そもそもの話があって、自己肯定感って必要？
自己肯定はするかしないかと言う話なわけですが、自己肯定感は得るとか得ないとかと言う話なんですよね。
そもそも、自己肯定と言う言葉がある中、自己肯定感って何？という話になるわけで、自己肯定と自己肯定感の関係は？という話になるわけですよね。
自己肯定の対義語は、自己否定となるわけですが、話を横にそらすのなら、本当に対義語は「自己否定」なのか？という話なわけです。
自己肯定の対義語は、普通なのでは？
自己否定の対義語は、普通なのでは？
自己肯定と自己否定の間には、幾つもの工程があるわけですが、同じ線上にあるのでしょうかね。
同じ線上に無いのであれば、国語的な対義語であって、観念的には対義語風であって、対義語ではないと思うわけです。
本筋に戻しますが、自己肯定の対義語を国語的に自己否定とするならば、自己肯定感の対義語は、自己否定感となるわけですよね。
そもそもの話、この「感」って何？と。
感覚？
感情？
感じ方？
いずれにしても、あやふやなものですよね。
自己肯定なり自己否定が明確という明確なものに「感」を付けてニュアンスをぼやかしているわけですよ。
「〇〇風」と同じ手法です。
その程度の物を「得るために！」とか、あるとか無いとかで悩むのって、馬鹿らしいを通り越しておろかだとしか言いようがないんですよね。
自己肯定をしたければ、自己肯定できるように努力するしか無いわけですよ。
その努力を惜しむから「感」なのですか？？
同様の「感」が付く言葉として「満腹感」という言葉があるわけです。
ダイエット等で良く使われますが、満腹になると弊害があるのですが、満たされない欲求があるわけですよ。
そこで、満腹にならなくてもその感覚を得るがために代用品で得るのが満腹感ですよね。
それと同じものが「自己肯定感」なのでは？
自己肯定するのが大変だからその感覚だけでも得たいとする、自己肯定の代用品。
ただ、満腹感と異なり、自己肯定感という得体のしれないモノが既に定着しつつある中、自己肯定をしたいと思う人も、この得体のしれない「感」に引っ張られているのではありませんかね？
美味しい物を食べて満腹になりたいのに、うっかり代用品で満腹感を得てしまったら？
満足なんてできませんし、不満しか残らないのでは？
それと同様に、自己肯定をしたい人が、誤って自己肯定感の得方を聞き実践して自己肯定感を得たとして、果たして満足できるのか？という話です。
自己肯定感何て不要なんですよ。
必要なのは、自己肯定の是非の検討と自己肯定をするための努力だけです。
そんなどうでも良い感覚があるとかないとかで悩む事がストレスだと思うんですよね。
また、そんなあやふやなものが欲しいと思っていない人にとっては、そんな情報害悪でしか無いわけですよね。
さも大切なものの如く自己肯定感、自己肯定感など言っていますが、それって確か自己啓発セミナーで使われていた言葉ではありませんでしたか？
自己否定からの自己肯定感とか。
自己否定したなら、自己肯定すれば良いのに中途半端な自己肯定感というあやふやな状態を目指させ達成感だけ認識させ、その実、何ら明確なものが無いので、当の本人は、ゴールの遥か手前に居るにも関わらずゴール地点にいるつもりにならされるわけです。
ですが、ゴールにたどり着いていないわけですから、不安を覚えるわけですよね。
自己肯定している人達と、明らかに心持が異なり、満足が得られないわけですよ。
そこに付け込んで、あれこれ洗脳するのが手口でしたよね？
そもそも、子供に、「自己肯定感」って必要？という話ですよ。
そんな感覚は、自己肯定できるまで努力が出来なくなってしまった大人の慰めの感覚ですよ？
子供のうちから、そんな感覚を植え付けたら、どんな大人になるんです？
良くやったと褒め、馬鹿野郎と叱って、子供なりに納得し折り合いを付ければ良いだけの話で、肯定も否定もされない普通の状態こそが、子供の内には必要なのではありませんかね？
褒めれば、肯定されていると受け止め、叱られれば否定されていると受け止め、それぞれの得意不得意と言う個性が生まれ伸びていくのでは？
それを肯定感等というあやふやなものを覚えさせ、全方位に肯定感を持った大人にする？
日本を壊す気ですかね？
■自己肯定感はどうやって手に入れる？ 学力が上がれば自己肯定感も上がる！／子どもの自己肯定感を高める10の魔法のことば��
https://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=140&from=diary&id=6267776
