日本近代史コミュの日本の学校教育と戦争責任

いつこの事を書こうかとブログを始めたころから考えていた。
今日、書くとしよう。

日本の学校はどこの小学校、中学校、高校でも必ず事実を教えない。

近代日本史に触れない。

特に、当時小学校（尋常高等小学校）で教えていた事実を隠す。

「竹槍でＢ２９を撃墜する訓練授業」とかね。

「そんなの届かないよ、不可能だ」っていう子供は

「屁理屈を言うな！」と殴られた事も。

終戦記念日には学校でもＴＶでも原爆の悲惨さを教える。

Ｂ２９は１回の攻撃で３００機以上も来る。
１機に４０００発の焼夷弾を積む。
つまり、常攻撃でも１、２００、０００発の焼夷弾が降り注ぐ。
こんなのが何百回も繰り返されたんだけどなぁ。

どうして原爆の悲惨さだけを強調するのか私には理解できない。
原爆と通常攻撃と比べてなにか違いがあるの！？

明治時代は憲法も有ったし国民投票もしていた。
つまり、国民が戦争を選んだんだよね。

私たちの爺さんやばあさんが戦争をすることを選んだわけだ。

けっしてタイやミャンマーのように、軍隊がテロで政権を取ったわけじゃない

どうしてそういう心境になったのかを誰も考えないんだろう。
どうして昭和の大恐慌を教えないんだろう。
どうしてインフレを教えないんだろう。

たぶん、教員試験に出ないから。
教師になるような人間は学校教育がすべてだと思っているから。
本当の事実を何も知らないから。

教えれば、今の日本がどんなにやばい状況か
気づく人もいるかもしれない。

そう思って、私は書く、事実を。

教師は真実を何も知らない。

日本人が戦争を選んだんだよ。

日本人が戦争を起こしたんだよ。

Ｂ２９は罪もない一般人を無差別爆撃したわけじゃない。

「１億層火の玉」
「欲しがりません、勝つまでは」
そう言って、国民全員が一丸となって戦争していた。
戦地にいない人も戦ってたんだよね、兵器作ったり、後方支援して。
敵上陸時には竹槍で戦う戦闘訓練をしていた。
そう、全員兵士だったんだよ。

だから、Ｂ２９は罪もない一般人を無差別爆撃したわけじゃない。
後方支援していた戦闘員を爆撃したわけだ。

コメント(34)

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[2] mixiユーザー 09月07日 04:27

＞原爆と通常攻撃と比べてなにか違いがあるの！？

原爆投下後の影響について、お勉強したらいかがですか？

つーか、散漫な内容をダラダラ書かずにコンパクトにまとめてください。

[4] mixiユーザー 09月07日 05:34

仰りたい趣旨を理解しかねます。
「キチント教えるべきだ！」と言うことなら大いに賛成。

ただし＞「原爆と通常攻撃と比べてなにか違いがあるの！？」
全く異なります。
東京大空襲以降の本土爆撃から原爆投下に至る一連の無差別爆撃は明らかな国際法違反であり、ジェノサイドですから。
まして、原爆は”全く罪の無い”次世代、次々世代にまで影響を与えます。

＞「どうしてそういう心境になったのかを誰も考えないんだろう。
どうして昭和の大恐慌を教えないんだろう。」

このことは大事だと思います。
ただしそれは近代史総体を捉えることであり、そう簡単には教えられないでしょう…？　しかし努力はすべき。

私は同時に、30億ドルをかけたと言われるＢ29の開発は、現在の航空機産業の発展に繋がっていること、戦争で大儲けしている企業や人間がいることも教えるべき、と考えます。

＞「日本人が戦争を選んだんだよ。」
これは一面の真理ではあっても、一面でしかない。
とりわけ＞「Ｂ２９は罪もない一般人を無差別爆撃したわけじゃない。」
に繋がったんでは、あまりに安易。第一次世界大戦以降の、反省の視点がすっぽり抜け落ちてしまっている。

