[mixi]とりあえず・・・自己紹介 - ArtPeer

[1] mixiユーザー 06月28日 14:51

Ozです。
普段は、大学の教員（助手ですが）をやってます。
学習障害に気がついたのは図工のレタリング。
それまでは漢字や字が覚えられないのは
おばかなせいだと思ってました。
でも図形として解釈することで覚えられることを
知りました。
今でも、基本的に視覚化しないと上手に覚えられないです。
その代り、目で見たものはけっこうきちっと覚えています。
人に関しても名前はまったくだめだけど似顔絵かけたりします。

[2] mixiユーザー 06月28日 18:15

ムメです。
高校で助手をしてます。
ノートをとらない、忘れ物が多い、宿題が出来ないという感じで育ってきました。
僕の場合多少無茶でも物語化して覚えます。
「曜」とかは「日」軍と「ヨ」戦闘機の戦いとして覚えました。
人に関してはニックネームを関連付けて自分に分かりやすいように覚えます。
「山田さん」は沢山いて覚えられないけど、「山田マン」として覚えると覚えられる。
なんだか自分でも分かりませんが、個別認識する方法なんでしょうね。

[3] mixiユーザー 06月28日 22:40

すごい面白い試みですねー。

自分は、アスペ＋ADDで、発達障害をもつお子さん対象の言語聴覚士をしています。まだ経験浅いんですが、軽度のお子さんもみています。

当事者として療育の中にいて思うのは、子どものマイナスな面をどうしよう、て視点しかないのがはがゆいです。今の学校の授業にどう順応させようっていう点ばかりみているっていうか。はぐれもので仕方ないなーってずっとみなされてる感じがして。そうじゃなくって、はぐれもので上等！って自分のユニークさにプライドもてるようになって欲しいと思うんですが。そういう教育してくれる学校があるといいなと思ってます。

自分自身は、学校教育の中での学習や記憶の上での不自由さはあまりありませんでした。ただ、オリジナリティーがないので、作文や美術の製作は苦労しました。どういう風に作るんだろって方法がわかってなかったのかもしれませんが。でもやっぱり、自分の思考は全部いろんな情報の引用のつぎはぎな感じがしてます。実体験と本なんかからの知識があまり結びついてないのかもです。

社会性の育ちはほんとゆっくりで、小学校半ばまで、両親や友達は、自分が家やクラスにいないときは、この世に存在しないと本気で思ってましたｗ　いまでも、ことばのやりとりで勘違いは多いです。

こんなやつですが、よろしくお願いします。

[4] mixiユーザー 06月29日 06:21

teryです。

今現在タコラさんの学校で軽度発達障害、高機能自閉症を個性と理解する方法等を勉強中です。自分の、気が乗らないと何もしない怠け者、という面がどう変わって行くのか楽しみです。

追いつめられると躁鬱があるみたいです。精神と体の密接な関係を学びたいと思います。

こんなところで良いでしょうか？

[5] mixiユーザー 06月30日 04:57

タコラです。
補足です・・・
学校と私は、ここで紹介されております。
「Apple教育事例」
http://www.apple.com/jp/education/profiles/wukg/index.html

コンテンツというかビジュアルのコミュニケーションに興味を持っている学生のかなりの割合に、
ADD＋アスペルガーが多いと思われます。さらにIQもそこそこ高くて、何らかの学習障害とアスペルガーの自尊心の欠如や二次障害（鬱）と軽い人格障害を持ちやすい傾向があり、
故に、コミュニケーションのための欲求の裏返しとして
惹かれている分野だと思っています。
それを教育は、どう対応するべきかというテーマを
個人的な興味で行っております。
私自身、軽度のADD＋アスペルガーと診断されており、
WIAS-Rの各IQは、正常値をクリア品柄も飛び抜ける部分と
普通の部分の格差から・・・アンバランスな能力の偏りで
専門性が発揮されているといえます。
今いえることは、どんなパーソナリティをはぐくむかが、
結果的にモラルとモチベーションの両立になるのですが・・・
どうも、モラル抜きでADDな衝動性を満たすような環境を作りたがる教員も見受けられ、それが、ある種に共依存を強いてしまうと言うことです。まさに、宗教的な洗脳ともいえる物です。それを教育と勘違いしている教育者がアートの世界には
いるので困ってしまいます。

