[mixi]卒論進捗2011 - 辻岡ゼミ | mixiコミュニティ

岡山
新居
　：　夏休み中に1回ずつ。テーマの変更など。

10月4日(デフォルト卒論)

新居
　卒論テーマ：　顔文字のクラスタリング
　夏休みからの進捗無し。
　以下を参考に「はじめに」を書くよう指導。
　・対面＞通話＞文字の順に情報量が減少する。
　・情報量の減少を補うために顔文字が用いられる。
　・現在の顔文字の状況は～である。
　・近年文字を用いたコミュニケーション手段は多く存在し、これらにおいて顔文字は重要。
　・その意味合い、種別、発展の歴史等を理解することは～に意義がある。

岡山
　卒論テーマ：調理師免許取得支援ゲームの制作
　「はじめに」を確認。いったんこれを保留。
　他の学習媒体に対するゲームの優位点(箇条書き)を確認。
　↑を章にまとめるよう指導。

松下
　卒論テーマ：地震対策マニュアルゲームの制作
　「はじめに」を添削。文体の統一や「研究の意義を詳説するよう」指導。

　

[3] mixiユーザー 11月01日 10:45

10月4日(デフォルト卒論)

新居
　顔文字の収集状況を確認。
　「はじめに」の執筆と顔文字のクラスタリングを指導

岡山
　他の学習媒体に対する優位点(2章)を確認
　2章の前半部分(他の学習媒体の欠点)の内容を指導
　書籍・スクールを参考文献に記載するよう指示
　2章の後半(学習ゲームの利点）を執筆するよう指示

佐坂
　卒論テーマ：新卒向けの面接疑似体験ゲームの制作
　ゲーム作成の進捗を確認
　「はじめに」の執筆を指示

吉田
　卒論テーマ：リアルタイム性を有するイベントパンフandroidアプリの制作
　アプリの制作状況を確認
　紙パンフレットおよびgoogle map,android map に対する優位性を確認するよう指示

[4] mixiユーザー 11月01日 10:49

10月25日(デフォルト卒論)

新居
　「はじめに」を確認、指導。
　顔文字を自分なりにクラスタリングするよう指示。

佐坂
　「はじめに」を確認、指導。
　「緊張感を売りにする」と言う方針を確認。そのためのギミックを実装するよう指示。

岡山
　2章(他の学習媒体に対する優位性)を確認。

吉田
　競合アプリに対する優位点に関して議論を行うが進展せず。
　「はじめに」を書くよう指導。

[5] mixiユーザー 11月08日 11:34

11月1日(デフォルト卒論)
　去年の卒論生と比較することで現在の進捗遅れをアナウンス。
　中西、中坂、籠谷の卒論から一部を配布し、
　研究の目的等について再度考えるよう指示した。
　また、それでもわからなければ10回読んでくるように指示した。

野口
　タイトル：社交性向上ゲームの制作
　ゲーム作成の進捗と「はじめに」を確認。
　「はじめに」はゲーム業界の現状に関する記述部分を削除し、
　ゲームを用いる必然性をじっくり考えてくるよう指導。
　現時点では参考文献も皆無で論文の体をなしていない。

吉田
　来週までペンディング。

新居
　「はじめに」を確認。研究の意義が記載されていない点を指摘。
　執筆をペンディングして、クラスタリングを進めるよう指示。

岡山
　執筆を継続するよう指示。
　ゲームの出来を評価するための方法が必要。

松下
　アナログカードゲームに方向転換。
　カードゲームの特性と災害対策を考慮した
　ゲームシステムについて考えるよう指導。

佐坂
　ゲーム制作の進捗を確認。

[6] mixiユーザー 11月10日 15:36

11月8日(デフォルト)

佐坂
　「はじめに」で手詰まり。
　他の面接対策に対する有意性等をしっかり比較すること。
　岡山と同じ流れで執筆できる点を教示。　

岡山
　　通信教育の資料を取り寄せ、
　その料金や主張するメリットを確認した。
　それを踏まえて２章を追記するよう指導。
　「３章　提案ゲームの概要」について執筆するよう指導。

吉田
　本人がテーマ変更を希望。木曜日に再度打ち合わせ予定。

松下
　ゲームの素案を確認。
　カードゲームまたはボードゲームを採用するが、
　その際にそのゲーム形態を採用する理由、
　他のゲーム形態に対する優位点等を確認しながら
　進めるよう指導。(プレイヤーは誰なのか？
　どういった内容を学習することが目的か？)

新居
　クラスタリングが進んでおらず、
　自力で進めることが難しいとのこと。
　テーマ変更も含め、再度検討。

[7] mixiユーザー 11月15日 18:59

11月9日
新居
　自力でのテーマ決定を断念。
　テーマとして「エアタグによる大学案内支援に関する考察」を与える。
　「はじめに」の執筆と学内へのエアタグ貼り付けを指示。

