佛教大学　中・高１種英語免許コミュの佛教大学科目試験問題一覧

２００７年３月１８日科目最終試験問題を一部追加しました。
（すべてではないです。ごめんなさい。）
専門の方はほぼアップしてあると思います＾＾


あと、このブリーフケースに、

P６１０３英語学概論

子音の分類表を暗記するのに重宝！？した英語の子音の分類表を空欄にしたものを追加しました。
（そのつど表を書く手間を省いただけですが・・・。）

詳細は書類を開くと記載してあります＾＾

よろしければお役立てください♬♫

２００７年４月１５日科目最終試験問題をアップしました。
（すべてではないです。ごめんなさい。）
専門科目の方はほぼアップしてあると思います＾＾



１月、２月、３月、４月と記載のあるものは２００７年出題のもの。
それ以外は２００６年○月という意味です＾＾
（試験会場にて冊子を確認しまして○月に出題されたことを可能な限りリストにしてありますが、○月が間違っておりましたらご指摘くださると助かります。）

こんばんわ

教育実習などで多忙にしておりまして、アップできずにいました。すみません。

２００７年５月、６月（５月２７日実施）科目最終試験問題をアップしました。
（すべてではないです。ごめんなさい。）
専門科目の方はほぼアップしてあると思います＾＾



あたまに２００７年と記載のあるものから後ろは、２００７年○月出題のもの。
それ以外は２００６年○月という意味です＾＾
（試験会場にて冊子を確認しまして○月に出題されたことを可能な限りリストにしてありますが、○月が間違っておりましたらご指摘くださると助かります。）


個人で調べた限りですので、間違い等がございましても責任は負えませんので、あくまでもご参考程度になさってくださいね。


２００７年５月２７日実施の午前・午後の冊子番号が分かってない状態です。
もしご存知の方、おみえでしたら教えてください。

2007年5月27日の試験、午後は冊子番号５です（神戸）。
　教科教育法２ですが、私も5月からしか試験受けてないので分からないです…。また分かったら書き込みます。
　5月27日の午後は?ナチュラル・アプローチの理論的基礎となっているクラッシェンの5つの仮説について論述しなさい。です。?は午前のと同じです。

＞kuboさん、まいまいさん


さっそく教えてくださりありがとうございます
アップしますね。

kuboさん、私は５月、６月と受験していないので、教科教育法英語２の出題問題が分かりません。
ごめんなさい。

でも２００７年３月午後、４月午後は受験しましたので、ご不要かもしれませんが、書いておきますね。

Z１３１３教科教育法英語２

２００７年３月午後（冊子番号８４）

「書くこと」の指導法と留意点を９項目にまとめて論述しなさい。（評価についてはここでは割愛する。）

４月午後（冊子番号７９）

コミュニカティブ・アプローチの特徴と指導形態及び機能・概念シラバスについて論述しなさい。

となってました。
参考になれば幸いです。

こんばんわ

２００７年９月１６日開催の科目最終試験の午前・午後の問題を一部ですが追加しました。

追加したのは以下の科目コードです。

P６３０１　英文学史
P６３０２　米文学史
P６３０３　英文法
P６３０４　英文学研究
P６３０５　米文学研究

日付が２００７年９月１６日になっているファイル（２００６・２００７専門教科テスト）を開くと、見ることができます。

初めまして。

管理人ゆ〜こさんが作って下さった一覧表を活用させていただいた一人です。

今年度に入って問題が変更された科目もあり、新しいのが必要だと思い、
現在、2008年度の最終科目試験の一覧表を作成しています。

近々新たにアップしようと思っていますのでよろしくお願いします。

管理人のゆ〜こです。

近々、yahooブリーフケースが使用できなくなりますので、
こちらにブリーフケースに入れてあった試験問題をアップしておきます。

私が受験したおりました２００６年・２００７年の問題ですので、
現在は異なる問題の科目もあると思うので、お気をつけくださいね。

仏教大学　文学部英米学科　英語免許取得課程本科　
２００６・２００７年試験問題


佛教大学　文学部英米学科　英語免許取得課程本科
テスト問題（２００６，２００７）

Ｚ１１０１　学校教育職入門

１　新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。　５月午前
２　教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。　５月午後
３　いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対処していくためには、教師にはどのような資質や適性が強く求められるのか具体的に述べよ。　
５月午前　６月午後　１０月午後　
４　教科指導と教科外指導とは何か、それぞれを具体的にまとめ、その両者の関係はどうあるべきかについて述べよ。　　５月午後　６月午前　９月午前　１２月午前
５　教師の仕事には、具体的にどのようなものがあるのか。項目を５点以上にまとめ、それぞれについて、留意すべき点について述べよ。　７月午前 　１０月午前　１２月午後　
６　教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職者論がある。それぞれを簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるかについて述べよ。　
８月午後　１１月午後　

