やなけん学校調査チーム 2005コミュの海浜打瀬　ヒアリング

06-13

06-13

ヒアリングは、授業終了後に行った

3-1　花城先生

朝、どういう趣旨の調査か、質問された　
→調査目的を説明

Ｑ、教室のレイアウトを変えて、不具合はあったか
Ａ、問題はない、子供たちは喜んでいた
　　教室が広くなって良かった

Ｑ、なぜワークスペースを使わなかったのか
Ａ、音が気になる　他のクラスが使っているとうるさいから、自分のクラスが使っているときもうるさく出来ない

Ｑ、ワークスペース全体を使った授業で、先生の目は行き届くか
Ａ、行き届かない、だから一斉授業は必ず教室を使って行う
　　グループ単位で行う授業なら、かろうじて可能

Ｑ、クワイエットルーム（学習ルーム）は使ってみたいか
Ａ、中に入れる人数が少ないから、使えない

Ｑ、ワークスペースを使って、どんな授業が可能だと思ったか
Ａ、グループ学習なら可能

Ｑ、朝、グループ作文をワークスペースで行っていたが、なぜか
Ａ、せっかくだし、広く使ってみようと思った
　　グループ学習だから、使える

3-2　本澤先生
ヒアリングできず


3-3　西谷先生

よく考えられたレイアウト、子供たちは教室拡張スペースで勉強したいと言っていた
２組の先生は、教室が広くなったと喜んでいた
３組は、狭くなってしまった

Ｑ、教室のレイアウトを変えて、不具合はあったか
Ａ、前までは、教室に２方向から入れたが、変更後は１方向しか入れないので、災害が起きたときの緊急避難などが心配
　　一週間後には直してね

Ｑ、ワークスペースを使った授業は可能だと思うか
Ａ、昔は出ていたが、今は隣のクラスに音が聞こえることを考えると使えない
　　今日も、５時間目の図工の時間、ワークスペースを使って広々と絵を描こうと思ったが、うるささを考えてやめた
　　今週は、１回程度出るかもしれない。

06-15
06-15　ヒアリング
4年2組の先生が考えるWSの活用例
・ 実際に行われていたようなグループ音読。
・ 模造紙に何かを書くといったような、広いスペースを必要とする作業。
・ 2〜5くらいで行うグループ作業。
・ 総合、社会などの時間に行う調べ学習。
・ リコーダーの練習。
・ 算数のTTでの活用。
・ 進度別授業での活用。
・ リラックススペースでの勉強。
・ CLでテストを行い、拡張スペースに解答を置いてWSで作業。といったカリキュラム上での段階を空間によって使い分ける。

06-20

4-1 野村先生

Ｑ、ＷＳについて、使いづらい、変えたほうがよいなどありましたか？
Ａ、特に問題ないと思う。生徒からは、一年間このままがいいと好評だった。

Ｑ、ＷＳを使う上で、他の先生とはなしあいましたか？
Ａ、今週は話し合った。

Ｑ、５時間目、社会の時間、ＷＳでプリントをやらせていましたよね？なぜＷＳに出たのですか？
Ａ、他のクラスがいないから、他のクラスに対しては騒音が気になるので。

Ｑ、やはり騒音は気になりますか？
Ａ、気になる。

Ｑ、教室拡張スペース、ワークスペースの違いを意識しましたか？
Ａ、はっきり言って、生徒たちはぜんぜん意識してないと思う。
教室が広くなって良かった。

Ｑ、クワイエットスペースは使えそうですか？
Ａ、私のクラスからは死角になるので使わせたくない。
落ち着いて気に入ってる女の子がいた。

Ｑ、ＷＳの掃除当番は決まっているのですか？
Ａ、決まっている。一週間ごとにクラス間で交代する。



4-2 山本先生

Ｑ、ＷＳについて、使いづらい、変えたほうがよいなどありましたか？
Ａ、教室拡張スペースが狭い。給食のとき邪魔になる。生徒もあまり使わない。ＷＳを広くして欲しい。

Ｑ、ＷＳを使う上で、他の先生とはなしあいましたか？
Ａ、今週は話し合った。いつもは話し合わない。ＷＳを使うための授業は考えない、普通にやらせてもらう。
いつもは、他のクラスがいないときなどに使う。