[9] mixiユーザー 11月15日 19:08

11月10日
佐坂
　進展なし
　頻繁にバックアップをとり、1章・2章を1ページ程度にまとめてくるよう指示。
　また、自分の理解できていないことは書かないよう指示。(調査的面接に関する記述はヒドすぎる)

吉田
　自力でのテーマ決定を断念。
　テーマとして「教育方法に関する1考察-GAを例として-」を与える。
　GAの関連書籍を読み、概要をつかんでくるよう指示。

[10] mixiユーザー 11月15日 19:11

11月14日
吉田
　GAを学習するも残期間で卒研に充分なレベルまで理解するのは不可能と判断。
　テーマとして「カードゲームによる学習効果に関する1考察-日本の地理を例として-」を与える。
　ルールの考案と「はじめに」の執筆を指示。

[11] mixiユーザー 11月15日 19:20

11月15日(デフォルト卒論)
吉田
　考案してきたルールを確認。(←カードマージャンのように役をそろえることでゲームが進行する)
　ルールの各パートがどのような有意性を持つのか考えてくるよう指示。

岡山
　通信添削の文章(2章内)について指導。以下を指示。
　→クドイくらい丁寧に説明を行う。様々な角度から文を書く。
　提案ゲームのポイント(箇条書き)を確認。
　→各ポイントの有意点を対象プレイヤー等を踏まえて執筆(3章)してくるよう指示。

新居
　「はじめに」を確認。文章の体をなしていない。
　各段落で述べたいことと段落間の流れを意識して再度執筆するよう指示。

[12] mixiユーザー 11月22日 11:07

11月22日
吉田
　ゲーム制作については進捗無し。
　ゲームを構成する各パートの有意性が定義できていない時点での論文執筆の危うさを指摘。

　「はじめに」を確認し、以下を指摘。
　・　小学生の学習特性の裏付けの必要性
　・　教育へのゲーム活用の裏付けの必要性
　・　「デッキ」など一般的ではない用語の利用に対する注意

　「教育目的」のゲームである点を常に軸に据えるよう指導。
　
　ゲーム作成にあたっては「都道府県」を学習するのが小学校何年生かを調べ、
　その年齢層の特性や漢字の学習段階を考慮すること。

　次回までにカードを数枚作成し、ゲームルールと有意性について執筆してくること。

[13] mixiユーザー 12月13日 13:22

11月24日
　佐坂
　「はじめに」を確認し添削。
　章・段落で主張したいことを意識するよう指導。
　
　2章「他の学習・練習方法の特徴」をきれいに執筆してくること。
　参考文献を卒論フォーマットに合わせて記載してくること。

[14] mixiユーザー 12月13日 13:25

11月29日(デフォルト卒論)
　吉田　カードのサンプルを確認。
　　　　カードゲーム形式のメリットを裏付け込みで執筆すること。

　野口　「はじめに」を確認。
　　　　フォーマットを規定通りに直し、先輩の論文を5回再読した上で、
　　　　次回ゼミまでに再度提出。

　松下　「はじめに」を確認。
　　　　非常用持ち出し袋の重要性を
　　　　参考文献を交えてより詳細に記述すること。
　　　　地震自体の記述を削減すること。
　　　　ゲームルールを含め、完成フォーマット状に記載し
　　　　これを辻岡に見せること。

　岡山　「3章　提案ゲームの概要と特色」を確認。
　　　　特色については執筆してあるが、
　　　　概要について記載がない点を指摘。
　　　　次回、概要について執筆してくること。
　　　　「RPGを採用した理由、RPGの設定」から話を膨らませていくこと。

　佐坂　「2章」を確認するも時間切れ。
　　　　「3章　提案ゲームシステムとその優位性」について
　　　　　執筆を進めるよう指導。

　新居　「2章　エアタグの利点・欠点」を確認。
　　　　2章のタイトルを「セカイカメラとエアタグの概要」に変更し、
　　　　まず概要を説明したのちに2.1節で利点・欠点を述べること。
　　　　セカイカメラの利用例も出来れば記載すること。

[15] mixiユーザー 12月13日 13:28

12/1
　野口
　　「はじめに」を確認。
　　
　　脳トレを中心に話を展開しているが、
　　テーマである「コミュニケーションゲーム」との関連が曖昧。
　　
　　今後の進め方について確認。
　　→「脳とコミュニケーション」の関わりについて調査。
　　　(※　参考文献としてふさわしい情報ソースなのかを確認すること。
　　　　2次情報を利用しないこと)
　　→コミュニケーションに関係する脳の特定部位を鍛えるメソッドをゲームに実装する。
　　（特記事項あり）

