☆☆　全国専門学校情報教育協会コミュの「中長期的な大学教育の在り方について」文科大臣諮問

去る7月1日に閣議決定された「教育振興基本計画」を受け、「大学教育の将来を見据えた中長期的な在り方について」以下の３点を中心として、検討する必要があると文部科学大臣諮問が理由説明と共に公表されました。

「中長期的な大学教育の在り方について」
（１）社会や学生からの多様なニーズに対応する大学制度及びその教育の在り方について
（２）グローバル化の進展の中での大学教育の在り方について
（３）人口減少期における我が国の大学の全体像について

中央教育審議会中長期的な大学教育の在り方について（諮問）
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/08091607.htm
中央教育審議会文部科学大臣諮問理由説明
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/08091608.htm

コメント(3)

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[2] mixiユーザー 09月19日 17:59

実は、これよりも重要な設置基準の改正が今年の4月に行われています。

「我が国の高等教育の将来像（答申）」（平成１７年１月２８日　中央教育審議会）
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/05013101.htm

を受けて、改正され、今年4月に施行された「大学設置基準等の一部を改正する省令等の施行について（通知）」19文科高第281号　平成19年7月31日（http://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/nc/07091103.htm）　です。

改正の要点は、以下の3点。

1）科目主義に留まらずカリキュラム全体の人材養成の目的を明確化しなさい（科目シラバスだけではダメです）

2）成績評価基準を明確化しなさい（学生に「客観」的で「厳格」な評価基準をあらかじめ公開しなさい）。

3）FD（教育教育の組織的な取り組み）に取り組みなさい（義務既定）

これが要点です。昨年まで5年間続けられた「特色ある大学教育支援プログラム」（特色GP)は、今年から「質の高い大学教育推進プログラム」（教育GP)　http://www.mext.go.jp/a_menu/koutou/kaikaku/gp/program/08033118.htm　に受け継がれましたが、この審査基準の項目には、先の3点に加え、「自己点検・評価」「第3者評価」が組み込まれt、計4点については必ず言及、報告しなければならないことになっています。

どんな教育改革に取り組もうと、以上の3点＋点検評価を担えていない学校は認めませんよ、というもの。

この4点は、本来はトータルな職業教育カリキュラムに取り組んできた専門学校こそ、得意な点検項目でなければならないのですが、実際はそうなっていないのが残念なこと。もう一つは、大学自身も講座主義（＝教授中心主義）をすてて、カリキュラム全体の目標を問い始め（問われ始めた）たということです。

※以上、失業中で超ヒマな芦田が書き込みました。

[3] mixiユーザー 09月20日 05:52

追伸

ついでに言えば、「中央教育審議会中長期的な大学教育の在り方について（諮問）」の趣旨は、大学を社会や学生の「ニーズ」でもって再編成するということです。

大学が「ニーズ」で再編されるということはもはや大学は大学ではないということです。なんと情けない大学であることか。もはや日本の大学教育は終わりです。

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