自己肯定感・・・・・

本を読むか読まないかで分ければ、読む方だと思います。
今でこそ読書量は落ちて月に数冊程度ですが、これは理由があって、移動に電車を使わなくなり、また、土日はバイクに乗っているので、本を手にする時間が無くなっているからです。

小学校の頃は、褒められた話ではありませんが、帰り道に本を読みながら帰っていました。
所謂、ながら歩きですｗ
幸い、ぶつかったり、事故に合う事も無く、大人にはなれましたが。

読書量は、多分、小学校の頃で、年間100冊前後だったと思います。
1冊2時間として、1日平均30分程度でしょうかね？

で、自己肯定感が高いか？と言われれば、そんな事もないわけです。
そもそも、自己肯定感と言うのが良く分からないんですよね。
自己肯定を出来るかどうかと問われれば、まだまだですね＾＾；という答えにしかならないわけですが、自己肯定感とは、

自分を肯定していると感じに気持ち

という事なのでしょうかね？
何とも実感に乏しい感覚なんですよね。

因みに、自己肯定感は広辞苑にまだ乗っていない言葉で、ネットで検索すると、1994年に日本の臨床神学者の方が言い出した言葉なんだそうです。
当時すでに社会人になっていた私が、小学校の頃に知らない感覚であっても何ら不思議ではないわけですｗ
また、社会人になって移行の造語ですから、一々その様な世迷いごとに惑わされる事も無かったわけですよね。

一応、言葉の定義はあるようで、

>>自分のあり方を積極的に評価できる感情、自らの価値や存在意義を肯定できる感情

という事になっているようです。

先にも述べましたが、自己肯定出来るか？というのは、なかなか難しんですよね。
私なんかは、至らぬ点が多々ある欠点多き人間ですから、自己否定の方が容易なわけですｗ
ただ、自己否定していても何も始まらないので、欠点は直す、或いは、欠点をカバーできる部分を伸ばすなどの努力して、何とか社会の片隅に引っかかって生きているようなものです。
そんな訳ですから、自分を肯定出来るかと問われれば、まだまだですねとしか答えようが無いわけです。
ですが、努力を続けているので、自分を否定する謂れも無く、良い年をして途上の人と思い、日々精進しているわけです。

言葉が先か、感情が先か？と聞かれると、恐らく感情が先で、その感情に名称が付くんだと思っています。ですが、実社会では、言葉が生まれると、今度は、言葉が先行するように思えるんですよね。
言い方を変えると、言葉に引っ張られる。という所でしょうか。

「自己肯定感」という言葉が無かった時代、自分を肯定するために、多大な努力をしていたわけですが、大抵の人は、そんな事までしようと思わず、普通で十分と感じていたわけです。

肯定できる部分も否定出来る部分もあるけど、人様に迷惑を掛けないのであれば、それで十分。

こんな感じでしょうか。
自己肯定の為の努力が、非常に大変である事を感覚的に理解できていたわけです。
所がある日、それを商売にする事を考えた人達が居たわけです。

自分を肯定できない人生は意味が無い。
自分を肯定出来ないから、負け組になる。

凡そこんな感じだったでしょうか。
所謂、自己啓発セミナーと呼ばれる商売です。
バブルが弾け、日本経済が低迷に向かっている時代、バブル崩壊を逃げ切った方々、そもそも乗り損ねていた方々、崩壊に巻き込まれて沈み込んだ方々がいて、しれまでの浮かれ気分の反動からか、落ち込む方々が増え、その中から再起の為に奮闘する方々が居たわけです。
私的には、そこに付け込んだ商売と見ていたのですが、その時にやたらと連呼されていたのが、自己肯定感と自己否定なんですよね。ですから、余計に自己肯定感という言葉に胡散臭さを感じてしまうんです。

自己啓発セミナーの手法は極めて分かりやすく、人は誰しも欠点があるわけです。
その欠点に気が付き、それを無くしていく事で、ポジティブな人間になれるというお花畑的な話なんですよね。
まともな神経の人なら、はぁ？と思う様な話なのですが、先の様な話と、出口が見えないトンネルに入ったと連日マスコミが連呼するので、これから社会に出ようとしている学生が、引っかかったんです。

