漫画やテレビに置き換えても、同じ結果が出るような？

煙草の害悪を伝えるために、全ての元凶を煙草と結び付ける事は可能なわけです。
ですが、実はそうでも無かったという研究結果が出ても、それを受け入れず、自分達が信じた事を妄信してしまうわけです。

漫画をチラ見しながら勉強して、効果が出るのでしょうか。
テレビをチラ見しながら勉強して、効果が出るのでしょうか？

スマホ普及以前から、ながら勉強は効果が無い、或いは薄いとされ、集中して勉強する事が求められていたわけですよね。
同じ事をするのであれば、勉強中はスマホを取り上げ、終わったら返すようにすれば良い話なんですよ。
ただ、自らけじめがつけられる子供も昔からいるわけで、そういう子供は、スマホを傍らに置いても問題が無いのではありませんかね？

ただ、確実に言えるのは、携帯電話普及以前、20件前後は記憶していた電話番号を今は、1件も覚えていませんし、覚えようという意志すら働きませんｗ

同様の事は言えるのではありませんかね？

何かあると、スマホで調べ、挙句言葉ではなく画面を見せるようになってきています。
要するに、記憶と言葉で表現する機会が昔と比べ格段に減っているわけです。
仕事でも同様に、言葉で説明するよりも画像を見せた方が早く、また、画像を提示する事を求められたりするわけです。

これは記憶力の低下と、表現力・語彙力の低下に繋がる行動ですよね。

この記憶力の低下が厄介で、恐らく自分の興味のある事は、覚えていると思うんですよね、
逆に、興味が薄い、あるいは、無い事柄については、殆ど記憶に留まらないのではありませんかね？

携帯電話普及時の事を考えれば、十分想定できる話だとは思います。

ただそれとても、人による話で、絶対の話ではないとは思います。
物が少なかった時代、それに集中するしかないわけですから、多少の頭の出来の違いがあっても、同じ場所で同じ努力をする限りにおいては、然程の差では無かったわけです。
ですが、「集中して取り組む」という才能が必要になった昨今、それが必然的に行われていた昔と違い、まずそこを頑張らなければならない人達が存在するという話です。
また、昔は調べなければ分からなかった事が、今は片手の操作で呼び出されてしまうわけです。

知識欲の強い人であれば、自然と見聞きした事が知識として残り、幅広いジャンルの事柄を知識として習得していくわけですが、そうではない人は、片手操作で得られる知識を積極的に習得するでしょうかね？

という話になって来るのではないでしょうか。

1.受験勉強に置いて、自主的に集中できる人と、集中するのに努力を要する人の間で差が出来てしまう。

2.知識欲のある人と、そうじゃない人の間で、習得する知識の差がついてしまう。

3.知識欲のある人でも、幅広いジャンルを求める人と、興味のある分野にしか向かない人の間で差がついてしまう。

スマホ普及の弊害は、こういう事ではないのでしょうか。
要約すると、一昔前の普通の人と、そうじゃない人との差が、一昔前以上に差がついてしまう時代になった。という事だと思いますよ。

スマホを見る事が問題なのではなく、スマホの使い方が問題で、事の本質は、新たな媒体が出来た事で、それに費やす時間が加わった人と、何かと置き換えた人との差が大きくなり、置き替えた人も、何と置き換えたのかによって、能力に大きな差が出来てしまうという事ではないのでしょうか。

失われた技術と言われる超絶技巧の伝統工芸があったりするわけです。
今よりも拙い技術なのに、なぜ今再現できないのか！と言っているわけですが、ある意味、当然の話なんですよね。
その時代には、スマホは当然として、本などの娯楽すら一般的ではなかったわけです。
やれることは、自分が興味を持った技術だけで、それしかやらない人の技術で作られた物が、取り組む時間が大幅に減った現代人に再現ができなくても当然の話だと思っています。

スマホの普及による弊害も、そういう事なのではありませんかね？




■【スマホはどこまで脳を壊すか】使い過ぎで学力が「破壊」される驚愕の事実
(AERA dot. - 01月17日 17:00)
https://news.mixi.jp/view_news.pl?media_id=173&from=diary&id=7264591

