お久しぶり
1人石川で、みんなが恋しすぎて、
ネット上の演習室に入り浸ろうとしています(ゝω・｀*)ｗ
もうみんな普通に授業してるんかなぁ？
私は、未だに一斉授業でT.T.してるので、
自分がメインとなっての授業はまだあまりしていません(.＿.))”
もう一人の先生のを見るたびに、
不安が募る一方だよ・・・
ところが、
来週からとうとう習熟度別授業が始まります(●>Д<●)
ワークシートどうしよう？
どんな導入しよう？
どんな活動しよう？
職場の先生はお忙しそうなので、
毎回相談なんて、出来ません・・・
ってか、自分で作れなきゃダメよね
先生なんやもん！！(・ε・´*)
でも初めてだらけやし、やっぱり不安・・・(.＿.))”
こんな時、演習室にみんなが集まっていればなぁ・・・(ε・｀●)
と、いうことで、
みんながどの単元の時に、どんな活動したり、
どんなワークシート作ったりしたか、
簡単にでも報告し合ったりしませんか？
タイミングが合わなくても、
いつか役に立つやろうし
この単元にどんな導入しよう？
とか、煮詰まった時にみんなで案出し合えたら良いなぁ(●σωσ)ノ
データをそのままアップロードできたら、
一番楽よね
きっとみんな忙しいから、
わざわざ報告とかする暇なんてないかもやけど、
またみんなで話しながら授業考えられたら良いな
ぜひ考えてみてー(´・∀・)☆
追伸。
ワークシート・パワーポイントをアップしようとしたけど、
私のパソコン活用能力では無理でした・・・
誰か分かる人おる〜？？(・Д・)
1人石川で、みんなが恋しすぎて、
ネット上の演習室に入り浸ろうとしています(ゝω・｀*)ｗ
もうみんな普通に授業してるんかなぁ？
私は、未だに一斉授業でT.T.してるので、
自分がメインとなっての授業はまだあまりしていません(.＿.))”
もう一人の先生のを見るたびに、
不安が募る一方だよ・・・
ところが、
来週からとうとう習熟度別授業が始まります(●>Д<●)
ワークシートどうしよう？
どんな導入しよう？
どんな活動しよう？
職場の先生はお忙しそうなので、
毎回相談なんて、出来ません・・・
ってか、自分で作れなきゃダメよね
先生なんやもん！！(・ε・´*)
でも初めてだらけやし、やっぱり不安・・・(.＿.))”
こんな時、演習室にみんなが集まっていればなぁ・・・(ε・｀●)
と、いうことで、
みんながどの単元の時に、どんな活動したり、
どんなワークシート作ったりしたか、
簡単にでも報告し合ったりしませんか？
タイミングが合わなくても、
いつか役に立つやろうし
この単元にどんな導入しよう？
とか、煮詰まった時にみんなで案出し合えたら良いなぁ(●σωσ)ノ
データをそのままアップロードできたら、
一番楽よね
きっとみんな忙しいから、
わざわざ報告とかする暇なんてないかもやけど、
またみんなで話しながら授業考えられたら良いな
ぜひ考えてみてー(´・∀・)☆
追伸。
ワークシート・パワーポイントをアップしようとしたけど、
私のパソコン活用能力では無理でした・・・
誰か分かる人おる〜？？(・Д・)
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コメント(9)
やっと週末！！
どんなにしんどくても、次の日に授業があるから
落ち込みきれず、休みきれず・・・の１週間でした！！
みんな忙しくて見てないかもやけど、私は現実逃避のために、
ネット世界の住人となります笑
教採の願書？何ソレ？(・Д・)ｗｗｗ
っていうのは半分冗談（半分本気）で、リアルにactivityに悩んでます！
私はベーシッククラス（基本が必要な人たちのためのクラス）を担当してて、
彼らがあまりにも基本を必要としすぎてて、activity出来んやろと思い
まずは教科書を重点的にしてました（もうすぐ中間やしね
）
でもそんなんじゃ実際に話せるようにならんし、面白くないし、
これからはactivityを入れていきたいなぁって思うやけど、
どんなのがあるかな？
今私が考えている案↓↓（済がついてるのは実際にやってみました！）
＜１年生＞This is〜. That is 〜. Is this 〜？ Is that 〜？の部分
ペア活動(机の上に英語で言える物をいくつか用意する)
?A:目をつぶる
B:物を一つ自分の後ろに隠す
A:目をあけて何がなくなってるかを探して、尋ねる。
Is that a 〜？
B:Yes, it is. / No, it's not.