Z１１０２　教育原論
１　コメニウスの教授学や一斉教授について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。　
　　　９月午前　１０月午後
２　ソクラテス的対話（産婆術）について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。　
　　　７月午後　９月午後　１１月午前　１月午前
３　ルソー教育の特徴（消極教育や自然主義など）について述べ、その意義や問題点を考察せよ。
　　　１０月午前　１月午後
４　ポール・ラングランの生涯学習教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷（ハッチング、フォール報告など）を述べよ。　
　　８月午前　１２月午後
５　公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。　
　　１１月午後　１２月午前
６　ハヴィガーストの発達課題について述べよ。　８月午後　７月午前　６月午後

Z１１０３　教育心理学1
１　子どもがものや人と関わる力を次第に発達させていく過程を概観し、その中での学校教育が持つ意義を論述せよ。　　　　　　　　　　　　　　　　５月午前　８月午後
２　発達とは何かを示し、発達の原理について要約せよ。５月午後　７月午前　８月午前
３　青年期の人格特性に影響を与える要因を「関係性の発達」、および「人格理論」から考察し、よりよい人間性の育成はどうあるべきかを考えよ。　６月午前　９月午後　１０月午後
４　内発的動機づけ・外発的動機づけの違いがわかるように整理し、学習効果との関連を説明せよ。　　　　　　　　　　　　　　６月午後　１１月午後
５　青年期の不適応行動の主なものを説明し、その原因と考えられる諸要因について説明せよ。　７月午後　１１月午前
６　乳幼児期、児童期、青年期において、自我、自己意識の発達的変化が分かるように、各時期ごとにその特徴を説明せよ。　９月午前　１０月午前

Ｚ１１０４　教育社会学
１　国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないのか説明せよ。　５月午前
２　イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。　５月午後
３　いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ。　
５月午前　６月午後　１１月午前　１２月午後　
４　いじめ問題の国際比較と通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。　
５月午後　６月午前　９月午後　
５　日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。　
７月午前　１０月午後　１２月午前
６　学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。　７月午後　９月午前

Z１１０５〜Z１１０８

Ｚ１１０５　学校教育課程論
１　新学習指導要領に対して、「学力の低下」が議論されている。「学力とは何か」について論じなさい。　５月午前
２　学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。　５月午後
３　学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領の特徴について各々論じなさい。　
５月午前　６月午後　１１月午前　
４　学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。　５月午後　６月午前　９月午前　
５　今回改訂された新学習指導要領で定められた「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。論述しなさい。　７月午前　１０月午後　１２月午後　
６　新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着（つまり基礎学力）」をはかる指導方法にはどんな工夫が要るだろうか。　具体的に論じなさい。　７月午後　１１月午後　１２月午前

Z１１０６　道徳教育の研究

１　道徳教育の意義について述べよ。　　５月午前
２　人間にとって、道徳がなぜ必要なのかについて述べよ。　５月　７月　８月　午後
３　第二次世界大戦以後の日本の道徳教育について。　　　　６月午前
４　「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。　　　　６月午後
５　欧米の道徳教育思想について。　　　　
６　第二次世界大戦以前の日本の道徳教育について。　　７月　８月　午前




Ｚ１１０７　特別活動研究
１　学級における「班活動」を活性化するための中学校または高校の学級担任としての取組例を三つ以上挙げ、そのそれぞれについて、どのようなことに留意して実践するかを、具体的に記述せよ。なお、取り上げた取組例については、対象学年を明示すること。　５月午前　１０月午前
２　中学校または高校の生徒会活動を指導するに際し、留意すべき事項を五項目以上挙げ、あなたが生徒会活動の指導担当教員であるとの想定のもとに、そのそれぞれについての指導に際しての具体的取組例を、実践的に記述せよ。　５月午後　８月午後　１１月午前　１２月午後
３　「自己指導能力」とは何か簡潔に説明せよ。また、その能力の育成に学級活動でどのように取り組まれるのか学年毎に具体的に示しつつ実践的に記せ。６月午後　７月午後１１月午後
４　学校行事の五種類を列記して、それぞれに該当する行事の例を一つずつ挙げ、あなたが中学校または高校の教員であると想定し、それぞれの行事を進めるにあたっての留意事項を、実践の場における具体例を添えて実践的に記述せよ。　９月午前　１０月午後
５　生徒の将来の進路の適切な選択決定にかかわる中学校または高校の学級担任としての取組例を３〜５項目箇条書きにし、そのそれぞれについて、具体的な進め方を実践的に記述せよ。　
　　７月午前　８月午前　１２月午前
６　生徒が相互に「望ましい人間関係」を確立できるようにするため、中学校の学級担任としてどのような援助をするか。具体的場面を三つ以上挙げ、そのそれぞれについての取組例を実践的に記述せよ。９月午後

