|
|
|
|
コメント(29)
おはようございます！！新メンバーの橋本千春です。みなさんVISTA仲間としてよろしくお願いします。
さて、さっそく昨日のペアワークのご報告を。ようしょう先生のくださったtranslation sheetをまず個々に書かせます。さらにテキストを見ずにwhole sentenceを書かせ、文の構成をしっかりと認識させます。そのあとペアになって一方が日本語を読み、それをもう一方がばらばらに分解された語をヒントに頭の中で文構成をし、発する、というやり方をしてみました。最終的にはヒントすら無しで言えるようになっていましたよ！！しかし問題点としては、日本語を発してしまうこと。いかがでしょうか？activityとしては大変楽しく良い空間が生まれ、生徒のやる気助長にもつながったと思うのですが…。
さて、さっそく昨日のペアワークのご報告を。ようしょう先生のくださったtranslation sheetをまず個々に書かせます。さらにテキストを見ずにwhole sentenceを書かせ、文の構成をしっかりと認識させます。そのあとペアになって一方が日本語を読み、それをもう一方がばらばらに分解された語をヒントに頭の中で文構成をし、発する、というやり方をしてみました。最終的にはヒントすら無しで言えるようになっていましたよ！！しかし問題点としては、日本語を発してしまうこと。いかがでしょうか？activityとしては大変楽しく良い空間が生まれ、生徒のやる気助長にもつながったと思うのですが…。
たった今、橋本先生のスタイルでやってきました！！
まず林先生のハンドアウトを一人でさせて、次にペアで日本語文を読む人と教科書を見ずにプリントをみて英語文を作らせました。これは何の問題もなくほとんどのペアがスムーズにできていたのでよかったと思います。
酒井先生は、前回１人１文を割り当てて覚えてくるようにという宿題をだし、今回、８人ずつ前に出させて順々にレシテーションしていくというようにやったそうです。なかなかうまくいったようで、一人一文なら覚えてくるようなので今度は２文、３文と増やしていってもいいかも
あと今日グラマーの説明をしました。Be動詞と一般動詞の本当の基本のところだったので、「簡単すぎてありえん！」と言ってくる子もいました。ごめんねってかんじ。
まず林先生のハンドアウトを一人でさせて、次にペアで日本語文を読む人と教科書を見ずにプリントをみて英語文を作らせました。これは何の問題もなくほとんどのペアがスムーズにできていたのでよかったと思います。
酒井先生は、前回１人１文を割り当てて覚えてくるようにという宿題をだし、今回、８人ずつ前に出させて順々にレシテーションしていくというようにやったそうです。なかなかうまくいったようで、一人一文なら覚えてくるようなので今度は２文、３文と増やしていってもいいかも
あと今日グラマーの説明をしました。Be動詞と一般動詞の本当の基本のところだったので、「簡単すぎてありえん！」と言ってくる子もいました。ごめんねってかんじ。
会議に参加できなくてごめんなさい。ただし、丼さんに様子を聞くと会議の熱気は確実に伝わってきましたね。そうそう、やっぱり訳にはこだわらない方がいいでしょうね。一語一語を丁寧に追いかけてやらなくても生徒はだいたいの雰囲気で意味を理解するでしょう。そして１００人中ひとりでも雰囲気だけで理解していては本当の理解にはならないということに、将来気が付いてくれたら、ひょっとして本格的に英語を学ぼうとする意欲に結びつくかも知れませんしね。１００人中の一人を育てる覚悟で腹をくくって教えましょう。考えてみれば我々のそれぞれの同級生の中で本当に英語の教師になったのは２００人に一人ぐらいでしょ？それでいいんですよ。きっと。とにかく一番の目的であるAll Englishの環境だけは死守しましょう。
へなちょこDIVAさん、健康第一ですからゆっくり休養してください。Yoshoさんが言うように、授業はぼちぼち行きましょう。
クラスマネジメント、私も困りました。Ebの文法の宿題プリントの提出率がとっても低い！！これは体育で女子全員が遅れてきたクラスです。ニコニコ笑顔が多くて楽しい雰囲気の反面、だらけてきてる気が．．．明日までの単語プリントと本文写す宿題、やってこない生徒が多いのではないか、とひやひやしてます。