A：正解するまで、何回も尋ねる。→１問１ポイント、時間を区切ってする。
?A:目をつぶって、手の平を上にしたまま前にだす。
B:何か物をのせる。
A:目をつぶったまま何かを想像して、尋ねる。
Is this a 〜？
B:Yes, it is. / No, it's not.
以下同様。
＜２年生＞過去進行形/ look＋形容詞
○Detective game （済→Talk and Talkの単語はちょっと難しかった）
"What were you doing at 7:00/9:00/11:00?"
→それぞれの時間帯に何をしていたかが書いてあるカードを配る。
ある1つのカードに書かれている行動をしている人が犯人役。
それぞれ、いろんな人に"What are you doing at…？"と聞いて回り、
犯人を見つけれた人は３ポイント、行動を聞けた人数1人につき１ポイント
○自分の昔の写真を見せて、I was 〜ingと言う。(これは導入用かな？)
いくつか見せるうちの何枚かは想像させる。
"What was I doing on this picture?"
S: Ms. Morita was 〜ing on this picture.
○・いろんな人の写真を見せる。
・どう見えるか聞く→形容詞の確認 (ワークシート）
・He/She looks 〜.
→文章にする。
＜３年生＞受動態・受動態の疑問文・makeOC
○What am I？みたいに、受動態でヒントを出して、それが何かを当てさせる。
慣れてきたら、自分でクイズを作らせる。
○英語の本を見せて尋ねる。（導入用かな？）
一冊見せて、This is written in English.
二冊見せて、These are written in English.
→疑問文に変える。
Is this written in English?
Are these written in English?
○プレゼントされたものなどを見せる。
This is given to me by 〜.
It makes me happy.
→（ワークシート）
お題を与える（例）沢山の宿題、試合に勝つことetc
それらが自分をどんな状態にさせるかを考える
＊選択肢を提示しておく。
何か私のメモみたいになっちゃった
私の学校のもう一人の英語の先生が毎回activityをしていて、
私もしない訳にはいかないので、本当にアイデア不足です(●>Д<●)
こんなんもあるよーとか、もっとこうしたら良いよーとか、
これはダメだよーとか、何かあったら言ってください
相談出来る人がいなくて困ってます
そして、いろんなactivity紹介してるサイト知ってたら教えて笑
とりあえず、週末にエネルギー充電しよう(・ω・)/
だらだらとごめんよー(・ε・´*)
どんなにしんどくても、次の日に授業があるから
落ち込みきれず、休みきれず・・・の１週間でした！！
みんな忙しくて見てないかもやけど、私は現実逃避のために、
ネット世界の住人となります
笑
教採の願書？何ソレ？(・Д・)ｗｗｗ
っていうのは半分冗談（半分本気）で、リアルにactivityに悩んでます！
私はベーシッククラス（基本が必要な人たちのためのクラス）を担当してて、
彼らがあまりにも基本を必要としすぎてて、activity出来んやろと思い
まずは教科書を重点的にしてました（もうすぐ中間やしね
）
でもそんなんじゃ実際に話せるようにならんし、面白くないし、
これからはactivityを入れていきたいなぁって思うやけど、
どんなのがあるかな？
今私が考えている案↓↓（済がついてるのは実際にやってみました！）
＜１年生＞This is〜. That is 〜. Is this 〜？ Is that 〜？の部分
ペア活動(机の上に英語で言える物をいくつか用意する)
?A:目をつぶる
B:物を一つ自分の後ろに隠す
A:目をあけて何がなくなってるかを探して、尋ねる。
Is that a 〜？
B:Yes, it is. / No, it's not.
A：正解するまで、何回も尋ねる。→１問１ポイント、時間を区切ってする。
?A:目をつぶって、手の平を上にしたまま前にだす。
B:何か物をのせる。
A:目をつぶったまま何かを想像して、尋ねる。
Is this a 〜？
B:Yes, it is. / No, it's not.