Ｚ１１０８　教育方法学
１　教育メディアは、どのような変遷を経て現在に至ったかを各時代の機能の特徴について図示しながら説明せよ。　５月午前
２　情報化社会においては教師も研究することが重要であることが指摘されているが、その理由を説明せよ。　５月午後　７月午前
３　ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら、現在の情報ネットワーク社会の学校教育の役割についての教育思想の役割を考察せよ。　　
６月午後　７月午後　１２月午前
４　わが国の子どもの学習意欲を高めるために、どのような授業づくりをしたらよいかをテキストの内容をふまえながら述べよ。　６月午前　８月午後
５　教育技術は判断する過程が重要であるといわれているが、その判断と専門的知識はどのような関係になっているかを説明せよ。　
６　評価にはどのような種類があるか。それらはどのような目的で、どのような手順で実施されているか。また、教材開発での評価とはどのようなものか。
７　相対評価と目標準拠評価をそれぞれ定義して、両者の長所と短所を表にまとめよ。８月午前

Z１１０９・Z１１１０・Z１３１２・P６７０１・P６７０３


Z１１０９　生徒指導・教育指導の研究（中・高）

１　フリーターの増加がどのような社会的背景から生じるものかについてまとめ、その対応について述べよ。
２　中学生や高校生に起きやすい問題行動は何であるか説明し、どのような点に注意して指導すればよいか、具体的な事例と指導方法を述べよ。
３　進路指導とは何かについてまとめ、進路保障の原理について述べよ。
４　生徒指導の意義とは何かについて実践的な事例をあげながら述べよ。　６月午後
５　教科教育と教科外教育とはどのような関係にあるのかについてまとめ、その構造と課題について述べよ。
６　中学・高校におけるいじめの構造とその特徴についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ。



Ｚ１１１０　教育相談の研究（答案は縦書きのこと）　
１　現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が希薄になっていると言われるが、その原因と考えられることを述べ、教育相談を含めて学校教育全体での対策について論じなさい。　５月午前
２　現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視されるようになってきている背景や原因について考察しなさい。　５月午後　
３　非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べなさい。６月午前
４　カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。
６月午後
５　成人を対象とするカウンセリングと比べて、学校カウンセリングの意義及び方法の特徴について述べなさい。　７月午前　１１月午前　１月午前　
６　教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。　７月午後　１１月午後
７　不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応（指導）の在り方を述べなさい。　８月午前　９月午後　１２月午後　



Z1312　教科教育法英語１
１　ハロルド・E・パーマーのいう「読書の航行を妨げる沈み木」とは何か。例を挙げて説明しなさい。　　５月午前　７月午前　１１月午前　１月午前　２月午後
２　クラッシェンが提唱している第二言語習得に関する五つの仮説について述べなさい。
５月午後　１月午後
３　限定文句と非限定文句を、例文を挙げて説明し、その例文を使って分詞構文を導入しなさい。６月午前　７月午後　９月午後　１２月午前　２月午前
４　リトルウッドが提唱したコミュニケーション重視の教授法について、教室での活動の分類にも触れて、論述しなさい。　６月午後　８月午後　１０月午前　１２月午後
５　ヴィルヘルム・フィーエトル、ポール・パシー、ヘンリー・スウィート、オットー・イェスペルセンの唱えた教授法をまとめなさい。　８月午前　１０月午後　４月午前
６　（１）英語の発音とつづり字の間の基本法則を箇条書きにまとめ、例を挙げなさい。
　　（２）パラフレイズによる指導の例を示しなさい。
　　　９月午前　１１月午後　４月午後



