たのしい特別支援教育研究室コミュの『復刻　研究交流紙　第?期障害児学級でのたのしい障害児教育研究＋α』を始めます

『復刻　研究交流紙　第?期障害児学級でのたのしい障害児教育研究＋α』を始めます


【創刊のことば】

和歌山県・特別支援学校　勇気りんりん



1991年の12月から、私は『第?期　障害児学級での楽しい授業研究』という題名の研究交流紙を名古屋のI.J.さんから引き継いで始めました。

「交流誌」ではなく「交流紙」という表現の題名にしたのには僕なりのこだわりがあります。最初に始められたI.さんも同じような思いではなかっただろうかと推察しています。

「交流誌」といえるほどおおげさなものに発表するようなものではないが、日頃の子どもたちとの関わりの中で「とても楽しかった」「またやって欲しい」と子ども達から言ってもらったり「目の輝きですごく喜んでいるなあ」と我々が感じるような瞬間があると私は思います。

そのような「教材や教具」「たのしい授業プラン」「子どもたちとの関わりの中で笑顔が生まれたたのしい実践報告」などを気軽に交流しあえる「ちょっとこういうのをやってみましたけどあなたの教室でもやってみませんか？」というようなものをサークルで発表する気分で（実際にサークルで資料発表するために）作ってみましたが全国の仲間の共有の財産として作っていきませんか？
たいしたものじゃあないんですよ。「ちょっとパソコンで書いて紙に印刷しただけのものなんですけど・・・」といったような気持ちを込めて「研究交流紙」という表現を使わせて頂いています。

「衣食足りれば他人の笑顔」という板倉聖宣先生の『発想法カルタ』の中の言葉がありますが、私は『研究交流紙　障害児学級での楽しい授業研究』を編集・発行している間にたくさんの方々から励ましのお便りや電話などを頂いたり直接研究会でお会いした折に声をかけて頂き多くの人々の笑顔を意識しながら「編集・発行」の仕事を進めることができました。

高村紀久男さんが「〈圧電ポン〉の生い立ちの記」（『ものづくりハンドブック』（仮説社・p.266）にも書いておられますが、「研究というものには、喜びを分かち合える仲間、興奮を伝えられる仲間、それに反応してくれる仲間がいること・・・そういう雰囲気を持った集団があることがとても大きな意味があるのだなあ」と今この「研究紙」の活動を通じてしみじみと感じています。

その間、大阪のY.T.さんやN.F.さんと私の三人を中核として「たのしい授業ということを核にすえた障害児教育のサークル」が1993年に旗揚げされ、ほぼ３ヶ月に１回のペースで休むことなく続けられ、1994年からは夏に１泊２日の合宿研究会も奈良・和歌山・滋賀と３年連続で続けられ、最近では岡山の藤沢千之さんのお世話によって岡山県で開催されたり、今年は関東で開催されるといったように研究交流の場も広がりつつあります。また今までに積み上げられてきたものを核とした『たのしい障害児教育入門講座』のような会を持つこともできてきています。

さて、私は1994年の３月に主として『研究交流紙　第?期〜第?障害児学級で積み上げられた「授業プラン」や教材をまとめた『小学校低学年・障害児学級　授業プランや教材』で積み上げられた「授業プランや教材をまとめた『小学校低学年・障害児学級　授業プラン＆教材集』というそれまで積み上げれれてきた「授業プラン」や「教材」をまとめました『小学校低学年・障害児学級　たのしい授業プラン集＆教材集』、『障害児学級でのたのしい授業研究　授業プラン＆教材集２』という２冊の別冊を編集・発行し２冊の累計で１０００名近い方々にお届けすることができてきています。
しかし、残念なことにいずれの本も既に私の手元には１冊ずつを残すのみとなっています。

なんとか、今まで積み上げられてきた財産をさらに多くの人々と共有しつつ、さらに新しい「授業プラン」や「授業のアイデア・教材」「子どもたちとの関わりの中で笑顔が生まれたたのしい実践報告」などを気軽き交流できる場としての「研究交流紙」を作ることができないだろうかと考えるに至りました。

主な内容としましては
・「小学校・低学年・障害児学校・学級などで使える「授業プラン」
・「もの作り」「お料理」などの教材
・１〜素時間くらいで楽しめる授業のネタ
・子どもたちと楽しめる遊びなど
・「子どもたちとの関わりの中にで笑顔が生まれたたのしい実践報告」など
・その他「たのしい障害児教育研究」に関わる様々なこと
・「障害児童」を把握するためにできる支援方法などについて（自閉症児の場合は｛ＰＥＣＳ　「絵カード交換式コミュニケーション・システム　トレーニング」などを中心として」
・子どもたちの実態を把握するための発達検査について「ＷＩＳＣＯＮＳＩＮ?（近々?にヴァージョンアップの予定）、「ＫＡＢＣ発達検査について」「ＤＮ−ＣＡＳ発達検査」「新版Ｋ式　発達検査について」「太田ステージを利用した発達支援について」・・・など発達検査など
・「悩みの相談室」など
・読者の交流広場「雑談喫茶」など
・インターネット上にある授業に使えるサイトの情報交換など・・・

