学習とメディア６班コミュのグループ発表について

ちなみに、１については、
「カナダ・オンタリオ州におけるメディア・リテラシー教育の発展過程」
「カナダにおけるメディア・リテラシー教育」
という論文で細かく書かれています。
パソコンのメールで送りますので目を通してみてください。

今のところ、２の信用性高い資料が見つかっていないので、来週までにみんなで探してみましょう。
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参考：wikipedia　メディア・リテラシー　より
【日本史上でメディア･リテラシーが必要であった時代】
かつて、江戸時代、特に幕末では情報規制が厳しく、倒幕派や攘夷派の起こした事件は大っぴらに報道(瓦版などで)できなかった。しかし、隠語を巧みに用いてお上にばれないように、瓦版を発行し知識がある者はそれを読み取っていた。

太平洋戦争下では露骨な情報操作が行われており、報道や軍事などに詳しいものであれば疑うこともあっただろうが、軍部が権力が握っていたため、疑えば非国民とされ生きていくこともままならなかった。メディア･リテラシー教育が行き届いていたとしても、開戦自体を止められなければ無力であるとも言え、常日頃のメディア･リテラシーが重要であることを示唆している。

戦後では、1957年にテレビというマスコミの悪影響として一億総白痴化などと言われたことがあった。「テレビというメディアは非常に低俗な物であり、テレビばかり見ていると、人間の想像力や思考力を低下させてしまう。」といったもので、現代におけるインターネット批判と同様の事が50年も前から起こっていた。しかし、メディア･リテラシー教育は無かったため、そういったメディアを読み、聞き、見ていく訓練は自主的に行わなければならなかった。

しかし、物心ついたころからテレビがどこかにあった世代(団塊の世代後期〜)においては、テレビや新聞は絶対であり、テレビや新聞など大手の情報源以外の情報は取るに足らないとする風潮が強く、メディア･リテラシー教育の必要性は子供だけにあるものではない時代と言える。読売新聞（2006年10 月20日）によれば、新聞を「大いに信頼できる」、「だいたい信頼できる」と答えたのは、50歳代で最も高い92%、最も低い20歳代でさえ83%という結果であり、あらゆる世代でメディアリテラシー教育の必要性を示唆する結果となった。
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また、話し合いながら参考にしてみたHPをリンクを貼っておきます。

日本の国語や情報での学習指導要領
文部科学省
http://www.mext.go.jp/b_menu/shuppan/sonota/990301/03122603.htm

青少年とメディア・リテラシーに関する調査研究会
http://www.soumu.go.jp/joho_tsusin/pressrelease/japanese/housou/000623j701.html

３、４については、資料をもとにまとめていく方向で考えています。

時間に余裕がないのと、せっかく５人いるので、
割り振ってもよいかなと言う気がしますが、
できるだけ何か資料が見つかった段階でここに報告すれば、
だぶることなく効率的に調べていけると思うので、お願いします。

日本のメディアリテラシーカリキュラムについて載っているページがあったので、
参考にしてみてください。まだ全部は見ていないので、どれだけ参考になるかわかりません。

日本視聴覚教育協会
http://www.javea.or.jp/genba/index.html