Ｑ、あるクラスがＷＳを使うことになった理由は？
Ａ、他のクラスがいないから（６時間目　4-1のこと）やはり、他のクラスに対しての騒音が気になる。

4-3 三輪先生

Ｑ、ＷＳについて、使いづらい、変えたほうがよいなどありましたか？
Ａ、教室拡張スペースが狭いので、円形テーブルを外へ出させてもらった。

Ｑ、ＷＳを使う上で、他の先生とはなしあいましたか？
Ａ、今週は話し合った。いつもは話し合わない。いつもは早い者勝ち。

Ｑ、２時間目、算数の時間、分度器で色々な角度を測っていましたよね？なぜＷＳに出たのですか？
Ａ、教室内で行おうと思っていたが、生徒からＷＳに出たいと提案された。

Ｑ、ＷＳはどのような授業が可能だと思いましたか？
Ａ、グループ学習、調べ学習。

Ｑ、ＷＳを使った授業形態は、先生の目が届く範囲で行うべきですよね？
Ａ、目が届かないとだめ、だからグループ学習、調べ学習がよい。

Ｑ、ＷＳはどれくらい使いますか？
Ａ、わりといつも使う、図工室や視聴覚室に行かなくても広い場所があるのは良い。
以前、学校中の生き物を調べて、大きな紙に描いてゆく授業をした。
そのときＷＳを活用した。軽くて、移動しやすいテーブルがあると良い。
低学年は、ちゃぶ台のような低いテーブルがいいと思う。

06-22

６時間目に２組がＷＳに出ていて結構うるさかったので１組の先生にうるさくなかったかということを聞きました。
６時間目はただでさえ集中力がきれがちになるので一概にどうだったとは言えないということです。
　　

06-27

岩間先生

Ｑ、教室のレイアウトを変えて使いづらくないですか
Ａ、間仕切りがあると、生徒が暴れられない、また、外に出にくい

Ｑ、今回、ＷＳを使うにあたり、先生方で相談されましたか
Ａ、まったくしていない

Ｑ、図工の時間、ＷＳに出ていましたが、予定されていたのですか
　　また、ＷＳはよく使いますか
Ａ、図工の時間は、子供たちからの提案で外へ出た
　　子供たちから提案されてＷＳへ出ることが多い

小林先生

Ｑ、教室のレイアウトを変えて使いづらくないですか
Ａ、今日の6時間目のように、全クラスでＷＳへ出ることがあるので、
　　家具が多すぎるのは良くない

Ｑ、今回、ＷＳを使うにあたり、先生方で相談されましたか
Ａ、まったくしていない
　　ありのままの姿を見てもらう方が良いと思った

06-29


6-1組

-今日は図工の時間にＷＳに出てましたけど、図工の時間はいつもＷＳに出ているんですか？

−いつも児童が勝手に出てしまうそう。教室だけではどうしてもスペースが足りない。


家具配置が換わって何か良かったこと、悪かったこと、気づいた点などはありますか？

−今までは床でやっていた作業が机の上で出来ることがうれしい。ただ、家具があまり多くなると広いスペースが取れなくなるのでそんなに多くは入れたくはない。家具が多い、少ないというのはメリット、デメリットが両方あるから難しい問題ですね。

07-01

今日のヒアリング結果です。
６−１
●児童が使うＷ.Ｓの範囲について
あまり死角が多いと指導が行き届かないが、（６年生のＷ.Ｓは直線的なプランなので）遠くても自分のクラス付近から視線が届けば特に問題はない。苦情等は一応来ていないので、他クラスへの迷惑を考えて使っちゃいけない所を指令したりすることはない。
●問題のあるスペース
ホントに使いこなせる子はいいが、Ｑ.Ｓはサボる為の格好のスペースとなってしまう。（１組から一番遠い）
●Ｗ.Ｓの真ん中に動線があることについて
全く意識していない。他クラスの移動を迂回させることもあるが、仕方がないと割り切っている。

