どういう「課題」だったのか？

> 学校は「自由研究＝理系の研究」ということで評価に変更はないそう。素晴らしい研究だと思うのですが、残念です。

もうちょっと、詳細が知りたい。
勿論、小学校４年生だから、多少（出題と解答が）ピントがずれていたとしても、ましてや「自由研究」なんだから多目に見て評価してあげれば、と思う部分はあるけれども、

そもそも「出題」はどういう内容だったのか？
> 「自由研究＝理系の研究」ということで評価に変更はないそう。
というのはどういうことか？
まさか学校が、児童や塾の先生に対して「意地になっている」わけでもなかろう。

一般的には（特に条件を付さずに）「自由研究」と言った場合にこの日本語には「理系」という意味は含まない。
だから、（まさかとは思うが）学校がそんなことを言っているのだとしたら、この学校の関係者は「理系の研究」の前に「基本的な日本語の勉強」をやり直す必要がある。

で、まさかそんなことは無いだろうからおそらく、「自由研究」しなさい、という指示の内容として「理系であること」を明示しているのではないか。
「植物の種子を植え、育て、成長の過程を観察・記録せよ」という課題に対して、素晴らしい感性と技術をもって、山と海の風景画を描いてきたら、いかにその絵の中に（細かすぎて見えないけれど）色んな草花が含まれている、と言ってもそれは詭弁で、「課題にまったく対応していない」から評価は０点だろう。美術展に応募したら特選かもしれないけど。

で、この記事は、このままの情報だけだと、上記のような（この例は敢えて極端だけど）「嚙み合わない」話なんじゃないの？　という気がするのだけど。

本当の事情はどうなっているのだろう？




大人顔負けの資料だ！　小4が作製した自由研究「真田の秘密」が「真田丸」制作統括者も驚くガチっぷり
http://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=128&from=diary&id=4237766