以下同様。
＜２年生＞過去進行形/ look＋形容詞
○Detective game （済→Talk and Talkの単語はちょっと難しかった）
"What were you doing at 7:00/9:00/11:00?"
→それぞれの時間帯に何をしていたかが書いてあるカードを配る。
ある1つのカードに書かれている行動をしている人が犯人役。
それぞれ、いろんな人に"What are you doing at…？"と聞いて回り、
犯人を見つけれた人は３ポイント、行動を聞けた人数1人につき１ポイント
○自分の昔の写真を見せて、I was 〜ingと言う。(これは導入用かな？)
いくつか見せるうちの何枚かは想像させる。
"What was I doing on this picture?"
S: Ms. Morita was 〜ing on this picture.
○・いろんな人の写真を見せる。
・どう見えるか聞く→形容詞の確認 (ワークシート）
・He/She looks 〜.
→文章にする。
＜３年生＞受動態・受動態の疑問文・makeOC
○What am I？みたいに、受動態でヒントを出して、それが何かを当てさせる。
慣れてきたら、自分でクイズを作らせる。
○英語の本を見せて尋ねる。（導入用かな？）
一冊見せて、This is written in English.
二冊見せて、These are written in English.
→疑問文に変える。
Is this written in English?
Are these written in English?
○プレゼントされたものなどを見せる。
This is given to me by 〜.
It makes me happy.
→（ワークシート）
お題を与える（例）沢山の宿題、試合に勝つことetc
それらが自分をどんな状態にさせるかを考える
＊選択肢を提示しておく。
何か私のメモみたいになっちゃった
私の学校のもう一人の英語の先生が毎回activityをしていて、
私もしない訳にはいかないので、本当にアイデア不足です(●>Д<●)
こんなんもあるよーとか、もっとこうしたら良いよーとか、
これはダメだよーとか、何かあったら言ってください
相談出来る人がいなくて困ってます
そして、いろんなactivity紹介してるサイト知ってたら教えて
笑
とりあえず、週末にエネルギー充電しよう(・ω・)/
だらだらとごめんよー(・ε・´*)
久しぶりに書くけど、見てる人いるかな？
私は日々落ち込みまくりながら、生徒にからかわれながら、
なんとか頑張ってるよ！
昨日は教頭先生に、今日は同じ英語の先生に、
「毎年、毎年、先生の仕事が大変になってるの分かったやろ？
それでもまだ先生になりたいって思えるの？」
って言われました(・Д・)
えっ？私、そんなにやる気に満ち溢れてるのに見える！？笑
やる気が無さ過ぎて、問題なんやけど！笑
生徒と友達感覚で接したらダメやよなーと日々反省してるもん(.＿.))”
と、まぁ近況報告はこれくらいにして（でないと、グチになっちゃう；；）
！！求むアイディア！！
have toでのチャンツってないかな？
私のクラスの子たちが、あまりにも単語の意味も読み方も覚えられないから、
先週くらいから、チャンツを導入してみました！（とりあえず２年生）
そしたら、意外と楽しそうに歌ってて、意味とかも覚えようとしているので、
飽きるまで続けてみようと思っています(ゝω・｀*)
でも、明日から単元が変わっちゃうー(●>Д<●)
せっかくやから新文法の導入とか定着とかにも使えそうなチャンツが欲しい・・・
ということで、作ってみちゃいました(´・∀・)☆
チャンツというよりも、ただリズムよく読むだけやけど！！ｗｗ
良かったら、誰か意見＆アイディア、プリーズ！！
（４拍？で読めば良いのかなって感じのやつです！）
You have to, You have to, Do you have to make your bed?
Yes, I do. Yes, I do. I have to make my bed.
She has to, She has to, Does she have to make her bed?
Yes, she does. Yes, she does. She has to make her bed.
He has to, He has to, Does he have to make his bed?
No, he doesn't. No, he doesn't. He doesn't have to make his bed.
＊Oh really? In this case, What does he have to do?
He has to, He has to, He doesn't have to do anything!!
