サイレントウェイとガテーニョコミュの日本の公立学校でのサイレントウェイ応用方法？

こんにちは。入会して以来あまり活発にディスカッションに参加せずに申し訳ありません（でも、トピックとディスカッションは読んで勉強させていただきました。）

だいぶ前に自己紹介でも書きましたが、私はSchool for International Trainingに去年通っていた学生で、サイレントウェイをこの大学院で学びました。教育実習はサイレントウェイを実践する先生がmentorで、シャクティ・ガッテーニョのワークショップも受けました。（ところで、来週の月曜、１０月２日にシャクティが再びSITにワークショップのために来てくれます。私はまだアメリカにいるので参加する予定です！）

私は１０月末には日本に帰国し、来年の４月から公立高校の英語教師として復職する予定なのですが、最近「サイレントウェイを日本の公立高校でどう応用したらいいのだろうか」と考え続けています。
受験指導が中心になりがち、そして決まった教科書を使い、限られた時間数の中で、学んだサイレントウェイをどう生かしたらよいのでしょうか。

今のところ私が考えているアイデアとしては、ロッドやチャートといった教具にこだわらず、「原理(principles)」なら応用できそうだということです。つまり、「すぐに答えを与えない」こと、「non-judgmentalなフィードバックを与えることによって、inner criteriaを生徒の中に作らせる」こと、文法指導などもただ説明するのではなく、生徒に気づかせ、発見させるようにinductiveな方法で教えることなどです。

ぜひ皆様のお考えをご教授いただけたらと思っています。

それから、７月の渡部美智子先生の「教科書を使う教室でサイレントウェイを実践する」ワークショップには出られませんでしたので、もし参加された方がいらっしゃったのであれば、どのような内容であったのか簡単に教えていただけると幸いです。

長々と失礼しました。よろしくお願いします。

コメント(2)

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[1] mixiユーザー 10月07日 10:21

こんにちは。再びこじろうです。今週の月曜日にシャクティ・ガッテーニョのワークショップに参加しました。エネルギッシュかつ深遠なティーチング、サイレントウェイの哲学にまたinspireされました。

"Questions are more important than getting answers."
"The answers are in the questions."
"Create the climate where students can transform their potential into actuality."
"If students' autonomy is preserved, teaching is effective."
"Teaching is subordinate to leaning."
"Don't teach them what they know and what they can figure out."
"Discover what resonates to you and pursue it."

特に、はじめの "Questions are more important than getting answers." "The answers are in the questions."という言葉に、サイレントウェイの公立高校での応用方法は、私がそのコンテクストで教えながら、自分自身で見つけなくてはいけないのだと気づきました。サイレントウェイを勉強して、「答えをすぐに求めるのではなく自分自身の力でプロセスして発見してこそ自律する」と学んだのに、みなさんのご意見を安易に求めてしまいました。（申し訳ありません。）

まだまだ勉強が足りませんでした。それにしてもサイレントウェイ、奥が深いです！！

[2] mixiユーザー 10月08日 07:24

こじろうさん

はじめまして。東京で日本語を教えているものです。

> "Questions are more important than getting answers."
> "The answers are in the questions."

教師として明日の授業を思うとき、本当にずしりとくることばですね。渡部さんのワークショップに参加したので、何か書き込みをしようと思いながらもうまく書けずにいました。プロセスを透明に見つめて自分に起きたことをありのままに書くことが難しいのです。修行が足りません。

帰国されましたら、ぜひごいっしょにいろいろ語り合いましょう。

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