アンチ日教組コミュの日本人学生諸君に告ぐ

えんだんじ

俺は来月７０歳になる爺さんですが、俺を含め俺の年代からの上の人たちは、君たちを見てもう日本はダメだなという印象を持っているのがほとんどです。恐らく君たちのほとんどは、日本史上再弱の「無気力」青年男女の集団でしょう。勉強ひとつとりあげても、大学の先生たちがよく言っています。現在、大学で一番勉強しているのが、中国人留学生、日本の大学生は、全然勉強しません。

こんなことを言うと君たちは、いつの時代にもある老人の若者への不満と片付けるかもしれません。しかしその言葉が使えたのも俺たちのおじいさんの代までの話であって、もうその言葉は通用しません。その理由は俺の年代だと、俺と俺のおじいさんとの間では、こどもの頃の遊び道具はほとんど変らないし、育てられ方はほとんど同じという共通点があった。だからどの世代でも老人は、「今の若者はしょうがない」といいながら、次の若者も爺さんになると同じような言葉を吐いても同じような日本人に育っていった。

しかし現在は事情が一変した。俺の年代と君たちの年代の人とは、今触れた共通点がなにもありません。俺が見た君たちは、まるで異星からやってきた日本人のようで、その特徴はなにかと言えば、「無気力」の一言につきるでしょう。血気盛んな年齢特有の情熱や男の気概などほとんど感じることができないのです。

なぜこんな無気力な青年ができあがってしまったのか、その原因は君たち自身の責任もあるが、その大半は日教組の責任でしょう。終戦後（大東亜戦争後）知識人の間で共産主義が大変もてはやされました。知識人とは、朝日新聞社や岩波文庫といった新聞社や出版社、いわゆるマスコミ、文学者や評論家と言った文筆家業の人たち、大学の学者や日教組、日弁連、労働組合、社会党や共産党といった政治家など等です。この人たちは完全に共産主義にかぶれ、共産主義国の盟主ソ連が、彼らの尊敬する国になったのです。

俺は２０代の時にすでにこの知識人たちを徹底して軽蔑した。彼らの尊敬するソ連が日本になにをしたのか。日ソ中立条約を破って、終戦直前の８月９日、日本に突然宣戦布告、ソ連の大軍が満州を攻撃、８月１５日には日本軍は降伏、武器を置いた。それにもかかわらずソ連は攻撃を続けた。ソ連軍は、満州から急遽ひきあげることになった婦女子を含む日本人民間人、２００万人に襲いかかった。ソ連兵による略奪、強姦、殺人など等、犠牲者続出の地獄の逃避行を続けて日本に帰ってきた。

一方武器をおいて降伏した日本兵を主体に合計６０万人にも及ぶ日本人を強制収容し、シベリア奥地で、食事も満足に与えず、栄養失調になっている日本人収容者を極寒の中重労働を課した、死者６、７万名といわれ、そのうち身元の判明したもの２万名あまり、およそ５万名がいまだにシベリア凍土の中で眠っているのです。強制収容所で働かされた日本人で、一番遅い帰国者は終戦後１２年も経っていたのです。その上ソ連は、北方領土四島を略奪したまま返そうともしません。
こういう現実見せつけられながら、知識人は、ソ連という共産主義国に魅せられたのです。俺に言わせれば、彼らは、同じ日本人だが軽蔑の対象以外のなにものでもありません。国民は彼らのバカさかげんを見抜いていました。だから総選挙を何回やっても、いつも自民党が過半数だったのです。したがって国政は共産主義にはならなかった。

しかし教育、出版、メディアは、これら左翼に握られた。学校現場の教育は完全に日教組に握られてしまいました。先生に命令できるのは日教組だけになってしまった。戦後６０年間に実行された日教組の教育方法は要約すると、

１．戦前の教育をすべて悪として顧みることはなかった。

終戦後アメリカ占領軍は、戦前の日本の教育を悪として戦前の教育制度を廃止した。日教組はそれを踏襲。戦前の教育と戦後の教育の主な違いは、戦前は先生と生徒の関係は、師弟関係。先生には権威や威厳があった。そのため必然的に学校の規律は守られた。戦後は先生と生徒は友達関係。先生の権威や威厳が失われ、学校の規律は守られなくなっていった。
お陰で現在では日本全国あちこちで教室での授業がなりたたず、学級崩壊だ。
俺の子供の頃、学校でなにか悪さをして先生になぐられても、家に帰って親に「先生に殴られた」などとても言えなかった。言ったら親に、「先生になぐられるとは、お前は一体学校でなにをしでかしたのだ」と自分がひどく怒られるからです。