[16] mixiユーザー 12月13日 13:33

12/6
　松下　
　　　　口頭でカードゲームである必要性について確認。

　吉田
　　　　「2章　既存のゲーム」「3章　学習ツールとしてのカードゲーム」
　　　　を確認。

　岡山　
　　　　「3章　提案ゲームの概要と特色」を確認。
　　　　「3章　学習を目的としたゲーム形態」および
　　　　「4章　提案ゲームの概要と特色」を執筆するよう指導
　佐坂
　　　　「2章　他の学習・練習方法」について確認。
　　　　各学習方法について、書籍を例に書式をそろえてくること。
　　　　「3章」について確認。工夫した点、優位性が記載されているが、
　　　　ゲームの流れ・全体像が不明なので、これを執筆してくること。

　新居
　　　　「2章　セカイカメラとエアタグの概要」を確認。
　　　　主語の不足や文節の重複など、基本的な文章構成の不備が目立つ。
　　　　これを直してくること。
　　　　「2.1節　利点・欠点」を確認。この内容は
　　　　「3節　エアタグを用いた構内案内」の後に移動。
　　　　「3章　エアタグを用いた構内案内」について執筆してくること。

[17] mixiユーザー 12月13日 13:34

12/9
　佐坂
　　　　2章を確認→FIX
　　　　3章を確認→図のタイトルをつけましょう。
　　　　ゲームの「システム」「キャラクター」「ストーリー」ごとに
　　　　話を展開しましょう。
　　　　「4章　実験結果(たぶん変更」のために、
　　　　ベータテストを行って感想を列記しておくこと

[18] mixiユーザー 12月13日 13:39

12/12
新居
　　　　2章を確認→先行事例の引用方法が不適切なので、
　　　　　　　　　自身の言葉で書き直すよう指導。
　　　　　　　　　AR空間等の初見の用語は説明が必要な点についても指摘。
　　　　3章を確認→主語の不足や文節の重複など、
　　　　　　　　　基本的な文章構成の不備が目立つ点を再度指摘。
　　　　　　　　　「3.1節　利点・欠点」と
　　　　　　　　　「3.2節　エアタグを用いて作成した校内案内図の工夫点」の
　　　　　　　　　構成を逆にするよう提案。
　　　　「4章　オープンキャンパスに即した情報提示(twitterとの連携とか)」　　　　について検討中。これを執筆すること。
　　　　スクショを何枚か撮る。その際、事前に余分なタグは削除すること。

[19] mixiユーザー 12月13日 16:48

12/13(デフォルト卒論)
佐坂　3章を確認。ストーリー、流れ(システムの特徴込み)の順番で
　　　　文章を整えた。

　松下　主語の不足、類似句の繰り返しが目立つ。
　　　　引用の方法が不適切。自分の言葉で書き直すよう指導。
　　　　章立てを確認し、この流れで執筆を進めるよう指示。

　吉田　2章中のエイタンザムライについて確認。これを校正した。
　　　　エイタンザムライを参考に地球のならべかたを校正してくるよう指導。
　　　　
　　　　ご当地キャラの著作権に関して議論を行い、グレーという結論に。
　　　　オリジナルキャラを考える。例えば「かずら橋」くんとか。。。
　　　　
　　　　3章を以下指針に沿って書き直してくること。
　　　　　‐　ゲームルールの部分はそれを読むことで
　　　　　　　ゲームプレイができる状態を目標とすること。
　　　　　‐　1文が長い。各文で言いたいことが何かを考え、
　　　　　　　それのみを書くよう指導。

　岡山　3章・4章(途中まで)を確認
　　　　「です・ます調を使わない」よう指導。
　　　　「はじめに」を追加で執筆すること。

[20] mixiユーザー 12月16日 12:03

12/16
吉田
　　「3章」のルール途中までを確認。
　　次回、「なると金時くん」を清書し、カードを仕上げてくること。
　　あらまし、キーワードを執筆するよう指導。

