悩める中学社会科教師の実践交流コミュの株式会社のしくみ

「学びあう中学公民」という授業書に書かれている、「株式会社とは」という単元のプリントを送ります。もう今はない「あゆみ出版」というところのものです。僕は、この漫画を拡大して、紙芝居風にして「株式会社のしくみ」を説明し、授業で利用しました。
もうこの単元は終わっているかと思いますが。
メールで別便で送ります。

コメント(4)

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[1] mixiユーザー 01月30日 00:03

具体的な授業実践例での情報交換…ということで…

しかし、担当している三年生の公民の授業は、すでに終わってしまい、現在進行形での授業内容の話はできないのですが、それまでどんな授業をしたかについてを中心に…かなりわかりずらいかもしれませんが、我慢して読んでみてください。

大した実践ではありません。普段の授業でいいですよね…？

公民は、生徒にとってはなかなか難しい。かなり「ドン引き」する生徒も。

しかし、自分を取り巻く出来事に結びつけられるようになるに従って、次第に興味も出てきて、分かろうともしてくる。

さて、一番やっかいなのが経済だろうか…？

まず押さえるのは、「経済とは何か？」しかし、これがまたピンとこない。ただ、「自分は経済に関わっている」ということが分かればよしかと。

次に、３つの経済主体…ここでは、仕組みを理解させよう、ではなく、３つあること…そのうちの「家計」を理解。

もちろん、「君たちは、消費者そのものなんだ。勉強していこうとしている経済にすでに関わっているんだ」ということを実感させる。

そして消費者についての学習を展開。

消費者主体
賢い消費者
消費者問題
選択

この４つをキーワードとしている。

続く

[2] mixiユーザー 01月30日 00:05

続いて、企業！

「なりきり」で、つまり「フィクション」での授業展開を行っている。

「我が社は、ドリンクを製造・販売している企業である」

いきなりである。

「君たちも知っての通り、社長のか～である。今日、君たちに集まってもらったのは、他でもない…今、世の中は不景気である。我が社も何とか頑張らなければならない状況にある。これから、そのための戦略会議を開催したい！」

だいたいの生徒は、唖然としている…しかし、なりきり！フィクションであると宣言済み。

「さて、その前に、我が社、社名は何だったかな？」

「確認のために、ノートに書いてみたまえ！」

時間を与え、書かせる…。なかなか書けない。待つのは、せいぜい三分…。

「書けたら立つように！」

０人…時々ある。その際は、社長である自分が命名してしまう。なるべくややこしい長～い社名にするのがコツ。

一人…無条件でこれに決定！この場合、発表した生徒には、「平社員の○○君、君は、係長に昇進だぞ。これからも頑張ってくれたまえ」と、これまたいきなり…。

２人以上…発表してもらい、多数決にて。もちろん全て係長に昇進…と告げる。

「あれ？そう言えば、創業何年目だったかな？」…誰か一人指名。それで決まり！
「創業以来の社訓は、何だったかな？」
この社訓については、今、学習している内容を意識して、（）に当てはまる言葉なりを入れさせるものにする。

例えば、「我が社は、利潤よりも（）を第一に考えます」…のように。

「では、もう一つ確認しておくが、我が社の資本金は、いくらだったかな？」

「○○さん！」

「資本金て、何ですか？」とか、ぽか～んとしたり、かなり低い金額を言ったりする場合もある。

ここで資本金について簡単に説明して、質問の続き…

生徒は、億単位の金額を提出する。

「そうだったな！資本金一億円だった。」

「そんな億単位のお金を一人で出せるわけがない。我が社の場合は、どうしたかというと、ほら！社名にあるように、株式会社の仕組みを利用したのさ…」

…ということで、株式会社の学習に入る。

株式会社について学習した後、いよいよ不況対策のドリンク製造に関する会議となる。

季節限定の飲み物をグループ（チーム）ごとに考えさせる。

どんな飲み物か？
ドリンク名？
容器は？
価格は？

まずこの３点について自由発想。

[3] mixiユーザー 01月30日 00:11

続き…

Ａ４用紙とマジックをグループに配り、書かせる。

ちなみに３人の男女混合グループが基本。

最初に、プレゼンをしてもらうことを告げておく。

採用されたアイデアには、昇進アリも…。

案が固まったら、発表（プレゼン）。

「各チームの代表者一人立って！」…実は代表者はあえて決めていない。誰かが立てばよいのである。

一番に立った生徒には、例のごとく「昇進」を告げる。

代表者が出揃ったら机を円形にする。

「誰が一番にプレゼンしてくれる？」

手を挙げたら「昇進」。いない場合は待つ…など。

実に面白く、アイデアに富んだものが出てくるものである。

「では、どの商品にするか…不況を乗り切るための社運をかけたドリンクである…。自分たち以外のドリンクを一つ、話し合って選んでみてくれたまえ。理由もよろしく！」

またグループを作り話し合わせる。

「次の代表者、立って！」このように、必ず輪番となる。

結果、最も票を獲得したチームの商品を第一候補とする。もちろんそのチームは全員昇進である。

他のアイデアももちろんまだ生かしておく。

「ところで、考えた価格のうち、利潤はいくら？」さっと決めさせる。

だいたい５～２０円という利潤を考えるようである。

「もう一つ、一本製造するのにいくらかかるの？」これもさっと決めさせる！

だいたいは、「価格－利潤」である。

「では、平均100円でできるとしよう。あれっ？経理担当部長は、誰だったかな？経理担当部長？」誰かが挙手するまで待つ。しつこく「経理担当部長？」と叫ぶ…。

「お～！○○さんだったね！我が社が現在使える資金は、いくらあるんだ？」

「一千万円です。」

「なるほど。この資金で、何本製造できる？計算してみたまえ！」

「一本100円かかるから、10万本です。」

「儲けが一本20円だとすると、全体で利潤はいくら？」

「200万円です。」

「あれ？1000万円使って、儲けが200万円？いいの？」

…と、まぁ、こんな感じで、価格の内訳、拡大再生産、銀行、景気などへとストーリーが発展。

企業の学習は、企業に携わる労働者として「なりきり」にて学習させることで理解へと結びつけようとやっている。

もちろん難解な部分もあり、極力グループ思考により、全くついてくることができない生徒をなくすことにも努めようとしています。

続く…

[4] mixiユーザー 01月30日 00:13

続き…

以上、ほんとに概要だけでわかりずらい説明で申し訳ありません。

邪道かとは思いますが、何度かこのような形での展開をしたことがあります。

説明しにくい点があり、会話形式での書き込みになり、余計わかりずらいかもしれませんね。

株式会社については、実際に近い形でパソコンを使いながらとかもあるようですがやったことはありません。

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