文京学院大学　作業療法学科コミュの勉強会

4年日向野です。

臨床実習残り1ヶ月。。苦労の連続。。いままでやっておけばよかったことが沢山。。

そこで後期から勉強会はじめましょう!

1年生から4年生それぞれ3人ずつ計12人でグループ構成。

やることは

4年生が実習で受け持った患者さんの真似をする模擬ケース形式の演習。

現在の勝手な構想。。。

１．事前学習（初回のみ）
勉強会の前に患者の一般的情報・医学的情報・他職種からの情報・第一印象・姿勢・普段の生活パターン・基本動作などの情報を提供。

［１年生］
?目を通しておく。どんな人か？どんな生活をしているのか？何に困っているのか？を想像してみる。将来どういう生活を送って欲しいか考える。
?正常と比べて変だと思うことをテキトーに挙げる。できれば生理学・運動学・解剖学から根拠を挙げてくる。

［２年生］
?情報からどんな人か？どんな生活をしているのか？何に困っているのか？を想像する。
?生理学・運動学・解剖学の復習と臨床医学の予習・復習。正常な状態と疾患を持つ状態を比較する。考えられるリスクを挙げる。
?得られている情報から必要と思われる評価を挙げてくる。評価方法の確認。
　
［３年生］
?情報からどんな人か？どんな生活をしているのか？何に困っているのか？を考える。他に知りたいことがあれば理由と評価方法を考えてくる。
?生理学・運動学・解剖学の復習と臨床医学の予習・復習。正常な状態と疾患を持つ状態を比較する。考えられるリスクと対処方法を挙げる。
?得られている情報から必要と思われる評価を挙げてくる。目的と根拠も考える。評価方法の確認。

［４年生］
自分で考えて事前学習。

２．実技練習の内容を決める（初回のみ）
事前学習で必要だと思った評価の目的と根拠を全員で話し合う。みんなで実技練習の内容と日程を決める。

３．実技の練習（継続）
実技の練習は2人1組で練習。4年生と1年生、3年生と2年生で組む。

?お互いの体で実技の練習。後輩に教えながら自分も勉強する。
?ペアで協力して模擬ケースの演技をした4年を実際に評価する。模擬ケースに評価する目的と根拠を伝えて了承を得る。

３．解釈の練習（継続）
事前学習で調べたことを根拠に評価結果を実技練習で組んだ人と解釈。分からなくても意見を出し合う。

４．発表（継続）
全員の前で発表する。意見をもらう。

５．考察の練習（最終のみ）
いままで得た情報をＩＣＦやらＡＯＴＡで整理して自分なりに考察してくる。3･4年生は発表する。

って感じ。。。。今後、先生に相談して練っていきたいと思います。

参加の利点として考えているのは･･･

1年生・2年生は実習で求められることが具体的に分かれば授業も楽しくなるんじゃないかな。

3年生は実習の不安減る。さらに実習中の睡眠時間が確保できて、覚醒上がって有意義な実習できるかもよ。

4年生はプレッシャーかかって勉強するから復習になる。国家試験の勉強にもなるし、臨床に出る不安が減るかも。

です。

最後に・・・目標を勝手に決めました。

アホな学生の筆頭である私のために時間を割き、好意的に指導してくださったスーパーバイザーの方々･･･尊敬します!!憧れます!!

そこで

『参加した後輩全員が実習合格＋うちら全員国家試験合格』

を目標にしました。

目標達成には、先輩は後輩のために頑張る、後輩は先輩のために頑張る姿勢が必要であると思います。

夏休みに計画立てるので、協力者・参加者募集ー。

そのうちメーリス回します。ミクシーは告知ってことで