と思いつくままに列挙してみましたが、「まあこんなこともあるよ」といったようなこともあるかもしれません。

この「研究交流紙」を通じて全国の多くの仲間と子どもたちに笑顔が拡がっていければ嬉しいです。



【投稿形式・方法】

・基本的に「ワード」か「一太郎」で書いたもののデータをメールに添付して下記のアドレスに送って頂けるか、ＣＤまたはフロッピーディスクに保存したものを送って下さい。
【書式（文書スタイル）】
Ａ４の用紙に「字数４０字」「４０行」を基本とします。フォントは基本的には「ＭＳ明朝（標準）で書いて下さい。強調する為や表題を書いたりする時に別の書体を用いて下さっても結構です。
こちらで編集作業をさせて頂きます。

送付先アドレス：nsmt0090@yahoo/co/jp（勇気りんりんのアドレスです。）
メールを送付する際に題名を「研究交流紙原稿・氏名○○○○：○○○○○○○」といったような形にして下さい。



【研究交流紙のイメージ】
・まず最初に以前発行した【復刻版　第２期　第?期障害児学級でのたのしい障害児教育研究】を順次掲載していきます。
・それと合わせて、別刷りで私自身が最近書いた原稿、みなさんから投稿された原稿などを掲載したものをおまけとして同封させて頂きたく思っております。
原稿の集まり方次第ではこちらの方がメインになるかもしれません。
多くの方々の参加・ご協力をお願いしたいと願っております。

【会員登録システムについて】
この「研究交流紙」を定期購読したいと言われる方は下記の方法で登録をお願いします。・メールで 『復刻　研究交流紙定期購読希望　お名前○○○○」という題名でご自分の「住所・氏名」「連絡先アドレス」を記入したメールをnsmt0090@yahoo/co/jp（勇気りんりんのアドレスです。）」 までお送り下さい。第１号ができあがり次第お届けさせて頂きます。現在編集作業中です。

・『?１』が届きましたら「定期購読料４０００円（１０号分」をご送金下さい。送金方法につきましては『?１』を送付させていただきます時に「送金方法について」のメモを同封させて頂きますので、『?１』がお手元に届いた後にお願いします。

メモ欄に「研究交流紙　定期購読料金」「ご自分のお名前」をお書き下さい。
・編集、印刷が手作業になりますので会員登録は私にメールを頂いた「先着２０名様限定」とさせて頂きますのでご了解下さい。今回の機会を逃されますとこの『第?期　障害児学級でのたのしい授業研究』を手に入れることはほとんど不可能になりますのでお早いお申し込みをお待ちしています。



【最初にお届けする復刻版の?１　の目次です】

『第?期　障害児学級での楽しい授業研究　?１』1991.12.20発行

もくじ


・『第?期　障害児学級での楽しい授業研究』を始めます・・・・勇気りんりん
『障害児学級での楽しい授業研究』を一番読みたがっている私自身が〈『第?期　障害児学級での楽しい授業研究』を編集発行してみたらどうか〉と思いつきました。

・「基本は一対一」・・・・・・・・・・・富山県・小学校・特別支援学級S.Y.
「特殊教育は教育の原点」と言われる。私はその言葉の意味がずっと分からなかった。今でもそんなに分かったという訳ではないが、この「一対一」のつきあいからスタートする」という面では確かに原点と言えるのではないかと思えるようになった。

・「精神薄弱児教育でイメージを軸に」・・・・・・大阪府・特別支援学校Y.T.
薄弱児と付き合ううえでぼくが一番頼りにしているのは〈イメージ〉です。大工ののこぎり、シャーロックホームズの点眼鏡、岩登りのロープと同じようにとても信頼しています。

・〜ひっくり返してとってもきれい〜アップサイドダウンケーキ・・・・富山県S.Y.
「アップ・サイド・ダウン」は「さかさま」という意味です。
昔、ある所に、あわて者の女の人がいました。（Y.という名前ではありません。）ケーキの上にフルーツをのせて焼くつもりが、あわてて逆にフルーツを下にひいて焼いてしまいました。ところが、焼けたケーキをひっくり返してみると、素敵な模様になっているではありませんか。しかも、とても美味しそうです。それで、この方法を他の人も真似するようになりましたとさ。めでたし、めでたし。

・障害児教育の授業と教材　１
みんなで楽しむ「ぼうずめくり」・・・和歌山県・特別支援学校・勇気りんりん
「ぼうずめくり」をやったことがありますか？
すごくたくさんカードを持っていると思っていても、ただ１枚の「ぼうず」のために一瞬のうちに無一文のようになってしまったり、最後に「ひめ」を引いて「大逆転」があったりとなかなかスリルのあるゲームで子どもたちも大好きです。

・クリスマス・メモリー・・・・・・・・・富山県・小学校・特別支援学級S.Y.
今日はクリスマス・イブ。
女の子は、今年こそはサンタクロースに会いたいと思った。

・サンタクロースはいつまでも心の中に住み続ける・・・・・・・勇気りんりん
子供の喜ぶ顔の好きなサンタクロースなら、きっと仮説実験授業も大好きでしょう。私もサンタクロースの弟子ぐらいにはなりたいなあと思います。いつまでも心の中にサンタクロースを生き続けさせておきたいです。