松下
　　1章を確認。まだ重複が多い点を指摘。一応FIX。
　　自分の執筆した1章と辻岡訂正分を比較、検討すること。

　　次回、カードを6枚程度原稿に張り付けられる図に起こしてくること。
　　児童におけるカードゲームの現状について参考資料準備。

　　「2.2　非常用持ち出し袋」の分量を縮減すること。
　　また、ゲームの対象が児童である点との整合性を確保すること。

　　1文が長い。
　　全文章を見直し、その文章で言いたいことは何かを把握すること。
　　→これを基に1文を短くまとめること。

[21] mixiユーザー 12月16日 15:04

12/16
佐坂
　参考文献の列記方法を修正（特に書籍）
　「基礎マナー講座」の画面キャプチャの図を準備してくること。

　「3.1節　提案ゲームシステムの特徴」及び
　「3.2節　他媒体に対する優位性」を構成(1節にまとめてもOK)も含め、
　再執筆してくること。

　「4章　実験結果」を確認。ひとまずFIX

[22] mixiユーザー 12月20日 20:01

12/19
佐坂
　3章FIX
「あらまし」の執筆と4章の実験結果の追記を指示。

新居
　3.2節の途中まで確認。
　依然、主語が複数あるなどの文章の不備を指摘。
　「あらまし」を執筆してくること。

[23] mixiユーザー 12月20日 20:08

12/20
吉田
　「なると金時くん」を確認。
　「あらまし」を確認。→まだノーチェック。
　「4章　提案ゲーム」について確認。
　↑参考文献の追加、および　「ゲームの複雑さ(簡単さ)」に関する部分と
　　「カードデザイン」に関する部分を再度自分で修正すること。

岡山
　「はじめに」を確認。fix。ただしDSの正式名称を確認すること。
　「ですます調」や参考文献の番号など、論文調かどうかを再度確認しておくこと。

松下
　3章までの文章＆カードキャプチャを確認。
　4章の書き出しを再度自身で修正するよう指導。
　この際、「どんなゲームなのか？」「対象が誰なのか？」「どのようなときにプレイするのか？」等が
　わかるように書くこと。

[24] mixiユーザー 12月21日 10:50

12/21

新居
　3章
　３G回線の場合のGPS精度の低さについて、その要因を書く。
　欠点を挙げる場合には、代替案もしくはそれが提案手法ではクリアできているということを主張する。　
　4.1節途中まで確認。

佐坂
　「4章　テストプレイから得られた感想」を確認。
　感想の箇条書きをチュートリアルに関わらずまとめること。
　箇条書きで記載した内容から気づいた点を箇条書きの後に書くこと。
　気づいた点には「不満な点」も記載すること。
　「あらまし」を確認。研究の目的→特徴→だからどうなのか、の順で展開すること。
　「まとめ」を確認。研究の目的→やったこと→やったことの特徴→得られた感想→結論→今後の展開

[25] mixiユーザー 12月21日 13:05

12/21

岡山
　上記、佐坂のコメントを基に「あらまし」を再検討、
　「まとめ」を執筆すること。
　4章途中までを確認。

吉田
　残り「あらまし」「はじめに(削る)」「まとめ」。
　カードの画像スペースを確保するために「はじめに」を削ること。
　もとの文は保管しておくこと。

[26] mixiユーザー 12月21日 14:26

12/21

新居
　3章FIX。
　「あらまし」にエアタグの利点を盛り込むこと。
　全体を見返しておくこと。

佐坂
　あらましFIX。
　まとめを執筆すること。

松下
　「4章　災害カードゲーム」を確認。吉田の4章を参考に4章を自分で修正。

[27] mixiユーザー 12月22日 10:09

12/21
吉田
　「タイトル」について熟考してくること。
　「まとめ」を修正(書き出し部分を中心に。文章間のつながりを意識し、各段落で言いたいポイントが何かを考えよう。)
　「はじめに」も修正。

新居
　文章中の主語述語を常に意識すること。
　「あらまし」を以下を参考に再構成してくること。
　　①なぜエアタグで構内案内を行うのか？
　　②エアタグとはなんなのか？(特徴とか)
　　③それでどういった効果が得られるのか？
　　④この論文では何を報告するのか？

佐坂
　「まとめ」をダメ出しを基に修正。
　
松下
　4章を「説明書」「ルールブック」と近いレベルで執筆してくること。
　4章にカードの種類を追記すること。

[28] mixiユーザー 12月22日 11:29

12/22
新居
「あらまし」を確認。
　冗長な点を指摘。最初の一文のみを与え、その後を執筆するよう指導。

岡山
　「あらまし」を確認。
　最初の一文のみを与え、その後を執筆するよう指導。

佐坂
　「まとめ」を確認。
　重複を指摘。以前の章で執筆されている内容を前提に書くこと。
　

[29] mixiユーザー 12月22日 16:06

12/22
　新居
　　「まとめ」を再度執筆。
　　各段落で言いたい点を1つに絞ること。
　　主語が何(誰)なのかをじっくり考えること。

　岡山
　　「まとめ」を引き続き執筆すること。

　佐坂
　　「まとめ」の流れ１,２段落はOK。3,4段落に感想の良い点、悪い点を基にした改善内容を記載すること。

　吉田
　　「まとめ」の流れ1，4段落はOK。3，4を再執筆。

　松下
　　「4章」を確認。FIX。

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