教えるならば、「戦争に対する反省の視点」からしっかり教えるべき。
それが「戦争の悲惨さ」だけに終始しがちで、「原因や責任」にはなかなか辿りつかないにしても…。

[5] mixiユーザー 09月07日 09:35

そもそも
戦争犯罪で裁かれたのは
ドイツのニュルンベルク裁判と
日本の東京裁判で
結局負けた側が裁かれたに過ぎない

勝った側が正義　まけた側が悪というのはどの戦争でも同じことだろうな

あと戦争の悲惨さは教えなきゃいけないが
なぜ戦争が起こったとかそういうのも教えるべきだ
でなければ単に戦争よくないとかいう感情論だけで終わってしまうから

あとトピ主に反論すると
当時全員が戦争に参加したいと思ってたと言うけど
そんなことはない　戦争に反対する人間も中には居た
しかしそういった国民は非国民として村八分にされる
ほかにも下手すると治安維持法で取締りを受ける恐れだってある

誰もが皆戦争をしたがってたと思うな

確かに戦争をしたがってた人も居たのは間違いない
鬼畜米英とか打ちてしやまんとかスローガンのもとで
積極的に戦争に賛成してたものもいるのは確かだろう

まあそれだけ当時は追い込まれてたってこと

[6] mixiユーザー 09月07日 10:04

うん、主張がまとまってないね。

[7] mixiユーザー 09月07日 10:15

>Ｂ２９は罪もない一般人を無差別爆撃したわけじゃない。
>後方支援していた戦闘員を爆撃したわけだ。

あ～、
完全に極悪反日日教組に洗脳されっちゃってますね

じゃ、何かい、
広島長崎の原爆投下も

>後方支援していた戦闘員を爆撃したわけだ。

なのかい?w

>日本人が戦争を選んだんだよ。
>
>日本人が戦争を起こしたんだよ。

これもオカシイ。

アメリカ、ソ連、シナが日本を戦争へと追い込んだというのは今となっては常識的史実ですよw

[10] mixiユーザー 09月07日 10:43

どこでどっちがいくら殺そうと殺されようと知ったこっちゃない。
終わってしまえば大義やプロセスなど微塵も考慮されない。
動き出すタイミングと勝敗の結果で後世の趨勢が決まるだけ。
これこそが戦争の恐ろしさってやつだろう。

[11] mixiユーザー 09月07日 10:50

戦争を選んで何がオカシイ？選んでいないという主体性の無さこそ平和主義の産物だ。

[12] mixiユーザー 09月07日 10:58

＞アメリカ、ソ連、シナが日本を戦争へと追い込んだというのは今となっては常識的史実ですよw

追い込まれるような間抜けな振る舞いをしたのが悪い。
孤立的状況を作らない外交努力を怠るから
後世の日本人が「追い詰められたからしかたなかった」なんて
かっこ悪いことしか言えなくなる。

[14] mixiユーザー 09月07日 11:29

>追い込まれるような間抜けな振る舞いをしたのが悪い。

何も解って無いなw
当時のアメリカ、ソ連、シナは、日本がいくら戦争を回避しようとしても（実際に日本は戦争を回避しようと必死になっていた）、どういう手段を使っても日本を戦争に追い込もうと必死になってたんだよ。その最終段階があのハル・ノートであり、それを日本が受け入れるという事は即ち"戦わずして亡国になる"という事になり、日本以外のどんな国でもそこまで追い込まれたら戦争へ向かわざるをえなかったという評価は今や世界の知識人では常識になっている。

[15] mixiユーザー 09月07日 11:30

多重人格の統合失調患者が通りますよ。

昭和恐慌とかABCD包囲網くらいは、さわりだけでも習ってたもんだけど。
授業時間が削られてるからか？授業中しか教科書を開かないからか？
そもそも教科書に書いてあることだけ知ってりゃいいと思ってないか？

