フォニックスで英語を読もう！コミュのこんなフォニックス実践してます

英語圏では、学校に上がったら、まず「フォニックス」のメソッドで、
本の読み方を、学習します。

英語は、日本語と違って、読みが不規則なので、
読み始めの頃に、かなり練習をしないと、なかなか上達
しないからです。

以前は、「ＡＢＣ」は、「エイ、ビー、シー」と教えられていましたが、
フォニックスが、本格的に導入されてからは、「Ａ」→「ア」
「Ｂ」→「バ」、「Ｃ」→「カ」と、読むように指導されています。

「Ａ」→「ア」ｓound（音）
「Ａ」→「エイ」name（名前）

と、いった具合です。

現在、この方法が、最速で英語が読めるようになると、
言われています。
でも、「フォニックス」にも色々違ったメソッドが、あるようなのです。

どんな風に練習するのが、効果的か、疑問点など、意見交換しませんか？

コメント(2)

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[1] mixiユーザー 05月17日 23:00

フォニックス、導入する年齢によっていろいろなアプローチがあると思います。
ただ、いつから始めるに関係なく、まずは「音」（おん）を正しく認知でき、聞き分けられ、再現できるように段階的にステップを踏んでいくコトが必要だと思っています。その意味で、アルファベットの文字が出てくるのは後から（ついてくる）でも良いと思います。

英語圏では「読み」の助けとして使われているフォニックスですが、日本語を母語とする（特に）子供たちに対しては、フォニックス以前の「音」＝"Phon - "への適切な導きが大切だと考えています。

フォニックスはフォニックスそのものを『教える』ためのものではなく、一つの有効なメソッドとして活用し、その助けとして「音声学」的なアプローチと、認知心理学に則した段階的な辛抱強い指導が大切なのではないでしょうか？

私は日本語を母語とする学習者にとって、いきなりフォニックスは難しいのではないかと考えています。

いろいろな実践例を具体的にあげて、フォニックスの扱い方を研究したいです。

よろしくお願いします。

[2] mixiユーザー 06月04日 22:25

私は「松香フォニックス学院」の教材をメインに使用しています。
大方は、メインの教材の流れに従って、サブで英米圏の子供むけのフォニックスと言葉の教材をアクティヴィティー用に使用したりします。

英語を母語とする子供たちは文字を読み始める前に何年もかけて英語の「音」（おん）と言葉に親しんできていますから、フォニックスをある程度システマティックにさらりと学習させても十分効果があると思いますが、英語を母語としない、しかも就学前の子供たちにはフォニックスのシステムを教えることは役に立たないことのように思います。

子供たちに教えるときにはゆっくりと、楽しみながら絵や写真、あるときには実物を使用したりして、クイズやゲーム形式で英語の「音」（おん）と言葉/単語を刷り込むように一緒になって習っていくのが良いアプローチだと思います。

「音」に関してですが、まずは一つの単語を丸ごと聴いたり、声に出して言ったりしたうえで、「この言葉の中のこのおとを聴いてみよう、言ってみよう。」として、「音」を切り出していくのが通常のアプローチであると思います。あまり強引「教え」ようとするよりは、むしろ一緒になって発見していくために、ゆっくりと、自然な流れの中で言葉とその「音」に親しんでいく方が良いことと思います。

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