６−２
　最初は使いづらく、長年やってきた私としてはオープンスク　ールは若干抵抗があった。最近は慣れた（赴任２年目）

６−３
●仕掛けをした１週間のＷ.Ｓの使用要請の連絡の有無
１週間、普段通りのの授業を展開した（！！）
●良かった点
ＣＷＳのテーブルは、一呼吸おける場として使わせてもらった。Ｑ.Ｓは集中できる空間としてよかったと思う。
●Ｗ.Ｓの家具の密度
６年生は学年での授業・集会等が多い＆Happy Time
→多目的室が今年度は使えないのでＷ.Ｓには広々とした空間が必要。
●他クラスとの兼ね合い
６年生の間ではそんなに気にしない。（ex.他クラスがゲームで賑やかなら、テストを切り上げてゲームにする）
●パーティションの配置
Ｃ.Ｗ.Ｓで囲んだのは、音響面ではよいが風が抜けないので動かした。
●図工の指導
スケッチの初期段階ではＷ.Ｓを使わせていた。しかし、絵の具を使う段階では指導が行き届かないので、基本的に教室内で済ませた。
●今後のＷ.Ｓ
２学期にも学年で使うことはあるので、やはり家具の密度は低い方がいい。第３小ができても、生徒数は結局あまり減らない来年度以降もその方がいいのかも･･･
●動線があること
うちのクラスはＷ.Ｓに対して横向きなので、落ち着かない

６−３のおまけ
●打瀬小の時は、保護者から学年単位での指導に対する要望が多かった。海浜小も開校当初は、学年単位での視点からのカリキュラム作成が成されていたが、今の校長になってから個々のクラスを尊重するようになった。
●５年生の頃は、Ｗ.Ｓにテーブルをおいて算数の習熟度別指導を行ったりした。


7月1日　ヒアリング補足

6-1

Q、キャスターつきのイスは、片付けた方が良いですよね？
A、見ていたからわかると思うけど、あのイスは子供たちが遊んじゃってて、
　　教室の中まで持ち込んでる生徒もいるので片付けてください

Q、今日、音楽で表をつくる作業をWSで行われてましたが、
　　やはりWSの使用というのはグループ作業や個人作業が中心になるのでしょうか？
A、音楽は、今日は使っていないが、普段は図書室まで使ってグループで調べものをして
　　表にまとめる作業をWSでやらせている
　　子供たちは、大きな表やグループ作業は、WSでやるものだと思っている

Q、私たちは片廊下型の小学校で育ってきて、海浜打瀬小学校の子供たちが、
　　WSをどこまで自分の領域と思っているのかわからない
　　先生は、海浜打瀬の子供たちが、
　　どこまでの範囲が自分の教室（領域）だと思っていると思いますか？
A、海浜打瀬の子供たちは、6年間オープン型で育っているので、
　　WSに出ることにはまったく抵抗がない
　　グループ作業など、集まってやる作業はWSでやるものだと思っている
　　タタミスペースなど、変わったところで作業するのも好きだ

Q、（図面を見せて）実際、どこまで自分たちの教室（領域）だと思っていますか？
A、教室、ワークスペースを含めた全体（Ｌ字型の領域）

Q、2.3組の前でもWSを使うことに抵抗はないか？
Q、子供たちは、あまり意識していないようだ


6-2

先生：今まで普通教室で授業を行ってきたのでオープン型は使いずらい
　　　やっと最近慣れてきた、それでも集中する授業には不向き
　　　調査の結果を教えて欲しい

Q、調査してわかったこととして、隣のクラスに迷惑がかかるからという、
　　先生同士の気遣いがあるようだが、それはあるか？
A、やはり隣のクラスは気になるし、迷惑が掛かるのは嫌だ


6-3

●仕掛けをした１週間のＷ.Ｓの使用要請の連絡の有無
Q、今回の調査について、どのようなことを聞かされたか？
　　調査の趣旨について説明は受けたか？
A、上から、一週間調査に入る、ということ
　　普段通りの授業をして欲しいということ、は聞いている
　　趣旨については聞かされていない
　　
●Ｗ.Ｓの家具の密度
A、今は学級数が増えすぎて、多目的室が使えないので、
　　仕方なくWSを使って6年全体での集会をしている
　　そういうことを考えるとWSは家具がないほうが良い
　　学校には今現在、広くて集まれるスペースがない