[16] mixiユーザー 09月07日 11:34

>そもそも教科書に書いてあることだけ知ってりゃいいと思ってないか？

否。
教科書に書いてある事なんかデタラメなので知らなくても良いですw

http://tennouheikabanzai.pokebras.jp/e55191.html

[17] mixiユーザー 09月07日 11:43

＞当時のアメリカ、ソ連、シナは、日本がいくら戦争を回避しようとしても
＞（実際に日本は戦争を回避しようと必死になっていた）、
＞どういう手段を使っても日本を戦争に追い込もうと必死になってたんだよ。

終戦前の日本国の欠点は、権力・意思が分散しすぎていたことにある。
政府、外務省、陸軍、海軍はそれぞれ別々の意図を持って行動していた。
さらに、陸軍内部も意思が統一されておらず勝手な行動をとるものもいた。

これについでは同意していただけますか？

[18] mixiユーザー 09月07日 11:50

>これについでは同意していただけますか？

否。
アメリカ、ソ連、シナに対し政府が無能で有り、それに対して危機感を感じた軍が２．２６等を起こしただけである。

そもそも、アメリカ、ソ連、シナが悪いのであり、それを日本が悪かったと刷り変える手法はGHQそしてGHQが作った日教組が行っている洗脳工作そのものであり論外である。

[19] mixiユーザー 09月07日 11:53

＞特に、当時小学校（尋常高等小学校）で教えていた事実を隠す。
「竹槍でＢ２９を撃墜する訓練授業」とかね。
「そんなの届かないよ、不可能だ」っていう子供は
「屁理屈を言うな！」と殴られた事も。

小学校のころからこのあたりのことは授業でも教えてましたよ。
「日本の歴史」とかの漫画でもあったし。結構一般的のような。

＞明治時代は憲法も有ったし国民投票もしていた。
つまり、国民が戦争を選んだんだよね。
＞私たちの爺さんやばあさんが戦争をすることを選んだわけだ。

1889年　満25歳以上の男性で直接国税15円以上を納めている者に選挙権付与
1925年　納税条件撤廃。満25歳以上の男性全員（総人口の20.12%）に選挙権付与

国民の一部ですね。一部と全般は区別すべき。
選挙という意味では、おばあさんは選んでないですね。

また、内閣には選挙によって選ばれた人ではない軍人もいたことも留意すべきです。そして戦争を推進した大きな力が彼らだったということもあわせて。

＞教師になるような人間は学校教育がすべてだと思っているから。

そうじゃない人もいると思いますよ。
職業や地域などでカテゴライズして決め付けるのはどうもね。

＞けっしてタイやミャンマーのように、軍隊がテロで政権を取ったわけじゃない

五・一五事件、二・二六事件で国家に対するテロ行為は政権は取れなかったけど、それが政治家、国民に与えた影響は限りなく大きいのではないでしょうか。

＞Ｂ２９は罪もない一般人を無差別爆撃したわけじゃない。

罪とは？？
戦争状態において兵士として殺人を犯すことは罪ではないです。
ましては後方で武器を作ることは罪であるはずありません。
仮に罪だとすれば、その当時罪人ばかりだったんですね、世界は。

[20] mixiユーザー 09月07日 11:54

「昭和26（1951）年5月3日。朝鮮戦争に於ける戦争方針でトルーマン大統領と対立し、GHQ最高司令官を解任されたマッカーサーが、米国上院軍事外交共同委員会の場で、朝鮮戦争に於いて彼が主張した支那海上封鎖戦略についての答弁の際、以下の様な「爆弾発言」をしたのです。曰く、

『問
　では五番目の質問です。赤化支那（中共：共産中国）に対し海と空とから封鎖してしまへといふ貴官（マッカーサーの事）の提案は、アメリカが太平洋において日本に対する勝利を収めた際のそれと同じ戦略なのではありませんか。