悪ガキどもは先生に殴られても、家に帰っても親には決して先生に殴られたとは言えなかった。そのくらい先生の権威があったのだ。

２．徹底した自虐史観の教え込み。

終戦後アメリカ占領軍は、戦勝国の史観、太平洋戦争史観（日本が悪かったから戦争になったのだ）を日本国民に強制的に押しつけた。占領軍が去り日本が独立回復すると、日教組は、彼らのあこがれの国、ソ連も戦勝国の一員故、戦勝国の歴史観をそのまま生徒に教えた。日教組の自虐史観は度を越していた。
俺が許せないのは、日教組は、日本にとって都合のいい史実は徹底して無視、そして史実をかってに歪曲、捏造したことです。例えば「日本軍は三光作戦を用いて中国民衆を殺した」。うそを教えるなと言うのです。このように日本を徹底したとんでもない悪い国にしたて、子供たちに祖国を誇りに思わせるどころか逆に卑下すべき国と思わせたことです。学校では日章旗を揚げることも、君が代を歌うことも禁止してしまった。

子供たちに自国を誇りに思わせない教育というのは、非常に精神的な影響を子供に与えるものです。子供たちを無気力にする原因にもなっているのです。

なぜ日教組は、これほどまで祖国を貶めるのか、自虐史観とかいう史観の問題ではなく日教組そのものに目的があって祖国を貶めているにちがいない。
かって共産党の志賀義雄は、「共産党の作った教科書で、日教組の教師がみっちり反日教育を施せば、３０年後、４０年後にはその青少年が日本の支配者になり、指導者となる。ドンパチ戦争をしなくても国家解体、革命は達成できる」と豪語していた。歴史教科書は共産党によって作られてはいないが、戦後の歴史家はほとんど左翼。彼らが歴史教科書を作っているのだ。このままだと志賀義雄の予想どおりになりそうだ。

現在では、北朝鮮は日本国民からは嫌われている国です。ところがかって北朝鮮は、日教組や朝日新聞などのあこがれ、夢の国であったのだ。日教組の牧枝元委員長（この男まだ生きているらしいけど）は「北朝鮮には泥棒がいない」と礼賛していたのです。朝日新聞や他の主要新聞こぞって北朝鮮を夢の国のようにほめあげ、連日のように特集をくんで記事にしていました。それを読んだ日本在住の多くの北朝鮮人は、日本人妻や日本人夫を連れて北朝鮮に帰国した。
北朝鮮に帰国してみれば、日本の新聞に書かれていることとは大違い。帰国したとたん、彼らの筆紙につくせぬ苦難の生活が始まったのです。現在の脱北者には、日本の新聞につられて北朝鮮に帰国した人がいるのです。朝日新聞など、知らん振りしているが、彼らに経済援助して当然なのです。
君たちはこういう事実があったことなど知らないでしょう。

共産主義国家ソ連は崩壊、北朝鮮の現状、それでも日教組は共産主義思想の夢から覚めず、今は中国が彼らの頼り、中国と一緒になって日本批判を繰り返しているのが現状です。

ところで話は違うが、大学生は、どの時代でも政治に興味を持ち、よくデモをしたものです。若気の至りで暴走したデモもあった。大学生のデモがあるということは、大学生が国に関心を持っているから政治デモを行うのです。大学生が国に関心を持たなかったら、デモなどするはずがないのです。君たちがその部類の学生なのです。君たちはなぜ祖国に関心がないか。子供の時から徹底して日本は悪い国と教え込まれているから、祖国を誇りに思ってもしない、学校で「君が代」を歌ったり、日章旗を掲げるのもまれだったでしょう。そのうえ戦争することは、悪と徹底して教え込まれたでしょう。戦争をした日本が悪い。このようにして君たちは国への関心度が薄くなってしまったのです。

