すまん、まったくわからん・・・。

小学1年生が「13−9＝4」をどう解いたか説明する問題が「数学序論より難しい」と話題　どうなってんだこれ……
http://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=128&from=diary&id=4248010


もともと、理系は非常に苦手なんだけど、とにかく何を言っているのかまったく理解できない・・・。



１３から３を引いて１０ってのは解る、計算しやすいように、１０と３に分けたんだと理解しました。


１０になったほうから２ひいて５


？？？


１０から２を引いてなんで５？？？


２を引くの２ってどこから来たの？？？


さらに、５になった方から４引いて、答えは４？？？


この問題文には1年生としか書いてない、小学1年生とは書いてないので、大学1年生なんじゃないの？


とにかく、このおバカなワタクシに、１０になった方から２を引くとなんで５なのか、解りやすく、それこそ、小学生に教えるように、教えてほしい・・・。



１３−９＝４を


１０+３−９＝４にして


ここから


８+５−９＝４


８+（５-４）-９


だから答えは４で良いって事なの？


でも、それなら１０から２を引いてその２を３と足してって説明がないと・・・。



証明とか、苦手なんてもんじゃないくらい嫌いだったから、まったくわからん・・・。



小学1年生でこんな思考回路なら、天才の域だとおもう。


これを小学生に問題として出す教師は、どうかしていると思う・・・。



それとも、ワタクシがアホすぎるのか・・・。