　答
　その通りです。太平洋において我々は彼らを迂回しました。我々は包囲したのです。日本は八千万に近い膨大な人口を抱へ、それが四つの島にひしめいてゐるのだといふことを理解していただかなくてはなりません。その半分近くが農業人口で、あとの半分が工業生産に従事してゐました。
　潜在的に、日本の擁する労働力は量的にも質的にも、私がこれまで接したいづれにも劣らぬ優秀なものです。歴史上のどの時点においてか、日本の労働者は、人間は怠けてゐる時よりも、働き、生産してゐる時の方がより幸福なのだといふこと、つまり労働の尊厳と呼んでもよいやうなものを発見してゐたのです。
　これほど巨大な労働力を持ってゐるといふことは、彼らには何か働くための材料が必要だといふことを意味します。彼らは工場を建設し、労働力を有してゐました。しかし彼らは手を加へるべき原料を得ることができませんでした。
　日本は絹産業以外には、固有の産物はほとんど何も無いのです。彼らは綿が無い、羊毛が無い、石油の産出が無い、錫が無い、ゴムが無い。その他実に多くの原料が欠如してゐる。そしてそれら一切のものがアジアの海域には存在してゐたのです。
　もしこれらの原料の供給を断ち切られたら、一千万から一千二百万の失業者が発生するであらうことを彼ら（日本政府・軍部）は恐れてゐました。したがつて彼らが戦争に飛び込んでいつた動機は、大部分が安全保障の必要に迫られてのことだつたのです』
http://www004.upp.so-net.ne.jp/teikoku-denmo/html/history/honbun/jiei_sensou.html」

[21] mixiユーザー 09月07日 11:56

>>20
↑
マッカーサーも

「もしこれらの原料の供給を断ち切られたら、一千万から一千二百万の失業者が発生するであらうことを彼ら（日本政府・軍部）は恐れてゐました。したがつて彼らが戦争に飛び込んでいつた動機は、大部分が安全保障の必要に迫られてのことだったのです。」

と証言している。

[22] mixiユーザー 09月07日 11:58

別に教科書に始まる学校教育にいつまでも期待するような歳じゃないんで。
こんな歪んだ性格だと「新しい歴史教科書」も一種の反教科書運動としてしか注目できないわけで。

「国定教科書」という制度が事実上ある限り、学校生活が凡庸でつまらないものである限り、
もしアレが国定化さるということは、すなわち凡庸化するということで、
むしろ下野した左翼にとっはてチャンス到来だったりして。

[23] mixiユーザー 09月07日 12:04

>16のリンク先から「未来精子ブラジル」を思い出すくらい歪んでます。

[24] mixiユーザー 09月07日 12:18

「東京裁判でのアメリカのベンブルース・ブレークニー弁護人の証言。経済封鎖し、かつハルノートは、誰が見ても宣戦布告書なのだ。
　リメンバー・パールハーバーは、米国民愚民化洗脳のためのルーズベルト大統領の捏造で、真実はまさしく、宣戦布告書リメンバー・ハル・ノートなのだ。

アメリカ共和党の大物下院議員だったハミルトン・フィッシュ

　

　当時の共和党下院議員の９７％が、米国民９７％が、日本との戦争に反対していた事実を明らかにしており、ハルノートを指して「これによって日本には、自殺するか、降服するか、さもなくば戦うかの選択しか残されて無く日本を戦争へと追い込んだ」と著書の中で強く批判している。

　ハル・ノートの内容は極秘で、米国議会でさえ知らなかった。真珠湾攻撃の直後、一致団結し日本と戦おうと、下院で演説を行ったハミルトン・フィッシュは、この演説に関して後日次のように述べている。「・・・"恥ずべき"最後通牒と呼ぶことが適切かと思われる。・・・今日私は、ルーズベルトが日本に対し、恥ずべき戦争最後通牒を送り、日本の指導者に開戦を強要したということを知っており、この演説を恥ずかしく思う。」