[6] mixiユーザー 09月03日 10:17

はじめまして、さっちぶです。
高校1年生の知的障害＆自閉症の女の子のママです。
参加させてくださいね。

ちょこちょこのぞかせていただきます。
宜しくお願いいたします。

[7] mixiユーザー 09月06日 15:07

さっちぶさま＞
初めまして！タコラです！
歓迎いたします！
お気軽にコミュに参加してくださいませ！

[8] mixiユーザー 11月18日 16:38

はじめまして。
小5アスペルガー男児と小2ＡＤＨＤ女児の母です。
ＡＤＨＤ女児は結構アートなヤツ？だと勝手に思っております。
是非こちらに参加させてください。
よろしくお願いいたします。

[9] mixiユーザー 11月21日 11:04

ナカイサヤカです。
子ども2人がながい不登校で、思春期うつとの診断を受けていますが、そもそもグレーゾーンなのか出来るところと出来ないところが極端に見受けられます。

二人とつきあっているうちに、自分もグレーゾーンな子どもだったなあと自覚するようになりました。（今でもたぶんグレーゾーンです。）

子どもの一人はアート系に引かれているようで、進路を考慮中。もう一人はディスレクシアが強く出ていますが、こちらは言語能力は抜群です。こちらも進路を考慮中ですが、福祉教育を考え始めたようです。

ここなら説明しがたいいろいろをわかっていただけるかと、参加させていただきました。

[10] mixiユーザー 11月27日 10:17

とくしずさん＞
ご挨拶遅くなりました。
アスペルガーの特性を活かして
仕事しておりますタコラです。
自分の有り様を自己分析して
他者を分析することを中学生ぐらいから身につけ始めたようです。
暖かく見守ってあげてくださいね！
素敵なお子さんにきっとなりますから！

＞ナカイサヤカさん
＞子ども2人がながい不登校で、思春期うつとの診断を受けていますが、
＞そもそもグレーゾーンなのか出来るところと出来ないところが極端に見受けられます。
感覚過敏など身体的な脳への影響など
脳波検査で光刺激や音などを合わせて刺激で確かめていらっしゃいますか？
意外と環境に対する過敏なことが不登校に関係しているかもしれません。
無理に登校させることが良いこととも思わないのですが、
日本の教育制度の画一な基準では・・・
それしか選択肢が無いようにも思えてきます。
心配ですね！

[11] mixiユーザー 12月05日 11:14

Tacoraさん
お返事が遅くなってごめんなさい。
>感覚過敏など身体的な脳への影響など
>脳波検査で光刺激や音などを合わせて刺激で確かめていらっ>しゃいますか？

この意味をずっと考えていまして、検査をどこで受けたらいいのかさえわからないのですが、下の子は「ものすごくまぶしい」と言うことが多く、上の子は臭いで頭痛がしたりするようです。そう言うことは関係しているのでしょうか？

二人とも高校進学時期を迎えているので、そろそろ選択の自由度が増してきています。二人を育てる上でじんわりとわかってきたことがあるので、それが果たして一般事例としてあるものなのか、好奇心をかき立てられています。

何を質問するべきなのかわかってきたら、ぜひトピを立てさせて下さい。

[12] mixiユーザー 12月07日 23:58

ナカイサヤカさん＞
＞の子は「ものすごくまぶしい」と言うことが多く、
＞上の子は臭いで頭痛がしたりするようです。
＞そう言うことは関係しているのでしょうか？

アスペルガー症候群などの軽度発達障害の
可能性が有ります・・・
さらに、音とかに過敏でないですか？
それが、不登校とか鬱などを引き起こすこともあります。
脳への刺激の情報伝達にフィルターがかからずに
ダイレクトに刺激が伝わる状態が想像されます。
問題は、先天的な体質なんです。

アスペルガーや高機能自閉のタイプでは、
感覚過敏が強すぎて、それでいて、他者と価値観や生活習慣に相違が出やすく、知恵遅れはどちらかというとないのですが・・・
感覚の特殊さから孤立感を深めてしまい・・・
悩みに落ちて二次障害として鬱になる場合が有ります。
その場合、処方など間違えると、根本的な対応でないので
問題が長引いてしまいます・・・