取り合えず、集団で一人を囲み、自分の欠点を言わせるわけです。
それを取り囲んだ人達が非難するわけです。
それを繰り返し繰り返し行わせ、欠点だけを取り上げるわけですから、そりゃ落ち込むわけですよ。
中には涙する人も居るわけです。
一定時間、否定をし続けると、今度は、あなたにも何か一つ良いところがあるはずだと言うわけですよ。
確かに大抵の人は、一つくらい良い所があるわけですよ。
仮に無くとも、散々扱き下ろされた後ですからね、何か口にしてしまうわけです。
すると今度は、そんなあなたにも、良い所があるんです。人の誇れる所があるんです。あなたは本来素晴らしい人間なんですよ！と持ち上げるわけですｗ
否定されている時は、耐えていた人でも、大抵の人はここで涙を零すわけです。
自分は出来る人間なんだと思うそうです。
その時に培われる自尊心を自己肯定感と彼らは言っていました。

まぁ、茶番ですよね。

ここまではお金は掛からないのですが、この後、会員になる、有料セミナーに参加するなどを経て、お金を毟られていくわけです。。。。。。。

当時の私の上司は、ストレス解消の為、この無料セミナーを利用していたそうで、中々面白いよと飲んだ時に話しておりました。

現在使われている自己肯定感も正に、この類の話の様な気がするんですよね。
これを特定団体ではなく、社会全体が行っているように思えてしまうんです。

世の中には、色んなダメ出しがあるわけですよね。
本来どうでも良い様な事までカテゴライズし、ランク付けして、如何に自分が劣った人間なのかを日々知ら占められる環境が出来上がっているわけです。
自己肯定するために頑張っていらっしゃる方々は、そんな事は気にもならないのでしょうが、その他大勢で、漫然と生きていると、そこが気になって仕方が無くなるのではありませんかね。
その結果、自分がダメな部類の人間だと思い込み、落ち込むわけです。
その状態は、間違いなく自己肯定出来ない状態なわけですよね。
普通は、その状態から自己肯定できるように、頑張ろうよという話になるわけですが、昨今の世の中は、そういう作りにはなっていないようで、何か一つでも自分の良い所を探して見つけよう的な話になっているわけですよ。
その結果、自分が頑張って出来るようになるのではなく、既に出来る事を探して誇るような事になってしまっているのではありませんか？
多分、それでは何の解決にもなっていないと思うんですよね。

自己肯定感が無い、或いは、低い

これ、当たり前の話なんですよ。
言ってしまえば、1994年までは存在しなかった感情なのですから。
仮にあったとしても、言語化されていない感情だったわけです。
日本語が確立したのが何年前か知りませんが、少なくとも、平安時代には、今とは違っても、日本語は存在していたわけですよ。
以来、1500年以上、日本人が言語化して来なかった感情に言葉が付いた途端、猫も杓子もその感情に囚われるのですか？ｗ
そんな訳ありませんよね。
普通は、私って駄目だな。何をやってもダメダメと嘆いたら、何か一つくらい出来るようになろうと、目標を定めて立ち上がるわけですよ。
で、少しでも自分を肯定出来るようになっていくわけですよね。
この当たり前が、自己肯定感が低いのは問題があるから、何か肯定出来る所を探しましょうという間の抜けた話になっているわけです。

当たり前を歪めた結果、当たり前が当たり前では無くなってしまったわけです。

読書をした程度で、自分を肯定出来るか？と言えば、否ですよね。

読書とは、知識に触れ、他人の感情・感覚に触れ、自分の選択肢を広げる手段でしか無いんですよ。
手段を手に入れただけで満足しているのであれば、何もしていないのと一緒でしょ？
そこで、仮に自己肯定感を得ているのだとしたら、そこで得た物って何なのでしょうね＾＾；

恐らくこの調査は、「読書をしない人は、自己肯定感が低い」という事を前提とした調査なのではありませんかね？
結論ありきでデータを見れば、余程特異なデータでも無ければ、その結論以外の答えを導き出すのは難しいと思うんですよね。






■子どもの活字離れが深刻！？…小〜高校生の約半数が読書時間0分　読書時間が長いほど自己肯定が高い傾向に
(まいどなニュース - 10月26日 11:30)
https://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=262&from=diary&id=7611910

「若者の活字離れ」が進んでいると指摘されていますが、実際はどうなのでしょうか。そこで、全国の小学生〜高校生に平日の読書時間を聞いたところ、約半数の子どもがまったく読書をしないと答えました。また、読書時間が長い子どもほど、理解や思考、表現などの活動を得意だと感じている人が多いことが分かったそうです。