俺に言わせれば自衛戦争は少しも悪くありません。湾岸戦争は、国連が認めた戦争です。戦争すなわち悪と言い切れないのです。
今年の１月読売新聞でアンケート調査がありました。日本が他国から侵略を受けたらどうするか、　武器をとって戦うがわずか数パーセント、一番多かったのが「逃げる」の４０パーセント。それも若い人のアンケート調査です。まさに戦争を悪として徹底して教え込まれた結果です。君たちは祖国への関心が薄く、侵略されれば、すぐ逃げる。日教組は、口には出さないけれど、「我々は勝った」とほくそ笑んでいるでしょう。

３．学校生活から競争の排除

幼稚園の運動会。綱引き。紅組と白組の一回戦が始まりました。紅組の勝ち。紅組の歓声。二回戦が始まりました。その時一回戦で負けた白組を勝たせるために、白組の後ろで何人かの先生が綱を引いています。白組の勝ち。白組の歓声。それで終わりです。三回戦はありません。なぜ正々堂々と二回戦、あるいは三回戦で勝負をつけさせないのですか。勝って喜び、負けて悔しがる人間の自然感情を人為的に押さえ込む教育です。

徒競走、走る前に誰と誰とが一緒に走るか決めてあるのです。あまり差がつかずに勝負が決まるようにです。学校によっては、皆一緒に手をつないでゴールインです。
息子が中学生の時、運動会の騎馬戦を見ました。もう２５年ほど前になる。なんと騎馬戦は被っている帽子のとりっこでした。俺たちは、騎手を地上に引きずり落としての勝負です。勇壮な棒倒しなどなくなっていました。現在では騎馬戦も男女一緒の騎馬戦です。
俺たちの運動会は、勝ったものは賞品がもらえた。一位、二位、三位、それぞれ差をつけた賞品が貰えるのです。運動会の終了後全員に参加賞です。

勉強ができなくても運動が得意な子は、運動会は天国だ。逆に勉強できても、とくに足が人一倍遅い子は、運動会は地獄だ。足が遅いからと言って現在の徒競走のように遅い子ばかり集めて走らせてくれません。一緒に走った仲間がたまたま足の速い者ばかりだと、最初から勝負にならないくらい大きく離され仲間の皆がゴールしてしまったあと、大勢の人の前を一人で走る屈辱を味わうことにもなるのです。こういう屈辱を学校生活で感じることも重要な教育ではないのでしょうか。

人は、生まれつき頭脳の差、体力の差、才能の差などがあります。それらを抹殺して、屈辱感を感じないように、失望感を感じないように、色々と保護の手をさしのべる教育、いわゆる過保護教育は百害あって一利なしです。そのため多くの子供たちは学校社会という温室がそのまま現実社会だと思いこみ、いかなる保護の手もさしのべられない現実社会に出たとき、困難を独りで切り抜けていく忍耐力はもう持ってはいないのです。
子供の中にも学校生活と現実の社会生活とは違うと理解はできていても、その現実を体験するとそのギャップの大きさに唖然としてしまうのです。

君たちの友達のなかには卒業後自殺したり、うつ病になる人、自殺予備軍やうつ病予備軍がたくさんいるのではないでしょうか。ひょっとして君自身は自殺予備軍かもしれないのだ。そのくらい過保護に育てられてきているのです。日教組の教育の中には、子供をいかにたくましく育てるかが全くぬけているのです。

４．徹底した男女平等思想。

日教組が学校に持ちこんだ男女平等思想は、異常以外のなにものでもありません。男女は性器以外はすべて同じという思想です。男らしさ、女らしさのすべて否定。「お前、男だろう、しっかりしろ」こういう言葉も男女差別につながるというので禁句で使えないのです。
「女のくせになんだその言葉使いは」これも男女差別につながるから禁句。うっかりこんな言葉つかうと、生徒が「先生それ差別用語だ。いいつけるぞ」と先生を脅すしまつだ。

男には男特有の強さというものがあり、女には女特有の強さがあるのです。ところが男らしさ、女らしさを否定した結果、男は、男特有の強さがなくなってしまい、キバを抜かれたあるいは去勢させられた男のようにすっかり弱い男になり、女は男だか女だかよくわからない女が誕生してしまった。