P６７０１　異文化理解(西欧)
１　ＥＵにおいて多言語の問題はどのように克服され得るか。５月午前　１０月午前
２　かつてのキリスト教文化圏は、ＥＵの中でどのように変貌してゆくと考えられるか。またその宗教的課題とは何か。５月午後　８月午後　１１月午後　１２月午後
３　ＥＵ統合の現状と将来の展望について述べなさい。　６月午前　８月午前　１１月午前
４　ＥＵ統合は歴史的にどのような経緯を持っているか。　
６月午後　7月午後　９月午後　１２月午前
５　ドイツ、フランス、イギリスのＥＵへの関与の姿勢と、それが安全保障にいかなる寄与を果たすかを考えて記述せよ。　７月午前　
６　ドイツ国民にとってEUはどんな意味を持っているか。　９月午前　１０月午後



P６７０３　人権(同和)教育
１　人権教育と同和教育の関連について論ぜよ。５月午前　８月午前
２　国連人権教育の定義を踏まえた人権(同和)教育のあり方について論ぜよ。
５月午後　９月午前　１１月午前
３　同和教育のあゆみと意義について論ぜよ。　６月午前　７月午後　９月午後　１０月午後
４　同和（部落）問題について論ぜよ。　６月午後
５　部落問題解決に向けた取組について論ぜよ。　７月午前　１２月午後
６　学校教育における同和教育のあり方について論ぜよ。　８月午後　１０月午前

P６１０１・P６１０３・P６３０１・P６３０２

P6101　英米文学概論
１　ヘミングウェイの代表的な長編小説について述べなさい。
５月午前　９月午前　１１月午後　　２００７年１月午後　３月午後　５月午前
２　エマスンの文学論について述べなさい。
５月午後　７月午後　１２月午前　　２００７年３月午前　５月午後
３　エリザベス朝演劇を概観しなさい。　
６月午前　８月午前　１０月午後　　２００７年２月午後　４月午後　６月午後
４　アングロサクソン及びノルマンの侵入がイギリスにもたらした影響について述べなさい。
　６月午後　７月午前　９月午後　　２００７年２月午前
５　ホイットマンの詩とディキンスンの詩の特徴を述べなさい。　１１月午前　１２月午後
６　Old　EnglishとMiddle　English　の詩について説明しなさい。　
８月午後　１０月午前　　２００７年１月午前　４月午前　６月午前




　P6103　英語学概論
１　調音点と調音方法を基準にして、英語の母音と子音を分類しなさい。
５月午前　7月午前　９月午前　１１月午後　　２００７年３月午後　５月午前
２　古英語について論じなさい。５月午後　　２００７年４月午後　５月午後
３　アメリカ英語の歴史的発展とその語彙の特徴について論じなさい。　
６月午前　１０月午前　１２月午後　　２００７年３月午前　６月午後
４　近代英語について論じなさい。　
６月午後　７月午後　９月午後　１１月午前　　２００７年１月午後　２月午後
５　語用語とは何かを例を示しながら、論じなさい。　８月午後　１２月午前　２００７年２月午前
６　構造言語学について論じなさい。　　
８月午前　１０月午後　　２００７年１月午前　４月午前　６月午前



P6301　英文学史
１　ヴィクトリア時代の詩について述べよ。
５月午前　８月午前　１１月午後　１２月午後　　２００７年２月午前　　５月午前
２　２０世紀の３０年代の詩の特徴とその担い手たちについて述べよ。
５月午後　　２００７年４月午後　５月午後
３　William Shakespeare　の第３期および第４期(１６０１〜１２)の作品について述べよ。　
６月午前　９月午前　１０月午後　１２月午前　　２００７年３月午前　６月午後
４　Edmund Spenser ついて述べよ。　
６月午後　７月午前　８月午後　１０月午前　　２００７年１月午後　３月午後
５　１８世紀の小説の勃興及びその担い手について述べよ。　７月午後　１１月午前　２００７年２月午後
６　John　Dryden　について述べよ。　９月午後　　２００７年１月午前　４月午前　６月午前




