Learners’ Lives as Curriculum 〜カリキュラムの中に学習者の人生を！〜
もっと学習者の心に響く教科書を！
もっと学習者が共感できる教科書を！
もっと学習者の気持ちを描いた教科書を！
そんな教科書があったら・・・
生徒は英語クラスを身近なものと感じられます。
自分の人生・生活が反映された教科書だから、
☆自分のことと置き換えて読むことができます。
☆自分の言いたかった事のモデルを元にもっと自己表現することが
可能になります！
Learners’ Lives as Curriculum （ＬＬＣ）Textbookは・・・
学習者が書いた体験談や思い出を本文として使います。
学習者の人生に結びつく身近な話題を扱います。
→学習者のことをより深く知ることができます。
→学習者の抱える問題が浮き彫りにされます。
→自国の文化と英語圏での文化の比較しながら学びます。
例：Stories to Tell Our Children by Gail Weinstein-Shr より
Far Away
Today I am remembering my daughter because it is her birthday. She is eight years old today. I feel sad I don’t have my children here.
この文章は家族と離れてアメリカで暮らす移民学習者の気持ちを凝縮して表されています。同じ思いを持った学習者は、心触れられ、このモデルを元に自分の気持ちを表現するエクササイズにも積極的に取り組む事ができるでしょう。私たちはDr. Weinsteinが長年アメリカにいる移民を対象として取り組んできたLearners’ Lives as Curriculum（Stories to tell our children,1992,
collaborations-English in Our Lives-,1996参照のこと）をゆくゆくはＥＦＬ，特に日本の学習者を対象としたものに書き換える計画を練っています。更に、日本人英語教師が自分のアイディアをもとに英語のマテリアルを作り、それを使ってstudent-centeredのレッスンを提供することができるようにする教師トレーニング ワークショップをする事も念頭においています。現在は移民対象で行ってきたＬＬＣの活動をＥＳＬ（アメリカの）高校生向けに練り直しています。私たちはそのお手伝いを通して、日本のＥＦＬで使えるところを見極め、将来、より日本の英語学習者に合ったものを作り上げたいと思っています。
今回はＥＳＬ学習者を対象として作る教科書のために留学経験者から経験談を集めています。トピックは以下を参考にしてください。
アメリカに来て思う事、感じる事・・・
英語を話す私、日本語を話す私
日本に帰ってきて感じる事
国際恋愛
その他
〜やり方〜
１ 何について書きたいか決めましょう（３分）
２ freewriteしましょう（１０−２０分）
思うままに綴ってください。
途中で考えずにただただ書き続けることがポイントです。
構成や文法は気にしないでください。
正しいものを集めようとしているわけではありません。
間違えは誰でもするもの！大切なのはあなたの気持ち！想いです！
グラマーチェックは全てこちらで行いますのでご安心を！
といっても、英語教師の私たちが間違いだらけの英文を
提出なんてできない！ って思っているそこのあなた！
わたしも同じ気持ちです。私たちは評価や批判をしません。
やりたいことは、学習者の気持ちを反映した教科書づくり！
間違いなんてたいしたことではありません。
グラマーチェックは匿名でネイティブにお願いします。
思い出してください！It is a process! Not a product!
私たちはfreewritingからhot topicを見つけ出したいと思っています。
興味のある方は、返信をお願いします。サンプルの文章、より詳しい説明をお送りします。 インタビューも可能であれば直接会って、または電話でお願いします。あなたの体験談、学習者としての気持ちを教科書本文として採用する場合は、写真を撮らせていただきます。筆者の顔の見える教材は学習者に身近なものとなるでしょう。みんなでより良い教科書づくりに参加しましょう！！
あきえ＆やすえ（バギー）
もっと学習者の心に響く教科書を！
もっと学習者が共感できる教科書を！
もっと学習者の気持ちを描いた教科書を！
そんな教科書があったら・・・
生徒は英語クラスを身近なものと感じられます。
自分の人生・生活が反映された教科書だから、
☆自分のことと置き換えて読むことができます。
☆自分の言いたかった事のモデルを元にもっと自己表現することが
可能になります！
Learners’ Lives as Curriculum （ＬＬＣ）Textbookは・・・
学習者が書いた体験談や思い出を本文として使います。
学習者の人生に結びつく身近な話題を扱います。
→学習者のことをより深く知ることができます。
→学習者の抱える問題が浮き彫りにされます。
→自国の文化と英語圏での文化の比較しながら学びます。
例：Stories to Tell Our Children by Gail Weinstein-Shr より
Far Away
Today I am remembering my daughter because it is her birthday. She is eight years old today. I feel sad I don’t have my children here.
