選択肢を自分で作る授業なのでは？

「死」を題材するのはどうかと思いますが、自殺を選択する年頃なわけですから、それほど早いとは思いません。

この問題に対して、一人を選らぶ、五人を選ぶと言った選択を問題視する大人の側に問題があるような気がしますよ？

自由な発想で

これが今の時代の教育のコンセプトであるならば、答えは無数にあるわけですよ。
仮に選択肢が二つしかないのであれば、その選択肢に問題を見出すのが、この手の教育のコンセプトですよね。
それを否定するならば、ガチガチの詰め込み教育に戻せばよいだなんですよ。

1+1＝2

これ以外の答えは、間違い。

それだと世界と戦えないという事で、2以外の答えであったも、筋が通っている、或いは、発想的に見るべきものがあるのであれば、間違いとはしない。

それが今の教育のはずですよね。
言っている側が、そのコンセプトを理解できていないのですから、まともな教育が行われるはずもなく、ご都合主義の人が量産されるわけですよ。

何故、この問題の答えが、

>>「何もせずに5人が死ぬ運命」と「自分でレバーを引いて1人が死ぬ運命」

だけなのでしょうかね？
設問の選択肢に、自分の答えが無いのであれば、その答えを書けばよいだけなんですよ。

これ、テストじゃないんでしょ？

トロッコを横倒しにして、止める。

これだって、別に答えとしてはありなんですよ。

何も選ばず、そのトロッコを作った人のせいにする。あるいは、そこに人を縛り付けた人のせいにする。

人間性を疑ってしまう答えですが、これだって、自らの選択ですよね。

そうやって考えて答えを出し、出した答えについて全体でディスカッションするのでは？
その中で、自由な発想の枠組みを捉えていくの趣旨なのではないのでしょうかね？
これを真剣に考えてもらうためには、色んな題材があるのでしょうけど、その一つが「死」だったのでは？
その位、インパクトがある問題じゃないと、真剣に取り組んでくれないくらい、子供の感受性がおかしくなっているのではないのでしょうかね。


■「トロッコ問題」授業で謝罪
https://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=2&from=diary&id=5806718

　山口県岩国市立東小と東中で、「多数の犠牲を防ぐためには1人が死んでもいいのか」を問う思考実験「トロッコ問題」を資料にした授業があり、児童の保護者から「授業に不安を感じている」との指摘を受けて、両校の校長が授業内容を確認していなかったとして、児童・生徒の保護者に文書で謝罪した。


　市教委青少年課によると、授業は5月に東中の2、3年生徒、東小5、6年児童の計331人を対象に「学級活動」の時間（小学校45分、中学校50分）であった。同じスクールカウンセラーが担当し、トロッコ問題が記されたプリントを配布して授業した。


　プリントは、トロッコが進む線路の先が左右に分岐し、一方の線路には5人、もう一方には1人が縛られて横たわり、分岐点にレバーを握る人物の姿が描かれたイラスト入り。「このまま進めば5人が線路上に横たわっている。あなたがレバーを引けば1人が横たわっているだけの道になる。トロッコにブレーキはついていない。あなたはレバーを引きますか、そのままにしますか」との質問があり「何もせずに5人が死ぬ運命」と「自分でレバーを引いて1人が死ぬ運命」の選択肢が書かれていた。


　授業は、選択に困ったり、不安を感じたりした場合に、周りに助けを求めることの大切さを知ってもらうのが狙いで、トロッコ問題で回答は求めなかったという。しかし、児童の保護者が6月、「授業で不安を感じている」と東小と市教委に説明を求めた。両校で児童・生徒に緊急アンケートをしたところ、東小で数人の児童が不安を訴えた。


　市教委によると、授業は、県が今年度始めた心理教育プログラムの一環。スクールカウンセラーによる授業については資料や内容を学校側と協議して、学校側も確認してから授業するとされていたが協議、確認していなかった。


　東小の折出美保子校長は「心の専門家による授業なので任せて、確認を怠った」と確認不足を認めた。【古賀亮至】


毎日新聞

＜現実社会のトロッコ問題＞少なくない人が選ぶ「なにもしない」　
＜「トロッコ問題」と呼ばれるジレンマを考える＞2000人に聞いた結果は?
＜民放局の不適切番組　際どさ売る体質が問題だ＞