専門のクリニックでないと、これらの検査は出来ません。

検査としては、
１）脳波検査（音や光の刺激を与えてみて、それに対しての反射速度を調べたりする）
２）発達検査（ WISC-R 知能検査）を使って、各知能指数の偏りを計測する。
等がポイントとなります。

この二つをすれば、ある程度てんかん性か、アスペルガーか
ADD/ADHDなどの軽度な自閉を診断出来ると思いますよ！
基本的に受診することで問題を軽くすることが可能だと思います。

まずは、当事者の著者「ニキリンコさん」, 「藤家寛子さん」
当たりの著書をお読みになられるとおぼろげに
理解できるかもしれません、
お嬢さんと一緒に読んでみると良いかもしれません。

不正確なことを申し上げているかもしれませんが・・・
ご参考になれば・・・

[13] mixiユーザー 12月15日 12:12

はじめまして季遊です。

自宅でお習字を教えていますが、うちの子供も含め、多くの子供に、ＬＤ、ＡＤ/ＨＤ、ＡＳＰの傾向が多かれ少なかれみられるように思います。（大人もです。私はＡＤＤです）

特別なことではないと感じる部分と、ある特別な支援が必要だと痛感している部分とがあります。

言いかえれば、その子にあった特別な支援があれば、その子は自分の居場所を見つけ、生き易くなるのではないかと。

狭くなりがちな視野を広めたいと思っています。どうぞよろしく。

[14] mixiユーザー 01月01日 00:50

季遊さん>
はじめましてです！というかアケオメです！
ご挨拶おくれました！
透析導入で入院していて・・・
すみませんでした！

＞言いかえれば、その子にあった特別な支援があれば、
＞その子は自分の居場所を見つけ、生き易くなるのではないかと。
そこを広げることが大切ですよね！
極論を言ってしまえば・・・
みんなが軽度発達障害的な社会（例：アメリカ）だったら
良いのにと思います。
先日、忘年会で話したのですが・・・
自分たちのズレ具合を優越感としてとらえられるための
あり方も必要でないかということです！

個性をどう獲得し社会に認識させていくかだと思うのです！

[15] mixiユーザー 01月01日 22:35

あけましておめでとうございます。

今は本人のとらえかたについてを考えています。
名前をつけて(レッテルを貼って)あなたはこうよ。私はこうなのか。と、思うことがどこまで必要か。

周囲の軽度発達障害に対する認識を上げることも大事かと思いますが、それには時間がかかりすぎます。子ども自身の自覚をどう促すかが難しく感じられます。

Tacora@調整中様おからだお大事に。(^_^;)

[16] mixiユーザー 01月07日 23:37

はじめまして荒川取水口と申します。
どうぞ宜しくお願い申し上げます。

自閉的傾向のある発達障害の息子（6才）がひとりおります。
父親です。

私自身の芸術的素養とセンスは限りなくゼロなのですが、
10年ほど写真やイラストをデジタルデータにして出版販売する
仕事やライセンスする仕事をしていますので、
エイブルアートといいますか、こういったハンディキャップを
抱えている方の作品に、
何らかの付加価値をつけてコマーシャルの世界で
「売れる」システムを作るお手伝いができればいいなと
ふと思うことがあります。
（教育や支援といったところはほとんど無知ですので）

Tacoraさんがご指摘されている
「自分達のズレ具合を社会に認識させていくこと」が、
「自分達の作品がマーケットでよく売れる」ようにすることと
同じような意味ととらえることが可能なのであれば、

ハンディキャップを持っている方の作品であることを
うまくブランディングして世に問うことも、手法のひとつなのかも
しれないですね。

ちょっとずれていたらすみません。
まずはご挨拶方々発信まで。

[17] mixiユーザー 01月25日 23:00

はじめまして。アダルトADD持ちです。
自分も物理とかアートとか考えることに集中したものはやたら得意なのですが、記憶が伴う勉強になるとぜんぜんだめです・・・文章もへたくそです。みなさま宜しくお願いします。

[18] mixiユーザー 01月29日 01:17

はじめまして。ｒｏｏｔｓです。

うちにはすごく個性、こだわりの強い9歳の
男児がいます。
最近は好きなキャラクターの絵を描いたり
Ｌｅｇｏで何か作っている時
粘土をしている時だけ集中してます。
勉強はとてもイヤそうです。