この文章は家族と離れてアメリカで暮らす移民学習者の気持ちを凝縮して表されています。同じ思いを持った学習者は、心触れられ、このモデルを元に自分の気持ちを表現するエクササイズにも積極的に取り組む事ができるでしょう。私たちはDr. Weinsteinが長年アメリカにいる移民を対象として取り組んできたLearners’ Lives as Curriculum（Stories to tell our children,1992,
collaborations-English in Our Lives-,1996参照のこと）をゆくゆくはＥＦＬ，特に日本の学習者を対象としたものに書き換える計画を練っています。更に、日本人英語教師が自分のアイディアをもとに英語のマテリアルを作り、それを使ってstudent-centeredのレッスンを提供することができるようにする教師トレーニング ワークショップをする事も念頭においています。現在は移民対象で行ってきたＬＬＣの活動をＥＳＬ（アメリカの）高校生向けに練り直しています。私たちはそのお手伝いを通して、日本のＥＦＬで使えるところを見極め、将来、より日本の英語学習者に合ったものを作り上げたいと思っています。
今回はＥＳＬ学習者を対象として作る教科書のために留学経験者から経験談を集めています。トピックは以下を参考にしてください。
アメリカに来て思う事、感じる事・・・
英語を話す私、日本語を話す私
日本に帰ってきて感じる事
国際恋愛
その他
〜やり方〜
１ 何について書きたいか決めましょう（３分）
２ freewriteしましょう（１０−２０分）
思うままに綴ってください。
途中で考えずにただただ書き続けることがポイントです。
構成や文法は気にしないでください。
正しいものを集めようとしているわけではありません。
間違えは誰でもするもの！大切なのはあなたの気持ち！想いです！
グラマーチェックは全てこちらで行いますのでご安心を！
といっても、英語教師の私たちが間違いだらけの英文を
提出なんてできない！ って思っているそこのあなた！
わたしも同じ気持ちです。私たちは評価や批判をしません。
やりたいことは、学習者の気持ちを反映した教科書づくり！
間違いなんてたいしたことではありません。
グラマーチェックは匿名でネイティブにお願いします。
思い出してください！It is a process! Not a product!
私たちはfreewritingからhot topicを見つけ出したいと思っています。
興味のある方は、返信をお願いします。サンプルの文章、より詳しい説明をお送りします。 インタビューも可能であれば直接会って、または電話でお願いします。あなたの体験談、学習者としての気持ちを教科書本文として採用する場合は、写真を撮らせていただきます。筆者の顔の見える教材は学習者に身近なものとなるでしょう。みんなでより良い教科書づくりに参加しましょう！！
あきえ＆やすえ（バギー）
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コメント(3)
Sawakoちゃん、早速返事をありがとうございます。storyはあきえさん個人のメールアドレスに送っていただければありがたいです。
アメリカ在住の方は私のメールアドレス、yasueh@hotmail.comに送っていいただけると、後ほどインタビューなどの予定がたてやすいかと思います。簡単なＬＬＣの説明を読んでみたい場合は、言っていただければこちらから送信します。ただこれは完全にＥＳＬ向けなので、あまりＥＦＬには当てはまらないかと。ある程度の数のstoryが集まったらＥＦＬ向けにThematic Unitを作っていきます。そのときは皆さんの意見も聞きたいと思っています。
TAをしていたときに生徒が書いたstoryがあります。
He was a very good student when we met in a high school. Everybody liked him because of his friendly personality. We became good friends. I still remember the first day I noticed him changing. He came to school with pierced ears and yellow hair. He told me he didn't like San Francisco and wanted to go back to China. Ha was offten absent from school after that day. I saw he was smoking. He ignored me many times, and finally we stopped talking. After summer vacationhe never came back to school. But I worried about him alot. After a year, my friend told me that he joined a Chinese gang group and got killed. I was shocked and regretted that I couldn't do anything for him.（本人の承諾の上で文法などの訂正済みの文章です）
この宿題を生徒が提出したときＬＬＣをもとに色々とできるのではないかと思いました。ほかにもっと短いもの、私がNewcomer high用に書いたものなどあります。読んでみたい方には、メールで送ります。
それでは、皆さん、よろしくお願いします。
アメリカ在住の方は私のメールアドレス、yasueh@hotmail.comに送っていいただけると、後ほどインタビューなどの予定がたてやすいかと思います。簡単なＬＬＣの説明を読んでみたい場合は、言っていただければこちらから送信します。ただこれは完全にＥＳＬ向けなので、あまりＥＦＬには当てはまらないかと。ある程度の数のstoryが集まったらＥＦＬ向けにThematic Unitを作っていきます。そのときは皆さんの意見も聞きたいと思っています。
TAをしていたときに生徒が書いたstoryがあります。
He was a very good student when we met in a high school. Everybody liked him because of his friendly personality. We became good friends. I still remember the first day I noticed him changing. He came to school with pierced ears and yellow hair. He told me he didn't like San Francisco and wanted to go back to China. Ha was offten absent from school after that day. I saw he was smoking. He ignored me many times, and finally we stopped talking. After summer vacationhe never came back to school. But I worried about him alot. After a year, my friend told me that he joined a Chinese gang group and got killed. I was shocked and regretted that I couldn't do anything for him.（本人の承諾の上で文法などの訂正済みの文章です）
この宿題を生徒が提出したときＬＬＣをもとに色々とできるのではないかと思いました。ほかにもっと短いもの、私がNewcomer high用に書いたものなどあります。読んでみたい方には、メールで送ります。
それでは、皆さん、よろしくお願いします。
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