●他クラスとの兼ね合い
A、自分のクラスが集中して授業していても、
　　WSを通して他のクラスがゲームして騒いでいる声が聞こえると
　　やはり集中できなくなる
　　その場合、授業をゲームに切り替えるなどをする　　
　　
　　オープン型だと、他のクラスのやっていることが見えるので
　　学級王国にならなくて良い

●パーティションの配置
A、季節によって配置がかわる

●今後のＷ.Ｓ
Q、たとえば来学期、WSを使った授業を計画されていますか？
A、計画していない、WSは全クラスで集まるためにあるので、
　　そういった集会などがあれば使うだろう

3-1　花城先生

06-13

Q.教室のレイアウトを変えて、不具合はあったか？
A.問題はない、子供たちは喜んでいた。教室が広くなって良かった。

Q.なぜワークスペースを使わなかったのか？
A.音が気になる。他のクラスが使っているとうるさいから、自分のクラスが使っているときもうるさく出来ない。

Q.ワークスペース全体を使った授業で、先生の目は行き届くか？
A.行き届かない、だから一斉授業は必ず教室を使って行う。グループ単位で行う授業なら、かろうじて可能。

Q.クワイエットルーム（学習ルーム）は使ってみたいか？
A.中に入れる人数が少ないから、使えない。

Q.ワークスペースを使って、どんな授業が可能だと思ったか？
A.グループ学習なら可能。

Q.朝、グループ作文をワークスペースで行っていたが、なぜか？
A.広く使ってみようと思った。グループ学習だから使える。

3-2　本澤先生

06-15　ヒアリング
4年2組の先生が考えるWSの活用例
・ 実際に行われていたようなグループ音読。
・ 模造紙に何かを書くといったような、広いスペースを必要とする作業。
・ 2〜5くらいで行うグループ作業。
・ 総合、社会などの時間に行う調べ学習。
・ リコーダーの練習。
・ 算数のTTでの活用。
・ 進度別授業での活用。
・ リラックススペースでの勉強。
・ CRでテストを行い、拡張スペースに解答を置いてWSで作業。といったカリキュラム上での段階を空間によって使い分ける。



3-3　西谷先生

06-13
よく考えられたレイアウト、子供たちは教室拡張スペースで勉強したいと言っていた
2組の先生は、教室が広くなったと喜んでいた。1組は狭くなってしまった。

Q.教室のレイアウトを変えて、不具合はあったか？
A.前までは、教室に２方向から入れたが、変更後は1方向しか入れないので、災害が起きたときの緊急避難などが心配。一週間後には直してほしい。

Q.ワークスペースを使った授業は可能だと思うか？
A.昔は出ていたが、今は隣のクラスに音が聞こえることを考えると使えない。今日も５時間目の図工の時間、ワークスペースを使って広々と絵を描こうと思ったがうるささを考えてやめた。今週は1回程度出るかもしれない。

4-1　野村先生

06-20

Q.WSについて、使いづらい、変えたほうがよいなどあったか？
A.特に問題ない。生徒からは一年間このままがいいと好評だった。

Q.WSを使う上で、他の先生と話し合ったか？
A.今週は話し合った。

Q.5時間目の社会の時間、WSでプリントをやらせていたが、なぜWSに出たのか？
A.他のクラスがいないから。他のクラスに対しては騒音が気になる。

Q.やはり騒音は気になるか？
A.気になる。

Q.教室拡張スペース、ワークスペースの違いを意識したか？
A.児童たちは意識してないと思う。教室が広くなって良かった。

Q.クワイエットスペースは使えそうか？
A.私のクラスからは死角になるので使わせたくない。落ち着いて気に入ってる女の子がいた。

Q.WSの掃除当番は決まっているのか？
A.決まっている。一週間ごとにクラス間で交代する。

06-22

Q.6時間目に3組がWSに出ていて結構うるさかったので、1組の先生にうるさくなかったかということを聞いた。
A.6時間目はただでさえ集中力がきれがちになるので、一概にどうだったとは言えない。