それから文法問題やらせてみて思ったこと．．．
基本ができていない（または分かっていない）生徒が多いです。このまま次へとどんどん進んで行ってしまっていいのか不安です。文法のexerciseをもっとやらせた方がいいのではないかと思うのですがみなさんはどう思いますか？私は自分で作った文法のプリントをやらせただけで、教科書、ワークまで時間を取れませんでした。（プリントにワークの問題をほとんど入れましたが）
明日Q&Aゲームをやる予定でしたが、様子を見て先に延ばしてもいいのではないかと思います。その答え合わせ、その後のペアワークをどうするかしっかり決まっていなかったと思うのですが、こんなのはどうでしょう？
（１）ペアでQとAをマッチさせた後先生がQとそのAを口頭で言い、生徒はリスニングで答えをチェックする。
（２）その後答えのプリント配布し、耳での答え合わせが合っていたか確認。
（３）QAを見て読む練習を先生の後についてする。
（４）答えを確認した後Aが書かれた紙をまたばらばらにする。
（５）生徒Ａ：その答えシートを見てQを言う。生徒Ｂ−答えシートを見ず、生徒Ａが言うQの答えをばらばらの答えの紙から選び、見せずに口頭で言う。生徒Ａは答えを耳で確認する。どうしても分からない場合、最後に紙を見せ合う。
頭の中での案なのでおかしなところが多々あると思います。他にいい案があればぜひ教えてください。
L2の文法プリントを作ったので明日コピーを渡します。
ではまた明日からがんばりましょう！！
クラスマネジメント、私も困りました。Ebの文法の宿題プリントの提出率がとっても低い！！これは体育で女子全員が遅れてきたクラスです。ニコニコ笑顔が多くて楽しい雰囲気の反面、だらけてきてる気が．．．明日までの単語プリントと本文写す宿題、やってこない生徒が多いのではないか、とひやひやしてます。
それから文法問題やらせてみて思ったこと．．．
基本ができていない（または分かっていない）生徒が多いです。このまま次へとどんどん進んで行ってしまっていいのか不安です。文法のexerciseをもっとやらせた方がいいのではないかと思うのですがみなさんはどう思いますか？私は自分で作った文法のプリントをやらせただけで、教科書、ワークまで時間を取れませんでした。（プリントにワークの問題をほとんど入れましたが）
明日Q&Aゲームをやる予定でしたが、様子を見て先に延ばしてもいいのではないかと思います。その答え合わせ、その後のペアワークをどうするかしっかり決まっていなかったと思うのですが、こんなのはどうでしょう？
（１）ペアでQとAをマッチさせた後先生がQとそのAを口頭で言い、生徒はリスニングで答えをチェックする。
（２）その後答えのプリント配布し、耳での答え合わせが合っていたか確認。
（３）QAを見て読む練習を先生の後についてする。
（４）答えを確認した後Aが書かれた紙をまたばらばらにする。
（５）生徒Ａ：その答えシートを見てQを言う。生徒Ｂ−答えシートを見ず、生徒Ａが言うQの答えをばらばらの答えの紙から選び、見せずに口頭で言う。生徒Ａは答えを耳で確認する。どうしても分からない場合、最後に紙を見せ合う。
頭の中での案なのでおかしなところが多々あると思います。他にいい案があればぜひ教えてください。
L2の文法プリントを作ったので明日コピーを渡します。
ではまた明日からがんばりましょう！！
うっ、うう…みなさん、ご迷惑をかけてしまったにもかかわらずなんと心優しい…。温かい励ましのお言葉、ありがとうございます。救われます。私の風邪は、医者に言わせるとこの先もずっと続くだろうと。イワユル『育児かぜ』？だそうです。なのでぼちぼちいきます。みなさんについてゆきますです！
さて、授業の件ですが、まてりある、Lesson２のお渡ししますね。またご意見・ご要望などありましたらよろしくお願いします。なんせ根が結構いい加減なもので…。
にしても話しても話しても足りませんね。VISTAのメンバーだけで毎週夜の集会（ビール、ワイン、焼酎、えとせとらああ）を開きたいくらいです。だはは。
さて、授業の件ですが、まてりある、Lesson２のお渡ししますね。またご意見・ご要望などありましたらよろしくお願いします。なんせ根が結構いい加減なもので…。
