使わないという選択が無いと言っているわけですが、あるでしょ？
ＡＩからは新しい発想は出てこない。とも言っているわけですが、とても分かりやすい形で、新しい発想をAIは出してきましたよね。
鮭の遡上
で、鮭の切り身が川を上っている画像を作り出したのをご存じないのですかね？？
確かに1匹魚を見た事が無い子供が、切り身が泳いでいる絵を書く話はベタで、同じ切り身が川を上っているのは、斬新ではないと言えるのかも知れません。
ですが、複数の描画ＡＩに「鮭の遡上」を入れると、全て、切り身の遡上を描くんですよ。
しかも、その切り身は、スーパーで売られているような切り身ではなく、切り身が重なり、遡上できそうなサイズに連結された切り身を描くんですよ。
切り身単体では、動くに適さない形態だからと、連結させたわけですよね。
要するに、考えて答えを出した証左なのではありませんかね？
切り身1枚？描くのはベタでも、切り身の連結は新しい発想で、人からは出てこない発送なのではありませんかね？
同様の事が、文章であったり、解決策で出ないと言い切れるのでしょうか。
私はむしろ、それが怖いですよね。
切り身の話に戻れば、正解ではなくとも、間違ってはい居ないわけですよね。
しかも、割と多くの人から、受け入れられる無いようだったわけですよ。
ただ、それを複数のＡＩが同じ答えに行きつくロジックは？という話なんですよね。
AI間で、情報の共有がされていて、誤った認識が正されない限り、その間違っていない答えが出され続けるのであれば、それはツールとしてはポンコツなんですよ。
そのポンコツを、それらしいことをそれっぽく書いてくからと、使わない選択が無いというのは、どういう心持なのでしょうかね。
仮にポンコツなのではなく、意図的にそれを行っているのであれば、人の機微を伺っている事になるわけですよ？
そういうツールに意見を求め、正解ではなく、間違っていない、それらしく聞こえる意見を判断材料に使う様な世の中になった場合、どの様な事になるのか？と言う話なんですよ。
そこにあるのは、正解を求め探求するという世界ではなく、それらしくそれっぽい世界ではないのですか？
それはひょっとしたら、誰も傷付かない優しく見える世界なのかもしれませんが、そういう世界は、停滞しか生まないのではありませんかね。
停滞は、横這いではなく、緩やかな退化ですよ。
人類の発展ではなく、AIは人類の退化に寄与するツールという事になるわけです。
実際に懸念として挙げられているのは、判断をＡＩに委ねる事による思考の停止、停滞ですよね。
それが近い将来、現実になるのではありませんかね？
■生成AIの祝辞「空虚だがもっともらしい」 名大総長が語る危機感
(朝日新聞デジタル - 04月20日 19:05)
https://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=168&from=diary&id=7382879
ネット上の情報を学習してなめらかな文章で答えてくれる「ChatGPT（チャットGPT）」などの人工知能（AI）が、大学教育を揺るがしている。名古屋大の杉山直総長（61）は3月の卒業式の祝辞で、「任せる作業は任せ、人にしかできないことに挑戦を」と訴えた。思いを聞いた。
――3月27日の卒業式ではチャットGPTが書いた祝辞を読みあげ、「極めて空虚だが、相当もっともらしくもある」と評した。
「それっぽく書かれると信用してしまう」という人間の心理をついているのが怖いところ。ただ、学生が「ググる」（グーグル検索する）ことで情報を集めるものの真偽の判断がなかなかできない、といった、問題の根っこが同じである状況はこれまでもあった。チャットGPTによって極端な形で出てきたと言える。
もう後戻りはできない。使わないという話にはならないため、どう使っていくかがこれからの課題だろう。
卒業式で話したのは、社会に出ていくとき、AIが書いた空虚なものに頼って知識を集めただけでは困るということ。自分が何を獲得し、人間としてどう成長したか、新しいものを社会に提供できるか――。中身をしっかり作ってほしいというメッセージだった。
――「人にしかできないことに挑んでいくこと」「失敗を繰り返しながら、でも決してめげずにチャレンジする勇気ある知識人に」と語りかけた意図は。
リポートでも論文でも、体裁をきれいにまとめたり、翻訳したりといった付随する作業を助けてくれるのはすごく良い。ただ、あくまで便利な道具。完全に寄りかかるのはまずい。
人間の能力が衰えないか、と危惧している。「電卓があるから小学生が足し算、引き算などの計算の学習が不要ということにはならない」というのと同じ。「チャットGPTをコピペ（丸写し）すればいい」ということでは文章をまとめる力は全然、育たない。
AIと人間は違う。AIにはオリジナリティーや感情はなく、新しい発想はAIからは生まれてこない。同時に、科学技術が進歩していくなかで、人間のあり方が問われると思う。
知の巨人みたいな人は、博覧強記なだけでなく、集めてきたものを自分で消化して次の思想を生む。前の世代からやってきた知の営みを受け継いで発展させる使命が私たちにはある。
――「チャットGPTを使ってリポートを書いた人もいるのでは」と問いかけた上で、「盗用の疑いがあり、大学教育の危機」という言葉も使っていた。
採点やリポートの出し方は工夫しないといけない。チャットGPTの使い方が上手な人が良い成績を取る、ということでは困る。成績をつける上での注意点は、今後しっかり検討した上で指針を出していこうと思っている。
教え方も、今までとは違うやり方が求められる。いま、学内で集まりを作って議論している。知識を単に与える授業は、だんだんと成立しなくなるだろう。知識はあらかじめ勉強させておいて、教室ではグループワークやディスカッションをする、といった「反転授業」になっていくだろう。
大学の価値とはなにか。黒船ではないが、これを一つの契機に、大学教育のあり方を考えていく時期だ。（聞き手・上野創）
すぎやま・なおし 1961年生まれ。89年、広島大大学院理学研究科修了。国立天文台理論天文学研究系教授を経て2006年、名古屋大大学院理学研究科教授。22年から現職。専門は理論天文学、宇宙論。
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