4-2　山本先生

06-20

Q.WSについて、使いづらい、変えたほうがよいなどあるか？
A.教室拡張スペースが狭い。給食のとき邪魔になる。生徒もあまり使わない。WSを広くして欲しい。

Q.WSを使う上で、他の先生と話し合ったか？
A.今週は話し合った。いつもは話し合わない。WSを使うための授業は考えない、普通にやらせてもらう。いつもは、他のクラスがいないときなどに使う。

Q.あるクラスがWSを使うことになった理由はなぜか？
A.他のクラスがいないから。（6時間目　4-1のこと）やはり、他のクラスに対しての騒音が気になる。

4-3　三輪先生
06-20

Q.WSについて、使いづらい、変えたほうがよいなどあるか？
A.教室拡張スペースが狭いので、円形テーブルを外へ出させてもらった。

Q.WSを使う上で、他の先生と話し合ったか？
A.今週は話し合った。いつもは話し合わない。いつもは早い者勝ち。

Q.2時間目、算数の時間、分度器で色々な角度を測っていたが、なぜWSに出たのか？
A.教室内で行おうと思っていたが、生徒からWSに出たいと提案された。

Q.WSはどのような授業が可能だと思ったか？
A.グループ学習、調べ学習。

Q.WSを使った授業形態は、先生の目が届く範囲で行うべきであると思うか？
A.目が届かないとだめ、だからグループ学習、調べ学習がよい。

Q.WSはどれくらい使うか？
A.わりといつも使う、図工室や視聴覚室に行かなくても広い場所があるのは良い。以前、学校中の生き物を調べて、大きな紙に描いてゆく授業をした。そのときWSを活用した。軽くて、移動しやすいテーブルがあると良い。低学年は、ちゃぶ台のような低いテーブルがいい。

6-1　岩間先生

06-27

Q.教室のレイアウトを変えて使いづらくないか？
A.間仕切りがあると、生徒が暴れられない、また、外に出にくい。

Q.今回、WSを使うにあたり教師間で相談したか？
A.まったくしていない。

Q.図工の時間、WSに出ていたが、予定していたか、また、WSはよく使うか？
A.図工の時間は、子供たちからの提案で外へ出た。子供たちから提案されてWSへ出ることが多い。

06-29

Q.今日は図工の時間にWSに出ていたが、図工の時間はいつもWSに出るのか？
A.いつも児童が勝手に出てしまう。教室だけではどうしてもスペースが足りない。

Q.家具配置が換わって何か良かったこと、悪かったこと、気づいた点などあるか？
A.今までは床でやっていた作業が机の上で出来ることがうれしい。ただ、家具があまり多くなると広いスペースが取れなくなるのでそんなに多くは入れたくはない。家具が多い、少ないというのはメリット、デメリットが両方あるから難しい問題。

07-01

Q.児童が使うWSの範囲について
A.あまり死角が多いと指導が行き届かないが、（6年生のWSは直線的なプランなので）遠くても自分のクラス付近から視線が届けば特に問題はない。苦情等は一応来ていないので、他クラスへの迷惑を考えて使っちゃいけない所を指令したりすることはない。

Q.問題のあるスペースはあるか？
A.使いこなせる児童はいいが、クワイエットスペースはサボる為の格好のスペースとなってしまう。（1組から一番遠い）

Q.WSの真ん中に動線があることについてどう思うか？
A.全く意識していない。他クラスの移動を迂回させることもあるが、仕方がないと割り切っている。

Q.キャスターつきのイスは、片付けた方が良いか？
A.キャスターつきのイスは子供たちが遊んでしまっていて、教室の中まで持ち込む生徒もいるので片付けてほしい。

Q.今日、音楽で表をつくる作業をWSで行っていたが、やはりWSの使用というのはグループ作業や個人作業が中心になるのか？
A.音楽は、今日は使っていないが、普段は図書室まで使ってグループで調べものをして表にまとめる作業をWSでやらせている。子供たちは、大きな表やグループ作業は、WSでやるものだと思っている。