小さい時はとても落ち着きがありませんでした。私はいつも後を追いかけてました。
2歳くらいからミニカーの名前を覚えて
1人で遊べました。ごっこ遊びができませんでした。でもとてもよくおしゃべりしました。
よくカンシャクを起こしました。泣きました。
私はとても疲れてました。

最近、彼の作るものが好きです！！すごい！！
褒めてあげないと☆
解ってても　できない時がよくあります。

今日ずっと続けてる水泳の試験に受かりました
受かって良かった☆

よろしくお願いします。

[19] mixiユーザー 01月29日 02:11

季遊さん＞
＞周囲の軽度発達障害に対する認識を上げることも大事かと思いますが、
＞それには時間がかかりすぎます。

そうなんですよね。でもやらないよりは努力することから・・・
１００年後なんとかなっているぐらいの都市計画のレベルの
気長な考えもいいのかなぁって！一人が一日１円貯めて・・・
一日で３６５円１０年で３６５０円１００年で３６５００円
だとすれば・・・微々たるものですがが・・・
そいうことが大切な気もします。

＞子ども自身の自覚をどう促すかが難しく感じられます。
それは、結構愛情もって当たるしかないことで・・・
本人の繰り返される苦痛とストレスをどう受け止めてあげながら・・・
自分を疑いながらも信じる強さをどうやって身につけさせるかに
つきるのかもしれませんね。

荒川取水口さん＞
＞何らかの付加価値をつけてコマーシャルの世界で
＞「売れる」システムを作るお手伝いができればいいなと
＞ふと思うことがあります。
すばらしいですね・・・
負担にならない程度の楽しめる範囲から
少しずつゆっくりとやっていけば出来ることだと思うんです。
すぐに何かできるかどうかは別として夢や希望は、
口に出さないとかなわないですよね！

こうすけさん＞
＞自分も物理とかアートとか考えることに集中したものはやたら得意なのですが、
＞記憶が伴う勉強になるとぜんぜんだめです・・・

我が身をみているようですね！（笑）
激しく同意します！
苦手教科でも、記憶を当てに出来ないときの初見の問題解決には
結構強いですよね（笑）

＞文章もへたくそです。
文章書くときに・・・
思いついちゃったものを全部キーワード書いておいて・・・
順番を並び替えて、ついないでいくことで出来るようになります。
パソコンが好きでしたら「アウトラインプロセッサ」を使うと
いいですね。
結論を読みたくなる切っ掛けをつくる概要の入ったの「フック」を
最初につけて、後は起承転結で順番を作るのですが・・・
フックの付け方は、読み手を想像して、どんなエピソードなら
興味を持つかと、結論としてそれがつながっているイメージをさせながら意外性を与えるトリックを考えることです。
フックは、起承転結の本分が出来てから書くのがコツですね！
論文では、フックと言わずアブストラクト（概要）という言葉で
表されていますが・・・

rootsさん＞
＞Ｌｅｇｏで何か作っている時
＞粘土をしている時だけ集中してます。
＞勉強はとてもイヤそうです。

ははは・・・全く小学校の低学年そうでした！
レゴでなくダイヤブロックでしたが・・・
理系かデザインの道に進むと良いかもしれませんね！
アートと言わずに誰かのために・・・
使えるものを楽しんで作れることが出来れば・・・
仕事になりますし・・・

＞2歳くらいからミニカーの名前を覚えて
＞1人で遊べました。ごっこ遊びができませんでした。
＞でもとてもよくおしゃべりしました。
＞よくカンシャクを起こしました。泣きました

全く自分もその通りです・・・
でもどうにか生き延びて言います・・・
変にこだわりがあって・・・正義感が出てくると
一歩も後を引けない困った性格なんです（笑）
アスペルガー的な性格ですね（自分は気に入っていますが）

友人のお子さんにも、アスペルガーの中３のお嬢さんがいて・・・
興味を持っているものがタコラそっくりだと・・・
大笑いしてメールをくださいました。
素直さとまじめさから周りにかわいがってもらえる子だそうで
結構個性ととらえてくれる人たちがいればとてもすばらしいことです。

今は。高等教育の仕組み作りが一区切りついたので・・・
嗣ぎに何か社会で出来ることがないか・・・
また、考え始めていますが・・・
自分がやっていて人に役立つお手伝いを捜して・・・
自分も満たされるあり方というものを考えたいと思っています。

