背が低く、手も小さい小学２年生の女の子のことです。
指は、ややずんぐりむっくりとしていて、力がないようには見えないのですが、
第一関節が反対に反れて、押し付けるように弾いてしまいます。
幼児や低学年には、第一関節の筋肉が未発達のため、
よくあることだと思っていて、
今まで他の生徒はトレーニングで、少しずつ改善していくことができました。
でも、この生徒は、なかなか改善せず、私も試行錯誤していたのですが、
どうも握力がないようなのです（もしくは握る筋肉の使い方がわからない）。
私の腕や、タオルをぎゅっとにぎってごらん、といっても、
力をがんばって入れているけど、力が入りません。
第一関節が丸みをもった形か、まっすぐの状態で
鉛筆キャップを 親指と、ほかの指一本でつまむことができません。
ポロンとおちてしまいます。
大き目のビーズは、多少つかみやすい形のせいか、できますが、
指同士でぎゅっと押し合うことができません。
（ちなみに、ビーズやものがなくても押し合うことができません）。
他の事、運動能力については問題ないと思うので、
運動能力に失陥はないと思います。
ちなみに、雑巾はしぼれるそうで、どうもねじる力をつかってしぼっています。
ピアノも他の事も、握力を使わずに他の力でカバーしてきたのかもしれません。
みなさんには、こんな生徒さんはいましたか？
対応策がありましたら、アドバイスお願いします。
指は、ややずんぐりむっくりとしていて、力がないようには見えないのですが、
第一関節が反対に反れて、押し付けるように弾いてしまいます。
幼児や低学年には、第一関節の筋肉が未発達のため、
よくあることだと思っていて、
今まで他の生徒はトレーニングで、少しずつ改善していくことができました。
でも、この生徒は、なかなか改善せず、私も試行錯誤していたのですが、
どうも握力がないようなのです（もしくは握る筋肉の使い方がわからない）。
私の腕や、タオルをぎゅっとにぎってごらん、といっても、
力をがんばって入れているけど、力が入りません。
第一関節が丸みをもった形か、まっすぐの状態で
鉛筆キャップを 親指と、ほかの指一本でつまむことができません。
ポロンとおちてしまいます。
大き目のビーズは、多少つかみやすい形のせいか、できますが、
指同士でぎゅっと押し合うことができません。
（ちなみに、ビーズやものがなくても押し合うことができません）。
他の事、運動能力については問題ないと思うので、
運動能力に失陥はないと思います。
ちなみに、雑巾はしぼれるそうで、どうもねじる力をつかってしぼっています。
ピアノも他の事も、握力を使わずに他の力でカバーしてきたのかもしれません。
みなさんには、こんな生徒さんはいましたか？
対応策がありましたら、アドバイスお願いします。
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コメント(16)
トピ主です。
早速のお返事ありがとうございます！
＞みるひさん
気分を害させてしまうような書き方で申し訳ありません。
私も手が小さくオクターブギリギリです。
ですが、引け目には思っていませんし、
（演奏の仕事はポピュラー系が多く、アレンジをして弾いたりが多いです）。
また、こどもの手が小さい場合、細くて長い子よりも、第一関節の筋肉がしっかりしていたり、つかむことができていることが多く思うので、逆に長所とも思っている位です。
ただ、物をつかむことは、手のフォームとも関係してくるように思いますので、重要だと思っていますし、「まだ小２だから」で、後々もっと知っておけばよかったかもしれない、と後悔したこともあり、トレーニング方法を知りたいと思っています。
トレーニング法など、試されていることがありましたら、ぜひ教えてください。
コメントありがとうございます。
早速のお返事ありがとうございます！
＞みるひさん
気分を害させてしまうような書き方で申し訳ありません。
私も手が小さくオクターブギリギリです。
ですが、引け目には思っていませんし、
（演奏の仕事はポピュラー系が多く、アレンジをして弾いたりが多いです）。
また、こどもの手が小さい場合、細くて長い子よりも、第一関節の筋肉がしっかりしていたり、つかむことができていることが多く思うので、逆に長所とも思っている位です。
ただ、物をつかむことは、手のフォームとも関係してくるように思いますので、重要だと思っていますし、「まだ小２だから」で、後々もっと知っておけばよかったかもしれない、と後悔したこともあり、トレーニング方法を知りたいと思っています。
トレーニング法など、試されていることがありましたら、ぜひ教えてください。