【調査結果を見る】読書時間が長い子どもほど、自己肯定が高い

株式会社ベネッセコーポレーション（岡山県岡山市）の社内シンクタンクである『ベネッセ教育総合研究所』が、『東京大学社会科学研究所』と共同で、「子どもの生活と学びに関する親子調査」と題して実施した調査です。なお、同調査は2015年から2022年の7〜9月に同一の親子約2万組を対象に実施されており、2022年はインターネットにて行われました。

最初に、「あなたはふだん（学校がある日）、本を読むことを１日にどれくらいの時間やっていますか」と聞いたところ、小学1年〜高校3年生の全体では、49.0％が平日に「読書をしない=0分」と回答。これを男女別に見ると、男子は53.1％、女子では45.1％の人が「読書をしない」と答えました。

また、学校段階別に見ると、「小学1〜3年生」は30.2％、「小学4〜6年生」は45.5％、「中学生」は53.5％、「高校生」は66.7％の人が「読書をしない」と答え、上の学年に上がるほど0分の割合が多くなりました。




ちなみに、男女別の「読書の平均時間（1日当たり）」は、男子が13.7分、女子は16.4分となり、女子の方が読書時間が長いことが分かりました。

次に、「読書の平均時間（1日当たり）」を2015年と2022年で比較してみると、全体では18.2分（2015年）から15.2分（2022年）と3.0分減少。これを学校段階別に見ると、「小学1〜3年生」は15.8分から15.1分、「小学4〜6年生」は21.9分から16.8分、「中学生」は20.0分から16.3分、「高校生」は15.0分から12.4分にそれぞれ減少しました。

続いて、1日の読書時間について、「不読層」を「0分」、「中間層」を「5〜30分」、「多読層」を「1時間以上」と分類。そのうえで、次の4つの事柄についてそれぞれ｢あなたは得意ですか、苦手ですか」という質問を行い、「とても得意+やや得意」と回答した比率を調査しました。

調査の結果、「図や表（グラフ）を見て理解すること」（不読層：49.9％、中間層：60.0％、多読層：62.1％）、「論理的に（筋道を立てて）考えること」（不読層：33.4％、中間層：45.9％、多読層：50.1％）、「長い文章を読んで理解すること」（不読層：30.0％、中間層：49.2％、多読層：59.6％）、「自分の考えを文章にまとめること」（不読層：35.1％、中間層：47.4％、多読層：52.7％）となり、読書時間が長い子どもは、理解や思考、表現などの活動について「得意」と自己評価する傾向があることが見て取れました。

さらに、次の3項目について｢あなた自身にどれくらいあてはまりますか」という質問を行い、「とてもあてはまる+まああてはまる」と回答した比率を調査しました。




調査の結果、「社会の出来事やニュースに関心が強い」（不読層：43.9％、中間層：55.1％、多読層：55.3％）、「自分に自信がある」（不読層：48.6％、中間層：54.3％、多読層：51.0％）、「将来の目標がはっきりしている」（不読層：44.6％、中間層：51.5％、多読層：51.7％）となりました。

また、「将来なりたい職業（やりたい仕事）はありますか」と聞いたところ、「ある」と回答した割合は、不読層は53.4％、中間層は61.4％、多読層は59.3％となり、読書をしない子どもは、ニュースへの関心や自信、将来の目標などの肯定率が低いことが明らかとなりました。

続いて、「1日の平均読書時間（2019年データ）」を家の蔵書数別にみると、「30冊未満」は12.3分、「30〜100冊未満」は17.5分、「100冊以上」は23.2分となりました。また、「1日の平均読書時間（2021年データ）」を本や新聞を読むことの大切さを保護者が伝えているかという観点でみると、読書の大切さを伝えている家では18.9分だったのに対し、伝えていない家では11.6分という結果に。

最後に、小学校入学前の読み聞かせの日数を「週4日以上」・「週1〜3日」・「週1日未満」に分類し、「読書時間の個人変化」を調べたところ、中学2年生時点で「週4日以上」のグループは20.6分、「週1日未満」のグループは11.3分となるなど、「週4日以上」のグループは「週1日未満」のグループと比べて中学生までずっと1.5倍〜2倍の読書量だったことが分かりました。

また、小学1年生時点の1日の平均読書時間を「0分」・「5〜30分」・「1時間以上」に分類し、「読書時間の個人変化」を調べたところ、中学2年生時点で「0分」のグループは9.6分に、「1時間以上」のグループは29.6分となるなど、「1時間以上」のグループは「0分」のグループと比べて中学生になっても2〜3倍の読書量がありました。




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