「早くしなさい！」「ちゃんとしなさい！ 」「勉強しなさい！」子どもに向かって、毎日こんな言葉をかけてはいませんか？ 実は、子どもの自己肯定感をつぶす大きな原因になっているかもしれません。親が使う言葉を変えると、子どもの自己肯定感は高まり、学力も伸びるといいます。ためしたら「すぐに効いた」「成績が伸びた」と話題の書籍から、子どもたちの自信を回復させる「魔法のことば」の一部をご紹介します。
自己肯定感の低い子どもの共通点とは？ 「失敗したくない」「傷つきたくない」子どもたちの悲鳴／子どもの自己肯定感を高める10の魔法のことば��
自己肯定感はどうやって手に入れるのか？
今は、遊びの場から学力へとシフトしています
近年の目覚ましいテクノロジーの進展に伴い、子どもたちの遊びの場は大きく変わりました。
パソコンやスマホが普及する以前の時代では、子どもの「遊び」は、単純で牧歌的とはいえ、今より多彩で多様性があったのではないでしょうか？
野球、木登り、魚釣り、昆虫採集、お人形さんごっこ、プラモデル作り、ローラースケート、縄跳び、カードゲーム、ぬり絵…。
その中にひとつくらいは自分の得意な遊びがあり、「すごいね」「上手だね」と、友だちや家族から認められる機会が多々ありました。
さまざまな遊びを通じて、
「期待されている自分」
「頼りにされている自分」
「必要とされている自分」
を無意識のうちに感じ、自分を肯定的に認める感受性が芽生えていったはずです。
遊びに限らず、ささいなことでも同様です。
かけっこが速い、怪獣の名前をいっぱい言える、人気アニメのキャラクターが上手に描ける、本をたくさん読んでいる…。
「すごいね」と認めてもらえることがひとつでもあれば、子どもは自分を誇らしく感じ、自然と自己肯定感が育つ土壌が整備されていきます。
しかし昨今では、遊びの場はコンピュータゲームに集約され、ゲームがさほど得意ではない子どもたちにとって、自分が認められるチャンスはぐんと減ってしまいました。
では現在、多くの子どもたちはどのように自己肯定感を培うのでしょう？
それは以前のような遊びの場ではなく、学びの場での「主要科目の学力」です。
「学力によって自分を測る」という現象は、時勢や風潮という言葉で簡単に片づけたくはないですが、もはや認めざるをえない現実となっています。
もちろん、学力がすべてとは言いません。
体育や音楽や美術の能力がずば抜けている「才能を持っている子どもたち」は、「自分はすごい！ 自分はできる！」という確固たる自信があるため、たとえ主要科目の成績が低かろうと、自己肯定感はさして下がりません。
「あー、国語のテスト40点だった…」と、凹んだとしても、いっときです。
「国語はイマイチかもしれないけれど、自分にはほかに才能があるからだいじょうぶ」と、安易に自分を否定することをしないのです。
しかし、ほとんどの子どもは、そういった突出した才能や特殊な技能を持ち合わせない「ごく普通の子ども」です。
大多数であるごく普通の子どもたちは「学びの場」において、学力という容赦ない大人目線の物差しで点数をつけられ、必要以上に自己肯定感を下げてしまうのです。
では、そんなごく普通の子どもたちの自己肯定感を引き上げるには、どうすればいいのでしょう？
いちばん簡単な方法は、学力を上げることです。
学力による序列により自己肯定感が凹まされてしまうのなら、学力を上げて自己肯定感を取り戻せばいい。実にシンプルな方法です。
こんなふうに言うと、必ず「だからそれが大変なんじゃないですか！」と、みなさん苦笑されます。でも、子どもにとって自分に自信を感じる学力、自己を肯定できる学力のレベルは実にさまざま、百人百様です。
私が子どもたちの学力を上げることに注力するのは、日本中の子どもたちにガリ勉をさせて、偏差値70以上を目指し、名だたる難関校に入れたいためではありません。
「幸せな人生を生きていくために必要な自己肯定感」を子どもたちに持ってもらいたいと思っているからです。そのためには相応な学力が必要となるのです。
実際、音楽や体育、美術の特別な才能の開花を期待するより、学業の成績を上げるほうが近道です。なぜなら、子ども時代は圧倒的に主要教科の勉強で時間が占められているからです。
自己肯定感を上げれば学力も上がる。
学力が上がれば自己肯定感も上がる。
これまでたくさんの子どもたちの実例を見てきましたが、「自己肯定感」と「学力」は、密接にリンクしています。
さながら「鶏が先か、卵が先か？」のような因果性のジレンマですが、私はまた、自己肯定感は何かの分野でひとつ手に入れてしまえば、おのずと増殖していくものだと考えています。善玉菌の核みたいに、です。
分裂が始まれば、善玉がどんどん増えていく。しかし、核がなければ、ひとつとして善玉は増えません。
その核なるものを作るきっかけとなるのが、毎日の親の言葉なのです。
＜第3回に続く＞
ダ・ヴィンチニュース
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