メリハリを意識するようにしています。

そういう意識でいると、今までは私語が多いなと思っていたけれども、案外子どもたちは｢やるときはやる｣ということが出来ているんやなと気付くことができました。

どんなときに子どもたちがのってきて、

どんなときに心が離れていくのか。

これを意識して反省しつつ、今週は進めていきたいと思います。

[197] mixiユーザー 01月08日 12:11

みなさん、あけましておめでとうございます。

去年の１１月から書き込みがストップしてしまいました。

書いていたときは「これを書いて何になるんだろう」と思っていましたが、いざ書き込みが途絶えてしまうと自分自身見つめなおす時間が少なくなっているなぁと感じました。(これは以前にも書いたことでしたが…)

それと、昨日参加した「ひきだし」で、
「実は一日一言の書き込みを楽しんで読ませてもらっています」
という言葉をいただきました。

２０１２年のスタートとともに、という訳にはいきませんでしたが、また書いていこうと思います。
ぜひ皆さんも時間があるときにでも覗いてもらえたらと思います。

どうぞよろしくお願いします！

[198] mixiユーザー 01月09日 17:33

３連休もあっという間に終わりますね！
「ひきだし」に参加した一昨日と一転して、昨日は家でのんびり過ごしました。

池井戸潤『鉄の骨』を読んでいますが、この本は中堅ゼネコン会社で働く新卒４年目が主人公になっているヒューマンものなので、別の職業の世界観が詰まっていて新鮮です。

夜は高校時代のラグビー部で新年会。
やはり気心が知れた仲間とワイワイできるのはありがたいことですね。

今日は生活科の教材研究。
２年生の３学期は「大きくなったね」という単元があり、それぞれが家族にインタビューをしながら自分史を作り上げていきます。
２月の授業参観で発表する機会があるので、丁寧に準備せなあかんなぁと思っていたのですが、気付けば今日に。笑
どうしようかと部屋の押入れをひっくり返していると、自分が２年生のときに作った文集が出てきました。
家族で読んでいると、僕以上に両親が懐かしがり、楽しいひとときを過ごすことが出来ました。

これから作っていく文集も、何年後かにふと懐かしめるような、思い入れのあるものに出来ればと思います。

[199] mixiユーザー 01月09日 18:29

> えぐっちさん

いいね

読み返して幸せになるものを作りたい！

うちは、自分の成長を調べる探偵になろー

って感じで進めていく予定

[200] mixiユーザー 01月28日 22:18

２０１２年の目標は、
①時間を無駄にしない
②アウトプットを意識して過ごす
という二つなのですが、予想通り半分も達成できていない毎日です。笑

先週の水曜日、ようやく念願だった校内勉強会を開催しました。
初任者の先生から３年目の先生まで８名が参加し、２時間話し合いました。

話し合ったテーマは、『一日の流れを見直そう』というものです。
時系列で「始業前(～８時半)」「朝の会」「昼休み」「給食時間」などの自分の行動を振り返ってワークシートに書き、それをもとに４人のグループでお互いの時間の使い方やクラスのシステムについて話し合いました。

普段は同じ職場で働いていながらほとんど互いの仕事が見えない環境にいるので、
「えー、そんな風にやってるん」
「同じこと悩んでたわ」
など、日頃の話で盛り上がりました。

グループで話し合ったあとは全体交流をし、互いに問題意識を持っていた
「給食指導」「掃除指導」について次回の勉強会で話し合うことが決まりました。
現在は担任によって給食の準備の仕方や配膳の仕方、おかわりのルールや掃除方法などに違いがあるという状況なので、
「子どもたちが６年間通じて混乱しない給食システム・掃除システム」を考えようと思っています。

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