ハル国務長官は、最後通牒である「ハル・ノート」を日本に手渡した１１月２６日当日、「もうこれで私の役目は終わった。もはや、日本問題は、貴官と海軍長官ノックスの手にゆだねられた」と、スティムソン陸軍長官に話している（米海軍は、最後通牒であるハル・ノートを日本側に伝えた二日後の昭和十六年十一月二八日、戦闘命令第一号を発し、事実上の対日戦に突入していた。）。

http://sinzitusikan.iza.ne.jp/blog/entry/222014/ 」

「東京裁判での日本側の弁護人、ベン・ブルース・ブレイクニー氏や判事のラダ・ビノード・パール氏も
「もし、ハル・ノートのような物を突きつけられたら、ルクセンブルグのような小国も武器を取り、アメリカと戦っただろう。」と
述べている
http://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q1415268429」

[26] mixiユーザー 09月07日 12:21

トピ主さんがどういう教育を受けてこられたかは知りませんが、竹槍を始めトピックに挙げられている事柄の多くは一般的に学校で教えられているように思いますね。普通知っているでしょう。

学校で必要なのはリテラシー教育です。歴史認識に深入りするとかえって教育上よろしくないのは、トピックを見ても明らかです。

[27] mixiユーザー 09月07日 12:22

>>23
そうとしか捕らえられない君こそ歪んでいるw

[28] mixiユーザー 09月07日 12:24

>27
俺が日共嫌いなの今んなって気づいて慌てて書き換えんでもｗ

[29] mixiユーザー 09月07日 12:25

>>28
別人と間違えただけだw
スマン^^;

[30] mixiユーザー 09月07日 12:51

竹槍で打ち落とす気迫が無ければ、命中率なんて皆無に等しいだろ。

日本が戦争の事を隠すのは、日本は存在していなかったという思想改造の為で在るかと思いましたが。

[32] mixiユーザー 09月07日 13:42

日本が存在しなくとも世界はいまだ存在し続けているのが問題。
我々だけが亡国の民でいるのはキツイ。かといってトロツキストやアナキストにもなれない。

[33] mixiユーザー 09月07日 14:14

あとハルノートの前に
日米諒解案があったが
松岡洋右がこれに反対した
盟邦独伊に対する裏切りということで反対した

野村吉三郎とかは戦争を出来るだけ回避しようと努力してたのに
日本人全員が戦争をしたがってたとかよくいえるなb

そして当時は軍部大臣現役武官制もあり
大将とか中将くらいしか大臣になれなかったという事実
これは何を意味するか
軍の力がどれだけ内閣に影響を及ぼしていたかという事ですよ
内閣の人選だって軍部が横槍を入れてる時代ですよb
そんな状態でむしろ日本の人たちが全員が全員戦争を選んでたと大真面目に
いえる時点でトピ主も物が分かってない
偉そうに戦争についての教育をしろという前に
自分が戦争についての知識を知ってから言えと思いますb

そして戦争中も近衛文麿は天皇に向かって
上奏文を出していて　早めに戦争を終わらせてほしいとか
そういった内容の文を出していることもお分かりで？w

[34] mixiユーザー 09月11日 21:30

昭和20年の春だったと思う、私は中学4年生だったが、動員先の工場に「じゃがいも」というあだ名の国語の先生が来て、「いよいよ本土決戦になるが、君たちアメリカ兵が来たら、竹槍で戦う覚悟があるか。あるなら一歩前に出なさい」と言う。誰も出ない。「じゃがいも」は「君たち非国民だな。それとも勇気がないのか」と機嫌が悪い。Ｈという男が、「私はやります」一歩出た。
いまだに同窓会でＨは馬鹿にされている。「お前は格好よく前に出たな、あほちゃうか！」
誰も竹槍で勝つとは思ってなかった。

紀元2600年の行事があったが(小学校5年生）、母親は「もんちゃん、神武天皇って伝説の人よ」と教えてくれた。小学生でも天皇は神でないことわかっていた。小学校で教えても誰も信用しない。

東欧で3年くらい暮らしたが、1991年までに一番尊敬されなかったのは、教師と、弁護士だと言っていた。彼らは上の言うことを繰り返しておればいいのだ。そういうことは、民衆は皆知っている。

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