受験準備のために、歴史はポイという国があると思うと、こういうフェア − 歴史の自由研究の競技会をやっている国があるんだなと。
サイトによると、
中学生、高校生が歴史家になり、各年度のテーマを研究し、創造的パフォーマンスでも、ドキュメント、３次元展示物でも好きなプレゼンテーションを競う。
このプログラムは、生徒の教科の学習、知的成長、クリティカルシンキングと問題解決力の成長になり、情報を取り扱うリサーチ力を高めてもらう目的で行っている。
今年度の年間テーマは「歴史における個人−行動と遺産」
In the research of an individual in history it is important to study the context and always ask questions about time and place. Why at this particular time and at this certain place did the events evolve to produce this outcome? Why didn’t this happen fifty years earlier of fifty year later? What was the lasting legacy of this event and the individual’s actions? The researcher should explore both the intended outcomes and
the unintended outcomes.
サイトは：
http://
サイトによると、
中学生、高校生が歴史家になり、各年度のテーマを研究し、創造的パフォーマンスでも、ドキュメント、３次元展示物でも好きなプレゼンテーションを競う。
このプログラムは、生徒の教科の学習、知的成長、クリティカルシンキングと問題解決力の成長になり、情報を取り扱うリサーチ力を高めてもらう目的で行っている。
今年度の年間テーマは「歴史における個人−行動と遺産」
In the research of an individual in history it is important to study the context and always ask questions about time and place. Why at this particular time and at this certain place did the events evolve to produce this outcome? Why didn’t this happen fifty years earlier of fifty year later? What was the lasting legacy of this event and the individual’s actions? The researcher should explore both the intended outcomes and
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