　まとまった休みができると、スマホやタブレットを手にSNS、オンラインゲーム、ドラマや映画の視聴などをしているうちに何時間も経っていたという経験は、誰にでもあるはず。近年、急速に普及したインターネットを使用したこれらの習慣は、私たちの脳に悪影響を与えると指摘され始めている。「脳トレ」でおなじみの川島隆太先生率いる東北大学加齢医学研究所は、長期にわたる調査結果からその悪影響について警鐘を鳴らしてきた。同研究所助教の榊浩平先生に、海外での研究もまじえてその深刻な影響について聞いた。（2023年2月13日刊行予定『スマホはどこまで脳を壊すか』から一部抜粋・再編集）


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■「インターネット依存」とアルコール依存の類似性


　まずは、海外で行なわれた調査の結果をいくつかご紹介させていただきます。


　米国では、平均年齢約21歳の大学生1839人を対象に、代表的なSNSの一つであるFacebookの使用と学業成績の関係が調べられました。調査の対象となった学生さんは平均して1日あたり106分、Facebookを使っていました。解析の結果、Facebookをたくさん使用していた学生さんたちほど、学業の成績が低かったことを報告しています。特に、近況のアップデートを投稿したり、メッセージのやり取りをしたりする頻度が高いほど、学業成績への悪影響が見られたようです。


　中国では、平均年齢約28歳のインターネット依存傾向の高い22人の成人を対象に、認知機能の検査が実施されました。この研究の面白いところは、インターネット依存の方と、アルコール依存症の患者さんを比べて論じている点です。


　アルコールの過剰な摂取は、古くから心身の健康に悪影響を与えることがわかっています。一方で、インターネットは普及してから年月がまだ浅いため、過度に長時間使うことがどの程度危険なことなのか、詳しいことはわかっていません。そこで彼らは、既に危険性が明らかとなっているアルコール依存症と、インターネット依存を比較することで、インターネット使用の危険性を明らかにしようと試みたのです。



　解析の結果、アルコールとインターネットどちらにも依存していない健康な人と比較して、インターネット依存傾向の高い人たちは前頭前野の実行機能が低く、衝動性は高いことが報告されています。さらに驚くべきことに、インターネット依存傾向の高い人たちとアルコール依存症の患者さんの間では、成績に差が見られませんでした。



　実行機能は自分で自分をコントロールする能力を支えています。彼らの研究結果から、インターネットへ依存してしまっている人たちは、アルコール依存症の患者さんと同じ程度に、衝動的で自分をコントロールする能力が低いことがわかりました。


■スマホ横目に3時間勉強しても成果は30分


　私たち東北大学加齢医学研究所では、子どもたちを対象に脳の発達に対する影響を15年以上にわたって研究してきました。子どもを対象にする理由はいくつかありますが、その一つに、子どもの脳は急激な発達の過程にあるためスマホの影響が表れやすいという点があります。


　東北大学加齢医学研究所は、2010年度より毎年、仙台市教育委員会と共同で全仙台市立小中学生約7万人を対象とした大規模調査（「学習意欲」の科学的研究に関するプロジェクト）を実施しています。本プロジェクトでは、標準学力検査で収集した学力の指標と、同時に実施したアンケート調査で収集した学習・生活習慣に関するデータを用いて、子どもたちの学習意欲や学力と関連する学習・生活習慣を科学的に明らかにすることを目指しています。



　詳しい分析結果は、『スマホはどこまで壊すか』にまとめましたが、スマホの使用時間が長くなるほど、どんどんと学力が低くなっていくことが明らかになっています。また、スマホをいじりながら3時間以上勉強をしたとしても、実質30分勉強した程度の学習効果しか得られないといった、驚くべき結果の数々も出ています。スマホが子どもたちの学力を「破壊」している、そんな恐ろしい現状が浮き彫りになってきたのです。


　ここでご紹介した研究は、子どもたちや10代後半〜20代の若者を対象にしたものですが、脳の前頭前野の発達は20歳ごろでピークを迎えるため、30代以降の脳でも同等の影響があるものと危機感をもつ必要があります。




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