にしても話しても話しても足りませんね。VISTAのメンバーだけで毎週夜の集会（ビール、ワイン、焼酎、えとせとらああ）を開きたいくらいです。だはは。
憂鬱な１−５６７の状況を打破するべく、私は今日新たな策に出ました。ザ★手紙作戦 です。
『君たちが辛くて困惑の連続で、ぐったりする気持ち、分かるぞよ』、
『私だってできることなら日本語でちゃっちゃと説明してあげたいけど人間やろうと思えば何でもできる』
『君たちが社会に出るころ、今よりもっと国際的で英語が横行してます。少しでも『残る英語』を身につけられるよう私も頑張るのでついてきてください。』
など、切々と。説明は勿論ALL ENGLISHで。彼らは神妙な雰囲気でこちらを見つめていました。で、なんとか、今後少なくとも私は友好的に心を通わせ、楽しく学んでゆきたいのだという意向が伝わったようで。ちなみにこの時点でワキ下汗だく…。
やはりどんな生徒にも結局は自分も『本気』になるしかないのでは、とあらためて実感しました。
ところで、丼さんと『もうやること尽きちゃったよネエ。』と困り果てていたのですが、なんとか英会話レッスン、作ってみました。即席なのでかなり適当ですが…。でも相当盛り上がったんです、コレガ！必要あれば言ってください。
『君たちが辛くて困惑の連続で、ぐったりする気持ち、分かるぞよ』、
『私だってできることなら日本語でちゃっちゃと説明してあげたいけど人間やろうと思えば何でもできる』
『君たちが社会に出るころ、今よりもっと国際的で英語が横行してます。少しでも『残る英語』を身につけられるよう私も頑張るのでついてきてください。』
など、切々と。説明は勿論ALL ENGLISHで。彼らは神妙な雰囲気でこちらを見つめていました。で、なんとか、今後少なくとも私は友好的に心を通わせ、楽しく学んでゆきたいのだという意向が伝わったようで。ちなみにこの時点でワキ下汗だく…。
やはりどんな生徒にも結局は自分も『本気』になるしかないのでは、とあらためて実感しました。
ところで、丼さんと『もうやること尽きちゃったよネエ。』と困り果てていたのですが、なんとか英会話レッスン、作ってみました。即席なのでかなり適当ですが…。でも相当盛り上がったんです、コレガ！必要あれば言ってください。
へなちょこDIVAさんの英会話レッスン、いいですね〜！！ぜひ使いたい！！Q&Aのマッチングも、質問のいくつかの単語だけでも日本語を入れるともう少しうまく行くような気がするのですが、日本語はやはり抑えた方がいいんですよね？
Yoshoさんのアドバイス通り、フロンティアに限らず全てのクラスでeye contact作戦やってみました。じっと見つめすぎたのか驚いて目をそらしてました（笑）でも私の熱意が伝わったかな？？気持ち悪がってたりして．．．じっと見つめ返す生徒もいたのでまた続けてみます！
それから、活動に参加しない生徒、態度の悪い生徒、いつも遅刻する生徒は今まで注意ばかりだったのですが、一向に状態がよくならないのでやり方を少し変え、助け舟を多く出したくさん誉めるようにしたら前より積極的に授業に参加するようになりました。生徒の気持ちを掴むのは難しい！！
Yoshoさんのアドバイス通り、フロンティアに限らず全てのクラスでeye contact作戦やってみました。じっと見つめすぎたのか驚いて目をそらしてました（笑）でも私の熱意が伝わったかな？？気持ち悪がってたりして．．．じっと見つめ返す生徒もいたのでまた続けてみます！
それから、活動に参加しない生徒、態度の悪い生徒、いつも遅刻する生徒は今まで注意ばかりだったのですが、一向に状態がよくならないのでやり方を少し変え、助け舟を多く出したくさん誉めるようにしたら前より積極的に授業に参加するようになりました。生徒の気持ちを掴むのは難しい！！
- mixiユーザー
- ログインしてコメントしよう！
|
|
|
|
VISTA フロンティア 更新情報
-
最新のイベント
-
まだ何もありません
-
-
最新のアンケート
-
まだ何もありません
-
VISTA フロンティアのメンバーはこんなコミュニティにも参加しています
人気コミュニティランキング
- 1位
- 40歳以上のおじさん&おばさん
- 14701人
- 2位
- 暮らしを楽しむ
- 78115人
- 3位
- 30代〜40代から友達作り【友活】
- 35780人