Citizen Media ［レアリゼ］コミュの［新着］　多言語環境における親の姿勢 /第6回共同リサーチ：多言語教育の現状と課題 Vol.3

　前回まで、多言語環境における子どもたちの言語が混乱するリスクや、セミリンガルの危険性とその対策について見てきました。今回は、親の教育方針が子どもの言語習得に与える影響について考えます。

◎居住地の言語を取るか、親の言語を取るか

　前回紹介したように、海外に暮らす日本人家庭では、親の言語である日本語を第１言語として子どもに教えるケースが多いようです。一方、メンバーから報告された日本で暮らす中国人家庭のケースでは、居住地の言語である日本語を第１言語として教えることが多いようです。

　次の２例は、共に日本で暮らす中国人家庭のケースで、親の言語である日本語を子どもの第１言語と位置づけています。しかし一方の家庭では、親が子どもに中国語で話しかけたときに、「子どもは日本語で答えて良い」としており、もう一方の家庭では「中国語能力を維持するために、子どもは中国語で答えなければならない」という、２つの考え方に基づいて実践されています。

♦　日本在住の中国人家庭における言語教育（中国籍だが日本の永住権を取得）

　『子どもは日本生まれで日本語を話す。親は中国語で会話しているが、子どもは日本語で答える。それで良いと思っている。無理に中国語を教えるつもりはなく、将来勉強したくなったら勉強すれば良いと思う。自分も大人になってから来日して日本語を勉強したが、まったく問題ない。』

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