教材研究*ネタコミュの話が聞けない子、どうしたらいいの！？

先日、同じ学校の初任者の悩みを聞きました。
「クラスの子が、話を聞かないんです。」

という話でした。
みなさんは、話を聞けない子がいたらどうしていますか？
クラスでの取り組み、指導の仕方など、自由にお書きください。

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【スライドゲーム】
子どもの注意を引くための、楽しいゲームです。
「手と手が重なったところで、拍手を一回してね。」
といいます。
支援者は、参加者に向かってローマ字の「Ｋ」のような形になります。
両手を上下に移動（スライド）させ、両手のひらが一瞬重なるようにします。

初めは、参加者がなれていないので、拍手がバラバラです。
「みなさん、息が合っていませんね。」
「もっと良く見ないとね。」
などと、励まし、動機付けをします。

続けてやると、拍手が合ってきます。
参加者がのってきたな、と思うところで、
両手のひらが重なる寸前で、止めてみます。
参加者は、重なると思い拍手します。
ここでひとこと、
「だめですよ、良く見ないと。」

低学年であれば、「先生もういっかい！」
などと言って、楽しく注目を集めることができます。

コメント(5)

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[1] mixiユーザー 12月03日 16:19

はじめまして～。
小学校で講師をしているものです。
私はクラス担任ではなく、授業だけを担当しているので
ちょっと的外れな意見になってしまったらすいません。

「話を聞かない子」と「話しが聞けない子」だとだいぶ
意味が違ってくるような気がしますが、なかなか話に
集中しずらい子はいますね。
私は周りの立派な態度の子たちを見つけてほめますね。
そうすると段々とクラス全体が話しを聞く姿勢になって
いきます。そうしたらまたすかさずほめますね。
話をするときは、短く簡潔に。細切れに。できるだけ
話を聞きやすいようにするなどはよくやったりしますね～。

授業中では、漢字や算数に集中させるために、ちょっとした
ゲームをやったりしますね。
分数ゲームや、漢字カルタ、部首オリンピックなどなど。
何だかホントに的外れな意見でしたらすいません。

[3] mixiユーザー 12月04日 17:22

こんにちは

「話を聞く」ということについて
教師も深く考えないといけないかもしれません。

教師が前に立ち話せば，聞けるのがあたりまえなのか・・。
もしかしたら「聞けない」「聞かない」というような
分析も必要でしょう。
それと，聞けない原因が教師自身にないのか・・
話し方，話すタイミング，話す内容，学級経営とか環境

よく
「話を聞けるようにするために」って
我々もそれなりの手立てを（ゲームやスキルアップ的活動で）
行うこともありますが，意外に教師自身の「話」については
何ら向上がなかったりすることもありますね。

「話に集中して聞けない子を聞かせるような話し方」
をマスターすれば，全員がすんなり聞けるようになると
思います。

それが何かと言われれば。。困ってしまいますが　男鹿人

[4] mixiユーザー 12月07日 23:20

みなさん、お忙しい中書き込みありがとうございます。
＞りくりさん、
確かに、「話を聞かない子」と「話しが聞けない子」、中身が違うぶん、一人ひとりの実態をつかむことが大切ですよね。
ほめることで、特に低学年は周りの子がまねしますよね。

＞みっつさん、
聞いていなかった子に厳しく注意することもあるようですが、「できるだけこれ以外の方法」とは、どんなものなのか教えていただきたいと思いました。

＞男鹿人さん、
子どもを「よく聞ける子」に育てること、また、教師自身が「話し上手」になること、課題ですね。

先日、教室で子どもたちにしたはなしがあります。
テーマは、「自分だけならいいや。」は許されるのか、と言う物です。

＜話の内容＞
ある小さな島に、中学校があった。その学校の先生の中に、生徒のだれからも信頼されている先生がいた。いつも生徒の悩みに親身になって相談に乗ったり、励ましていたからだ。
　そして、島の人たちからも頼りにされていた。その先生は、村に出るたび、村の人々が頼むことを嫌な顔一つせず、やってくれるのである。
　しかし、年月が経ち、その先生は転勤することになった。島の人たちは、お別れに、何かプレゼントをしようと考えた。
　その島は、葡萄が特産品で、島の財政を担っていた。それぞれ、葡萄畑をもち、育てて出荷していた。島の人々は、その高価な葡萄で、葡萄酒をつくって先生にプレゼントすることにした。一人、びんに一本葡萄酒を入れて持ち寄り、それを樽の中にいれた。
　とうとうお別れの時、先生は、島の人々のプレゼントに感激し、心から感謝して島を去った。
　そしてその後、先生は、島の人々からもらった樽いっぱいの葡萄酒を、飲むことにした。グラスにそそいだそれは、「水」だった。

さて、どうして樽には「水」しか入っていなかったのだろうか。

それは、島の人々は、高価な葡萄を先生にあげるのが惜しくなったのだ。そこで、「自分だけならいいだろう」「樽の中に、一本だけ水でもばれないだろう」そう思って、樽に水しか入れなかったのである。

「自分一人がなまけても」という気持ちで、全員が行動したらどうなるのか、
子どもたちと一緒に考えてみてください。

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