日教組の徹底した男女平等の下に育った現在の女性知識人に対して私が一番頭にくることは専業主婦を軽蔑していることです。女子学生諸君には、次のことを知ってもらいたい。ソヴィエト共産革命時、レーニンは女性の家事労働を極端にきらい、家事労働は非生産的、もっとも骨の折れる仕事であり、およそつまらぬものであり、女性の進歩に役立つことなし、女性を「家内奴隷からの解放」を主張した。この時、家族解体論が叫ばれ、炊事、洗濯育児が共同化され、１６歳ー４０歳の女性の労働が義務付けられた。

その結果ソ連では、離婚の増加、五百万人ともいわれる私生児の急増、家庭の崩壊で社会が混乱した時期があったのです。ところが日教組は、ジェンダーフリーや男女共同参画という美名の下に男女の徹底した無差別化、男女同じトイレ、男女同じ更衣室、男子生徒の「くん」呼び廃止など、それにくわえて平成に入って男女共同参画が法制化されてから急に性教育に熱心になり、子供たちにコンドームつけた性交渉を奨励しているのです。

日教組は家庭を破壊し、日本民族滅亡へという革命思想に燃えているとしか解釈できません。もちろん日教組はそんなこと公言しないでしょう。しかしやろうとしていることは同じです。日教組は徹底した反日組織です。

日教組に育て上げられた皆さん、どうか日教組に反旗を翻してもらいたい。教室で自虐史観を教え込む先生には反論してもらいたい。「日教組よ、うその歴史を教えるな」と。

皆さんの中にはまともな学生がいることも確かです。俺も何人かまともな学生を知っています。しかし大部分が無気力でひ弱です。そういう君たちにまだ言いたいとことはたくさんありますが、最後に二つだけ、君たちの頭に入れてもらいたいことがあります。

１．歴史力をつけること。
日本民族は忘れっぽい性格です。戦争のことですら忘れてしまうのです。日本以外のすべての国と言っていいほど、外国人は、執念深く決して過去のことは忘れません。特に戦争のことになるとなおさらです。大東亜戦争について欧米諸国は勝利国として、彼らは正義、日本は悪と徹底して主張続けてきます。韓国、中国は日本の被害国と主張続けてきます。このことは、これらの国が地球上に存続するかぎり主張続けてきます。
もし君たちが、自虐史観のままでいたら、君たちは永遠に彼らに頭があがらないことになります。これでは外交やビジネスでも不利です。「私は歴史に興味ないし、好きでない」という人がいたら卒業後は、国内だけに関する仕事に就いた方がましでしょう。歴史力を身につければ、日本という国に対する尊敬や誇りが必然にわいてきます。

歴史に「もし」という言葉は禁物かもしれませんが、もし日本という国が存在しなかったら、現在の世界は白人国家と白人に支配される有色人国家という見事に二分された国家郡の誕生になっていたことはまちがいありません。そしてさらに誇っていいことは、今では世界中で認知されている「人種平等」という理念は、日本という国抜きに語ることはできないのです。

第一次世界大戦後、パリで講和会議が開かれました。その時日本代表は、「人種差別撤廃」案を提出しました。欧米諸国は、この「人種差別撤廃」案に猛反対でした。しかし日本代表は、各国に懸命に働きかけました。当時のアメリカの黒人は、自分たちの代表をパリに送り出した。その黒人代表は、自分たちの国、アメリカ政府代表に「人種差別撤廃」案の可決に努力してくれと頼まずに、わざわざ日本政府代表に「人種差別撤廃」案の可決にむけてぜひがんばってくれと激励しているのです。アメリカ中の黒人が日本の努力に期待していたのです。

日本政府代表は、ねばりに粘ってついに多数決で決するところまで持ち込んだのです。多数決の結果、賛成１１、反対６で「人種差別撤廃案」は可決されたのです。日本は勝ったのです。ところが議長を務めていたアメリカのウイルソン大統領は、このような重要な案は、全会一致でなければだめだと廃棄処分にしてさっさと帰国してしまいました。