P6302　米文学史
１　Ｓ．アンダンスンとＥ．ヘミングウェイについて、代表作をあげながら論ぜよ。
５月午前　７月午前　８月午後　１０月午後　　２００７年１月午前　５月午前
２　ロスト・ジェネレーションについて、具体的な作家を２名以上あげながら論ぜよ。
５月午後　９月午後　１１月午後　　２００７年１月午後　２月午前　５月午後
３　自然主義について、具体的な作家を２名以上挙げて代表作を挙げながら論ぜよ。　
６月午前　９月午前　１２月午前　　２００７年３月午前　６月午後
４　マーク・トウェインとアーネスト・ヘミングウェイについて、代表作を３作以上挙げながら論ぜよ。
　６月午後　１１月午前　　２００７年３月午後　４月午後　
５　Ｗ．フォークナーとＪ．スタインベックについて代表作を挙げながら論ぜよ。　
７月午後　８月午前　１０月午前　　２００７年４月午前
６　エドガー・アラン・ポーとN．ホーソンについて、代表作をあげながら論ぜよ。
　１２月午後　　２００７年２月午後　６月午前

P６３０３・P６３０４・P６３０５


P6303　英文法
１　叙実条件と反実条件とを、例文を挙げて比較考察しなさい。
５月午前　７月午前　８月午後　１１月午前　　１２月午後　　２００７年４月午前　５月午前
２　リーチのポライトネスの理論とブラウン・レビンソン のポライトネス理論を比較考察せよ。
５月午後　９月午前　１２月午前　　２００７年２月午後　５月午後
３　結束性について、指示、代用、省略、連結を具体例を挙げて考察しなさい。　
６月午前　７月午後　８月午前　１０月午前　　２００７年１月午後　３月午後　６月午後
４　非限定関係詞文句と分詞構文の関係を、具体例を挙げて考察しなさい。　
６月午後　１１月午後　　２００７年３月午前　４月午後
５　７文句型と動詞の範疇との関係を、具体的に挙げて考察しなさい。　
９月午後　１０月午後　　２００７年２月午前　６月午前
６　テキストの例文を使って、法助動詞can，may，mustの語法を認識の法性、義務の法性、起動の法性の観点からまとめなさい。　１月午前




P6304　英文学研究
１　エリオットの詩の中のアメリカ性について述べよ。
５月午前　９月午前　１０月午前　　２００７年１月午後　３月午前　５月午前
２　エリオットの詩の初期から中期の作品を概説せよ。
５月午後　7月午後　９月午後　１１月午後　　２００７年１月午前　５月午後
３　『カクテルパーティ』について、幸福とは何かを作者の観点を推測しながら論述せよ。　
６月午前　８月午後　１０月午後　１２月午前　　２００７年２月午前　６月午後
４　『長老政治家』について、人生の終着点を目前にした人生の生き方を作者の立場から考えよ。　
６月午後　　２００７年３月午後
５　エリオットの詩の中のイギリス性について述べよ。　７月午前　１２月午後　２００７年４月午前
６　『一族再会』について、登場人物の道徳観を中心に論述せよ。　
８月午前　１１月午前　　２００７年２月午後　４月午後　６月午前



P6305　米文学研究
１　『セールスマンの死』のなかで用いられている“時間”の技法について、具体例をあげながら述べよ。５月午前　　２００７年１月午前　２月午後　５月午前
２　『セールスマンの死』を長男ビフの観点から論ぜよ。
５月午後　１１月午後　　２００７年１月午後　３月午後　５月午後
３　『楡の木陰の欲望』の演劇的手法について述べよ。　
６月午前　７月午前　８月午後　　２００７年２月午前　６月午後
４　『楡の木陰の欲望』のイーフレイム・キャボットについて述べよ。　
６月午後　８月午前　１０月午前　１１月午前　　２００７年３月午前　４月午後
５　ソートン・ワイルダー昨『わが町』の「舞台監督」の役割について具体例をあげながら述べよ。
　　７月午後　９月午後　１０月午後　１２月午前　　２００７年４月午前　６月午前
６　　『ガラスの動物園』の、登場人物の一人であり同時に語り手でもあるトム・ウィングフィールドの役割について述べよ。　９月午前　　１２月午後



冊子番号
２００６．１１．５　　　午前　７４　　午後　７３
　　　　　１１．１９　　午前　７５　　午後　７６
２００７．１．２８　　　午前　　　　　午後　８０
　　　　　２．１８　　　午前　８３　　午後　８１
　　　　　３．１８　　　午前　８６　　午後　８４
　　　　　４．１５　　　午前　８２　　午後　７９
　　　　　５．１３　　　午前　２　　　午後　１
　　　　　５．２８　　　午前　　　　　午後

英語関係のH21-11月新出問題を掲載しました。
もしよかったら、ご覧下さい。

http://mixi.jp/view_bbs.pl?id=39165325&comm_id=4002793