Q.児童たちは、どの範囲が自分の教室（領域）だと思っていると思っているか？
A.海浜打瀬の子供たちは、6年間オープン型で育っているので、WSに出ることにはまったく抵抗がない。グループ作業など、集まってやる作業はWSでやるものだと思っている。タタミスペースなど、変わったところで作業するのも好きだ。

Q.図面上で、どこまで自分たちの教室（領域）だと思っているか？
A.教室、ワークスペースを含めた全体（Ｌ字型の領域）

Q.2.3組の前でもWSを使うことに抵抗はないか？
A.子供たちは、あまり意識していないようだ。

6-2　森　先生

07-01
最初は使いづらく、長年やってきた私としてはオープンスクールには若干抵抗があった。最近は慣れた（赴任2年目）
先生：今まで普通教室で授業を行ってきたのでオープン型は使いづらい。やっと最近慣れてきたが、それでも集中する授業には不向き。調査の結果を教えて欲しい。

Q.調査してわかったこととして、隣のクラスに迷惑がかかるからという、 先生同士の気遣いがあるようだが、それはあるか？
A.やはり隣のクラスは気になるし、迷惑が掛かるのは嫌だ

6-3 小林先生

06-27

Q.教室のレイアウトを変えて使いづらくないか？
A.今日の6時間目のように、全クラスでWSへ出ることがあるので、家具が多すぎるのは良くない。

Q.今回、WSの使用にあたり教師間で相談したか？
A.まったくしていない。ありのままの姿を見てもらう方が良いと思った。

07-01

Q.仕掛けをした1週間のWSの使用要請の連絡の有無
A.1週間、普段通りの授業を展開した。

Q.良かった点
A.クラスワークスペースのテーブルは、一呼吸おける場として使わせてもらった。クワイエットスペースは集中できる空間としてよかったと思う。

Q.WSの家具の密度。6年生は学年での授業・集会等が多い＆Happy Time
A.多目的室が今年度は使えないのでWSには広々とした空間が必要。

Q.他クラスとの兼ね合い
A.６年生の間ではそんなに気にしない。（ex.他クラスがゲームで賑やかなら、テストを切り上げてゲームにする）

Q.パーティションの配置
A.クラスワークスペースで囲んだのは、音響面ではよいが風が抜けないので動かした。

Q.図工の指導
A.スケッチの初期段階ではWSを使わせていた。しかし、絵の具を使う段階では指導が行き届かないので、基本的に教室内で済ませた。

Q.今後のWSについて
A.２学期にも学年で使うことはあるので、やはり家具の密度は低い方がいい。第3小ができても、生徒数は結局あまり減らない来年度以降もその方がいいのかも･･･

Q.動線があること
A.うちのクラスはWSに対して横向きなので、落ち着かない
それ以外に
打瀬小の時は、保護者から学年単位での指導に対する要望が多かった。海浜小も開校当初は、学年単位での視点からのカリキュラム作成が成されていたが、今の校長になってから個々のクラスを尊重するようになった。5年生の頃は、WSにテーブルをおいて算数の習熟度別指導を行ったりした。

Q.仕掛けをした1週間のWSの使用要請の連絡の有無。今回の調査について、どのようなことを聞かされたか？調査の趣旨について説明は受けたか？
A.上から、一週間調査に入る、ということ。普段通りの授業をして欲しいということ、は聞いている。趣旨については聞かされていない。

Q.WSの家具の密度
A.今は学級数が増えすぎて、多目的室が使えないので、仕方なくWSを使って6年全体での集会をしている。そういうことを考えるとWSは家具がないほうが良い。学校には今現在、広くて集まれるスペースがない。

Q.他クラスとの兼ね合い
A.自分のクラスが集中して授業していても、WSを通して他のクラスがゲームして騒いでいる声が聞こえるとやはり集中できなくなる。その場合、授業をゲームに切り替えるなどをする　　
オープン型だと、他のクラスのやっていることが見えるので学級王国にならなくて良い。

Q.パーティションの配置
A.季節によって配置がかわる

Q.今後のWSについて、たとえば来学期、WSを使った授業を計画されていますか？
A.計画していない、WSは全クラスで集まるためにあるので、そういった集会などがあれば使うだろう