いつかK12（１２才以下）の個性と社会性を大切にした
行動療法を取り入れた創造と理工の教育をカリキュラムつくってみたいと思っています。
自分が子供のころ興味を持てたことが、
そのまま適応できるとおもわないですが
かなり同じようなお子さんもいるのでないかと思うと・・・
教員免許を持っていない（大学・専門学校では必要が亜有りません）ことがとても残念に思っています。
１８才以上の人たちに教育で行える限界も有りますが・・・
もっとも就労期前に緊急性の有ることなので・・・
ここを今はやっています・・・

[20] mixiユーザー 02月02日 13:41

団長さんからメッセージいただいて気が付いたのですが・・・

幼児教育と発達障害
http://mixi.jp/view_community.pl?id=591378

にたくさんの軽度発達障害関連のコミュのリンクをまとめてくださっています。
軽度発達障害も非常にあいまいなゾーンなので
たくさんのコミュが出来ているのも特徴的なのかも知れません。

[22] mixiユーザー 02月04日 00:14

がみさん！
いらっしゃいませ！
がみさんのこだわりも相当素敵なので！
いろいろとよろしくお願い申し上げます！

[23] mixiユーザー 08月16日 15:56

はじめまして！
小６の息子がLDです。
文章の読解力がないので、どの教科もテストはよくありませんが、ガンダムのプらも作るのは　説明書を見て作ってるので、不思議でなりません。私なんて　作れません・・・・勉強は覚えられなくても　好きな映画の公開日や出演者など、どうでもいいと思える事をすぐに覚えられるのも不思議です・・・　彼の個性を伸ばしてあげられたらと思うのですが・・・皆様の色んな話をお聞かせいただけたらと思います。よろしくお願いします！

[24] mixiユーザー 08月19日 21:43

RINAさん
初めまして、もっとも得意な物を糸口に才能を伸ばされた方が
いいですよね。これが出来ないとあれが出来ないとと焦る前に
出来ていること、楽しんで過集中できていることを軸に
そこを育てていくうちにそれを置き換えていく方法が良いのかもしれません。

結果ｔけいに好きなことしか、出来ないのは、タコラも同じでした。
その代わり好きなことがトコトン追求していくうちにそれに関連したことが身に付いて広がっていった感じです。

あまり、「～しなければ・・・」「～でなければならない」を
使わないで暖かく、興味有りそうなことにつなげてたとえてあげた方が才能が見えてくるかもしれません。

[25] mixiユーザー 03月28日 00:40

はじめまして、ｋといいます。
障がい者とアートについて興味がありまして…というか目をつけています。
勉強させてください、よろしくお願いいたします（＾＾）

[27] mixiユーザー 12月26日 08:07

はじめまして
我が家には中2の息子がADHDとLDです
小学校の時はノートが取れなくても何も言われませんでしたが中学校になってからそういうわけにはいかず…授業中は板書するのではなくお絵書きをしていてテスト前のノート提出はいつも

来年は3年で受験も控えているので親の私の方がイライラヒヤヒヤしています
どうすればいいのか答えが見付からず悩んでいます

[28] mixiユーザー 12月26日 08:44

タコラです。

ｋさん、気がつかないで済みませんでした・・・管理人失格です(^^;

タカここさん、りんりんさん
よろしくお願いいたします！

某大学教授で会議中ず～ぅっとノートに絵を描いている方を知っております。
人格的にも才能的にもすばらしい方です！
その方は、画家が本業なんですが、あまり気にしすぎずに
人生に資する刺激を家族旅行などで与えてあげてください！
それよりもタコラなどは、ノートすら書かずに大学まで卒業して・・・
大学や専門学校で教えていますし・・・
その人の個人差がありますね・・・
タコラの場合は、教師の板書をしっかり見つつ・・・
その場で理解をしようとすることで要点や説明と教科書の場所の関連性が
記憶できる集中力があったので・・・ノートをとることで手先の鈍さによる
集中力の欠如を回避して、学力を保つことができました。
ノートとらなければ、学習ができないというのは嘘だと思います。
すくなくとも数称などの記憶に障害が伴わなければ・・・（ADHDの場合は、数称がスコア低くなりがちなので・・・参考になりませんね。タコラはADD付きアスペルガーなので）

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