っていう感じ♪
＊の所が悩んでる・・・；；；
歌が終わるよーっていう意味で、オチ（？）をつけた方が良いのかと思って、
考えてみたけど、あんまりしっくりきていなくて・・・
とりあえず、使ってみようかなー？
明日からやけど(´・∀・)☆
みんなも、あんまり英語好きじゃない生徒用に何かしてることあったら
ぜひ教えてー！！
離れてても、京教英語科はやっぱり大事ｖｖ
助け合おー！！
ってか、また集まりたいよー゜(PД｀q・)。゜
私は日々落ち込みまくりながら、生徒にからかわれながら、
なんとか頑張ってるよ！
昨日は教頭先生に、今日は同じ英語の先生に、
「毎年、毎年、先生の仕事が大変になってるの分かったやろ？
それでもまだ先生になりたいって思えるの？」
って言われました(・Д・)
えっ？私、そんなにやる気に満ち溢れてるのに見える！？笑
やる気が無さ過ぎて、問題なんやけど！笑
生徒と友達感覚で接したらダメやよなーと日々反省してるもん(.＿.))”
と、まぁ近況報告はこれくらいにして（でないと、グチになっちゃう；；）
！！求むアイディア！！
have toでのチャンツってないかな？
私のクラスの子たちが、あまりにも単語の意味も読み方も覚えられないから、
先週くらいから、チャンツを導入してみました！（とりあえず２年生）
そしたら、意外と楽しそうに歌ってて、意味とかも覚えようとしているので、
飽きるまで続けてみようと思っています(ゝω・｀*)
でも、明日から単元が変わっちゃうー(●>Д<●)
せっかくやから新文法の導入とか定着とかにも使えそうなチャンツが欲しい・・・
ということで、作ってみちゃいました(´・∀・)☆
チャンツというよりも、ただリズムよく読むだけやけど！！ｗｗ
良かったら、誰か意見＆アイディア、プリーズ！！
（４拍？で読めば良いのかなって感じのやつです！）
You have to, You have to, Do you have to make your bed?
Yes, I do. Yes, I do. I have to make my bed.
She has to, She has to, Does she have to make her bed?
Yes, she does. Yes, she does. She has to make her bed.
He has to, He has to, Does he have to make his bed?
No, he doesn't. No, he doesn't. He doesn't have to make his bed.
＊Oh really? In this case, What does he have to do?
He has to, He has to, He doesn't have to do anything!!
っていう感じ♪
＊の所が悩んでる・・・；；；
歌が終わるよーっていう意味で、オチ（？）をつけた方が良いのかと思って、
考えてみたけど、あんまりしっくりきていなくて・・・
とりあえず、使ってみようかなー？
明日からやけど(´・∀・)☆
みんなも、あんまり英語好きじゃない生徒用に何かしてることあったら
ぜひ教えてー！！
離れてても、京教英語科はやっぱり大事ｖｖ
助け合おー！！
ってか、また集まりたいよー゜(PД｀q・)。゜
Homestya in the United Statesっていう単元で、
ホームステイ先での話で、
have to/don't have toと
willと（I will show you.)
must／mustn'tを
習うのー(・Д・)
ホームステイ先で、「自分のベッドを整えた？」Did you make your bed?
っていう言葉が出てくるんやけど、
意味的に分かりにくいし、チャンツで使っておこうかな？って思って。
ついでに、your / her / hisの所有格の変化の確認もしておきたいし(ゝω・｀*)
って感じ！！
結局、まだ授業で使わなかったんやけど、
パッと見て、特にダメなところは無かった？
それやったら使ってみようかなー？
ホームステイ先での話で、
have to/don't have toと
willと（I will show you.)
must／mustn'tを
習うのー(・Д・)
ホームステイ先で、「自分のベッドを整えた？」Did you make your bed?
っていう言葉が出てくるんやけど、
意味的に分かりにくいし、チャンツで使っておこうかな？って思って。
ついでに、your / her / hisの所有格の変化の確認もしておきたいし(ゝω・｀*)
って感じ！！
結局、まだ授業で使わなかったんやけど、
パッと見て、特にダメなところは無かった？
それやったら使ってみようかなー？
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