コメントありがとうございます。
トピ主です。
指の事、追記です。
試しに、幼児4人、小学生4人に鉛筆キャップを 親指と、ほかの指一本でつまませてみました。
全員、できました。
つまんで、第一関節が丸みをもった形か、まっすぐの状態で、指で押し合うこともできました。
その子は、鉛筆キャップが、ポロンと落ちてしまいます。
それから、分散和音は弾けますが、３和音を同時に鳴らそうとすると、５本の指全部押してしまいます。
分散和音をしてから、和音をジャーンと鳴らすということにたくさん時間をかけて少しずつできるようになりましたが、指を反対に反らしてたたくような形です。
ちなみに、他の子にしていた第一関節の筋肉をつけるトレーニングをしてみても、体は力んでいますが、指先に力が入りません。
続けて、アドバイスがありましたら、よろしくお願いします。
指の事、追記です。
試しに、幼児4人、小学生4人に鉛筆キャップを 親指と、ほかの指一本でつまませてみました。
全員、できました。
つまんで、第一関節が丸みをもった形か、まっすぐの状態で、指で押し合うこともできました。
その子は、鉛筆キャップが、ポロンと落ちてしまいます。
それから、分散和音は弾けますが、３和音を同時に鳴らそうとすると、５本の指全部押してしまいます。
分散和音をしてから、和音をジャーンと鳴らすということにたくさん時間をかけて少しずつできるようになりましたが、指を反対に反らしてたたくような形です。
ちなみに、他の子にしていた第一関節の筋肉をつけるトレーニングをしてみても、体は力んでいますが、指先に力が入りません。
続けて、アドバイスがありましたら、よろしくお願いします。
＞ちーちゃんさん
コメントありがとうございます。
私の伝え方が下手で、嫌な気分にさせてしまい、すみません。
私は、先生はお医者さんと同じだと思っています。
「お金を頂き、うまくできないところを治す。」
だから、先生としては、「一生懸命やっているならそれでいい」から一歩進んで、
良い方法に持っていくのが仕事だと思っています。
つかむ経験が少なかったから、で終わらせたくないので、
そういうトレーニングを教えていきたいので、
そいうい経験のある方のアドバイスをお伺いしたいと思いました。
何か、よいトレーニング方法や経験がありましたら、アドバイスよろしくお願いします。
私の表現の仕方が稚拙なため、誤解を与えてしまいまして、申し訳ありません。
コメントありがとうございます。
私の伝え方が下手で、嫌な気分にさせてしまい、すみません。
私は、先生はお医者さんと同じだと思っています。
「お金を頂き、うまくできないところを治す。」
だから、先生としては、「一生懸命やっているならそれでいい」から一歩進んで、
良い方法に持っていくのが仕事だと思っています。
つかむ経験が少なかったから、で終わらせたくないので、
そういうトレーニングを教えていきたいので、
そいうい経験のある方のアドバイスをお伺いしたいと思いました。
何か、よいトレーニング方法や経験がありましたら、アドバイスよろしくお願いします。
私の表現の仕方が稚拙なため、誤解を与えてしまいまして、申し訳ありません。
まだこの仕事を始めて１０数年ですが、指の力が弱いのかな？って思う子、増えて来たように思います。
そんな子には「ママのお手伝いをたくさんするのが宿題ね！あと、登り棒と逆上がり！！」なんて言ってます。
それと、これは批判される方もいらっしゃるかもしれませんが、、、。
手の形はよく「卵やボールを持つように」と言われていますが最近私は
「ライオンの手」って言ってます。
そのくらい、力強くイメージしてもらわないとふにゃふにゃしちゃうんですよね。
しかしこれでは全身で力んじゃったりもして難しいこともあるのですが
環境の変化もあるんでしょうね、きっと。
どうしたら伝わるのか、良くなるのか、考えるのも楽しいです。
そんな子には「ママのお手伝いをたくさんするのが宿題ね！あと、登り棒と逆上がり！！」なんて言ってます。
それと、これは批判される方もいらっしゃるかもしれませんが、、、。
手の形はよく「卵やボールを持つように」と言われていますが最近私は
「ライオンの手」って言ってます。
そのくらい、力強くイメージしてもらわないとふにゃふにゃしちゃうんですよね。
しかしこれでは全身で力んじゃったりもして難しいこともあるのですが
環境の変化もあるんでしょうね、きっと。
どうしたら伝わるのか、良くなるのか、考えるのも楽しいです。
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