当時アメリカでは、「人種差別」は国策でした。特にアメリカインディアン、黒人、日本を含むアジアからの移民は、あからさまな差別の対象でした。だから「人種差別撤廃」など主張する日本など潰さなければアメリカという国家の安全性にかかわる問題となったのです。大東亜戦争は、人種戦争の面もあったのです。日本の「人種差別撤廃」案に対する復讐の意味もあるのでしょう、１９２４年アメリカは、排日移民法を可決した。これによって全アジアからのアメリカへの移民が禁止されたのです。この排日移民法は、大東亜戦争勃発の原因の一つとして昭和天皇はあげています。日本は戦争には負けたけれど、戦後アジア、アフリカなどから独立国が続々登場し、アメリカの人種差別政策など主張できなくなってしまいました。ついに戦後２０年の１９６５年、国連で「人種差別撤廃条約」が締結されたのです。ちょうどこの頃、アメリ政府は、黒人に選挙権をあたえたのです。
どうですか、こういう史実も君たちには新鮮な情報ではないのですか。歴史力をつければ、欧米諸国、韓国、中国に大反論ができるのです。大東亜戦争は、自衛戦争であって侵略戦争ではありません。ぜひ正しい歴史力をつけてもらいたい。

二．大きな試練がやってくる。
俺の予想では、君たちが働き盛りである３０、４０代のころまでに次に述べる三つの試練のうちの一つが君たちに襲いかかるでしょう。その三つとは、
（１）日本という国の国家破産。
君たちはあまり意識していないだろうが、現在日本の財政は、大変な大赤字なのだ。国民一人あたら８００万円の借金がある。政府は、財政改革をしようと懸命になっているが、残念ながら今の日本人には、自分で自分の国を改革できなくなっているのです。

（２） 中国難民の急増
現在中国は、北京オリンピックと上海万博後には崩壊するであろうと予想する向きが非常に多いい。ドイツのナチスは、ベルリンオリンピック後９年にして崩壊、ソ連はモスクワオリンピック後９年にして崩壊。はたして中国は？中国が崩壊すると日本国内に在住する中国人の手引きでどっと中国人が日本にやってくる。これが日本人と中国人の軋轢になる。

（３） 中国の日本侵略
これには条件がある。日本が憲法も改正せず、防衛力の強化もせず、いまの状態のままでいたらの話です。アメリカが助けてくれるかどうかは、日本次第です。憲法も改正し、防衛力強化し、準備万端の備えをしておいて、そしてアメリカよ助けてくれというならアメリカも助ける気にもなろう。なにもしないでアメリカにすべておんぶにだっこなら誰が助けるものですか。なにしろ多くの日本人は、『憲法九条』があれば戦争起きないと思っているし、また自分で自分の国を守る気概もなし、これほど侵略しやすい国はないのです。
いざ中国の侵略となったら、日本国内から間違いなく内応者が沢山でます。日本共産党が政権をとり、中国の傀儡政権になるでしょう。日本は現在のチベット化になる恐れが充分にあります。

この（１）、（２）、（３）、の番号は、起こる確率性の高い番号順です。君たちの将来は決して明るいものではないのです。

最後に一つ君たちにお説教を垂れて終わることにしましょう。君たちは在学中に成人式を迎えます。成人式を迎えたからといって大人になるのではありません。大人になるとは、自分で働いたお金で自分の生活ができる、すなわち経済的に自立して初めて大人と言えるのです。君たちは、まだヒヨコの分際なのだ。ヒヨコはピーチクパーチクうるさいくせに親からえさをもらわなければ生きてはゆけないのです。だから卒業したら謙虚な気持ちで実社会に飛び込め。一つ一つの苦労が、自分を鍛えるために神が与えた試練と考え自分を鍛えてゆくのだ。これからますます厳しい実社会を生き抜くためには、必要なのは精神的にタフなることです。若者の自殺者は、敗残者以外のなにものでもない。例え草の根を食ってでもいきのこってやるという気概が大事なのです。それが己の信念を通して生きる道につながっていくのだ。信念を持って生き抜け。

君たちはいまの俺の気持ちわかるか。父親が自分の息子の出来の悪いのを知りながら、息子に後事を託していかねばならない頼りない気持ちと同じなのだ。すなわち俺は君たちが無気力でひ弱い人間であることは百も承知です。それでも日本の将来を君たちに託さねばならないのだ。一介の定年サラリーマンに過ぎない俺が、なぜえらそうにこんなこと書くかわかるか。
俺は日本の将来が心配で心配でしょうがないのだ。なぜなら俺は日本という国をこよなく愛しているからだ。